作者：張麗鈞
【張麗鈞，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，河北省優(yōu)秀教師，中學(xué)高級(jí)教師，河北省特級(jí)教師，國(guó)家級(jí)骨干教師，唐山市"十杰"青年、"十佳"教師，河北省唐山市開灤一中校長(zhǎng)�！�
1、我們的老師太像老師了，我們的校長(zhǎng)太像校長(zhǎng)了。有一種病，我管它叫“居高臨下病”。那病源在光陰的深處，也在玉階的高處。
2、“越是卑賤，越是囂張”，這是我?guī)啄昵霸谝黄恼轮袑懙囊粋�(gè)句子；今天，我想在這個(gè)句子后面再補(bǔ)充上這樣一個(gè)句子：“越是高貴，越是謙恕”。
3、當(dāng)一個(gè)人立志將自己變成賺錢工具的時(shí)候，就等于主動(dòng)典當(dāng)了自己的靈魂、閹割了自己的生命。彩虹、流星、濤聲、鳥語，這些他都可以視而不見、充耳不聞。他淪為了金錢的奴隸，一輩子給金錢打工。他的生命因此變得干癟丑陋。他成了上帝的一個(gè)敗筆。
4、任何一種人生，都可能被平庸、無聊侵蝕，而“癖”，就是來對(duì)付這種平庸與無聊的；日子板結(jié)了，心卻要溫潤(rùn)，有一塊田地，只栽種隨性兒的花花草草，這塊永不荒蕪的“精神自留地”，是一個(gè)人精彩活著的有力證據(jù)。
5、我們不能指望一個(gè)人給予他人自己的都不曾擁有的東西。你對(duì)某一事物的狂熱與癡迷，是你撒播、傳揚(yáng)該事物的大前提。只有你覺得“好玩”，你玩得上了癮、玩出了名堂，你才具備了帶著學(xué)生一起玩的資格。
6、我向來以為，對(duì)一名教師而言，教書，是芝麻般的小事；做人，才是西瓜般的大事。真正的“好課”，都是由真正的“好人”完成的。一堂完美的課，或許能照耀學(xué)生一時(shí)；但是，教師完善的人格，卻足以照耀孩子一世。
7、遙望過一次兒子供職的公司，在心里對(duì)它說：“拜托你善待我的兒子哦！”我明白，這句話應(yīng)該有個(gè)前提，那就是，我要保證交給你一個(gè)值得“善待”的孩子。
8、所有的“習(xí)慣”里都住著一個(gè)魔。它一旦統(tǒng)攝了我們的靈魂，我們即會(huì)不由自主地向著一個(gè)它所指定的方向斷然滑去——一個(gè)美麗派生出千萬個(gè)美麗，一個(gè)丑陋派生出千萬個(gè)丑陋。
9、在我看來，一堂成功的公開課，可以讓教師獲得“飛翔的快感”；這寶貴的體驗(yàn)，哪怕僅有一次，也足以讓他（她）厭棄匍匐。
10、“舉重若輕”多么令人艷羨，然而，除卻天才，幾乎所有的“舉重若輕”都曾經(jīng)歷過一個(gè)“舉輕若重”的過程。當(dāng)一個(gè)芭蕾舞演員對(duì)你說“趾尖點(diǎn)地，臨風(fēng)飄舉，你也能行！”的時(shí)候，你應(yīng)該知道她在說什么。
11、不知為什么，我與我的同胞們，對(duì)巧妙隱藏身份、暗中偵察情況、伺機(jī)引來同道、積極充當(dāng)內(nèi)應(yīng)的這種角色特別鐘愛，鐘愛到了上癮的程度。
12、英國(guó)影片《鍋匠、裁縫、士兵、間諜》中，有這樣一句可怕的臺(tái)詞：“有時(shí)候，背叛不為別的，它是一種本能�！碑�(dāng)一個(gè)學(xué)生背叛了他的同學(xué)，當(dāng)一個(gè)職員背叛了他的同事，當(dāng)他們打著“忠于老師”、“忠于上司”的旗號(hào)輕易出賣了他人，那么，這種出賣會(huì)不會(huì)慢慢演變成一種“本能”，——“拿鬼祟行為換取好處”成為了他們的“路徑依賴”，在本族群中欣然充當(dāng)“告密狂”，在異族入侵時(shí)恬然成為“狗漢奸”……
13、倉央嘉措有詩言：“一個(gè)人需要隱藏多少秘密，才能夠巧妙地度過這一生……”每個(gè)人身上的七寸與死穴，都被萬分小心地保護(hù)著。那個(gè)暗碼，生來就是不可告人的；那份驚悸與氣餒，是一個(gè)人的飲品，就算多么難以下咽，也不說苦。
14、只有傻瓜家長(zhǎng)才會(huì)將“你真棒”掛在嘴邊。這句廉價(jià)的贊美，將孩子推向了無底的深淵。但是，表揚(yáng)也沒必要徹底戒除，表揚(yáng)的原則應(yīng)當(dāng)是：發(fā)乎真心。一事一贊�？洫�(jiǎng)“努力”。適可而止。
