多媒體的使用已經(jīng)成為中學(xué)教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線，它融圖像、聲音、文字于一體，把書本教材與實(shí)際生活很好地聯(lián)系在一起，促使中學(xué)教育手段和教育方法呈現(xiàn)多樣化，其優(yōu)勢已經(jīng)在實(shí)踐中得到證實(shí)。那么，如何合理運(yùn)用多媒體，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

　　利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生由被動(dòng)地“聽學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地“探求”。

　　興趣是最好的老師。由于數(shù)學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)的限制，很多學(xué)生總感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是與數(shù)字打交道，很枯燥、乏味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)、抵觸心理。多媒體教學(xué)充分利用了現(xiàn)代技術(shù)，特別是辦公軟件的引入，得以使數(shù)學(xué)復(fù)雜問題簡單化、抽象問題具體化、靜態(tài)問題動(dòng)態(tài)化、教材問題生活化，學(xué)以致用，這些都大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　例如生活中關(guān)于手機(jī)話費(fèi)收取問題就是一個(gè)很好的案例。某市電信部門規(guī)定：撥打市內(nèi)電話時(shí)，如果通話時(shí)間不超過3分鐘，則收取0.2元；如果通話時(shí)間超過3分鐘，則超出部分以0.1元/分鐘收取通話費(fèi)（不足1分鐘按1分鐘收�。�。全市那么多用戶，電信公司怎么計(jì)算客戶每月應(yīng)繳多少費(fèi)用呢？其實(shí)他們有一個(gè)專門系統(tǒng)程序來處理這個(gè)問題，我們?cè)谥v解高中數(shù)學(xué)必修3《算法初步》時(shí)，如果給學(xué)生引入此例，在電腦上制作出該問題的程序并當(dāng)場演示，那么很容易引起學(xué)生的共鳴。用學(xué)到的知識(shí)來解決學(xué)生身邊的事情，讓他們感知數(shù)學(xué)、認(rèn)同數(shù)學(xué)。

　　多媒體教學(xué)可以增加課堂容量，有利于實(shí)現(xiàn)精講精練，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂效

　　率。

　　高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間緊、內(nèi)容多，很多教師為了完成教學(xué)進(jìn)度，往往是滿堂灌，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，一節(jié)課的內(nèi)容還沒有講完下課鈴聲就響了，老師講得口干舌燥、學(xué)生聽得似懂非懂，其課堂效率、效果自然很差。

　　若利用多媒體教學(xué)，教師可以事先把要講解的內(nèi)容制成課件（常見PPT或Word格式），在課堂上可以對(duì)所要講的內(nèi)容自主控制，甚至還可以把一些較難的問題通過電子郵件發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在家也可以學(xué)習(xí)。這樣就可以把教師從“一支粉筆+一本教案+一塊黑板=一節(jié)課”的勞累中解脫出來，節(jié)約了時(shí)間，增大了課堂容量。

　　在高中數(shù)學(xué)中，重點(diǎn)難點(diǎn)的講解是教師在教學(xué)過程中感到非常棘手的問題，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、考試中頭疼、失分的關(guān)鍵點(diǎn)。利用多媒體，教師可以將課程的內(nèi)容有計(jì)劃、分層次地由淺入深、由特殊到一般、由具體到抽象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生在感知中加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，從而突破重難點(diǎn)。

　　把多媒體教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探索。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)過程，其實(shí)質(zhì)就是在教師指引下，對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解釋、分析進(jìn)而拓展、讓學(xué)生探索，是一個(gè)知識(shí)體系的構(gòu)建過程。就像工人要建一座大廈，往往要先請(qǐng)工程師繪制圖表。在教學(xué)過程中如何設(shè)計(jì)問題，幫助學(xué)生分析問題就成了教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在這里我們可以借助多媒體很好地把抽象問題解決得生活化，進(jìn)而展示給大家。

　　我們?cè)谥v解高中數(shù)學(xué)必修4《三角函數(shù)》中，關(guān)于函數(shù)y=sinx圖像畫法時(shí)，如果還是用“列表—描點(diǎn)—連線”三步走，在黑板上畫出的圖像，工作量大，即不準(zhǔn)確，又缺乏可信度。如果我們借助幾何畫板，利用平移法，生成Flash動(dòng)態(tài)圖像，既形象又直觀，把單調(diào)的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成有趣的動(dòng)畫作圖，激發(fā)了學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。

　　現(xiàn)階段，多媒體教學(xué)以其強(qiáng)大的功能，豐富的手段，多彩的內(nèi)容很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，改變了教學(xué)過程中學(xué)生被動(dòng)地“聽學(xué)”的地位、實(shí)現(xiàn)了課堂精講精練、把教師從繁瑣的教學(xué)中解脫出來，促使師生在教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變，有利于實(shí)現(xiàn)新課程改革。所以，只要合理地利用多媒體，就可以優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，提升數(shù)學(xué)課堂的效率！

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：李帥

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/868516.html

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