15、我的一個(gè)在精神康復(fù)中心工作的學(xué)生告訴我說：“人人都是精神疾病的易感者�！蔽疑钌钫J(rèn)同這句話。就算我們精神再健全、再強(qiáng)大，在某一個(gè)時(shí)刻，我們突然就軟了、癟了。我們需要一個(gè)帶給我們恒久安全感的“快捷鍵”，我們需要一次寵溺靈魂的“心理療愈”，我們需要一次超越皮囊的心靈飛翔。與知識(shí)體系的構(gòu)建比較起來，精神體系的構(gòu)建更為緊切、更為繁難。而教師的“治愈”堪稱是一幅妙不可言的“雙面繡”——我們?cè)谥斡说耐瑫r(shí)，也不期然地治愈了自己。
16、“開會(huì)要謊”，對(duì)人構(gòu)成的是“軟性侮辱”，與“硬性傷害”比起來，這種“軟性侮辱”更具“精神侵襲性”。這種陋習(xí)，折射出的是“契約精神”在國(guó)人心中的缺失。
17、從小就會(huì)說“真真假假，虛虛實(shí)實(shí)”、“明修棧道，暗渡陳倉”、“兵無常勢(shì)，兵不厭詐”的我們，何時(shí)才能真正明白：“猾黠崇拜”，真的是一種病。
18、如果我們的孩子從小眼中就沒有神圣的人、事、物，只會(huì)對(duì)“十萬法郎的房子”發(fā)出驚嘆，我就有理由為我們國(guó)家的明天擔(dān)憂。在我看來，一個(gè)人、一個(gè)家、一個(gè)國(guó)，如果發(fā)誓做金錢的情人，遲早會(huì)淪為親錢的“棄婦”。
19、究竟誰能說得清楚，那個(gè)叫“磨損”的詞，生著何等的利齒？它針尖挑土般，一點(diǎn)點(diǎn)偷走“初見”的驚喜，讓鮮潤(rùn)的不再鮮潤(rùn)，讓頹敗的愈加頹敗。與“磨損”進(jìn)行的拉鋸戰(zhàn)，幾乎要伴隨我們整整一生。
20、英國(guó)“天才作家”C.S.路易斯將人類之愛粗分成了“需求之愛”和“給予之愛”�！靶枨笾異邸笔瞧砬蠡貓�(bào)的，而“給予之愛”是不求回報(bào)的。但是，請(qǐng)先別急于指責(zé)“需求之愛”吧，它的渴望中包含了某種合理的因子；也別急于贊美“給予之愛”吧，它一旦泛濫，亦可成災(zāi)。
21、“黎明即起，灑掃庭院”，這個(gè)句子我們幾乎人人都會(huì)說；但是，我們不會(huì)說“黎明即起，改變自己”，也不會(huì)說“黎明即起，改變世界”。國(guó)際就業(yè)咨詢公司“巨獸”調(diào)查結(jié)果顯示：中國(guó)人最勤奮；而美國(guó)蓋洛普調(diào)查結(jié)果顯示：中國(guó)人最不敬業(yè)。有人說，這兩個(gè)調(diào)查結(jié)果是互相矛盾的。筆者不這么認(rèn)為。在筆者看來，勤奮，有被動(dòng)工作的成分；而敬業(yè)，則必須主動(dòng)作為。勤奮，可能是“苦心的行動(dòng)”；而敬業(yè)，則一定是“甘心的行動(dòng)”。
22、“小王子”走過那么多星球，遇到過形形色色的人。他的結(jié)論是“他們（大人）就這副德行。孩子對(duì)大人應(yīng)該盡量地寬容�！�
23、被超量的愛喂大的孩子不可能精神健康。他們被父母以各種美妙的借口過分地保護(hù)起來，他們被一個(gè)飛來飛去的巢追得越來越沮喪、越來越平庸。他們錯(cuò)失了困窘的機(jī)緣、跌倒了機(jī)緣、流淚的機(jī)緣、流血的機(jī)緣、重生的機(jī)緣……
24、愿天下父母都能明白——沒有任何一個(gè)鳥巢可以成為鳥兒永久的避難所。讓鳥兒練就一雙迎擊風(fēng)雨的翅膀、讓鳥兒生出展翅云端的心志，這才是鳥兒一生享用不盡的福祉。
25、每個(gè)做父母的，都忍不住要操心孩子明天的生活，其實(shí)，孩子明天的生活就藏在他今天的品性里，換句話說，每個(gè)孩子都在用他的行止預(yù)言著他的未來。‘吸引力法則’告訴我們，你付出一個(gè)好，會(huì)有無數(shù)個(gè)好回到你身上；你付出一分善，會(huì)有無數(shù)個(gè)善回到你身上。
26、所有的孩子，幾乎都可以粗分為兩類，一類是讓人覺得“舒服”的孩子，一類是讓人覺得“不舒服”的孩子。而讓人舒服的孩子后面站著讓人舒服的大人，讓人不舒服的孩子后面站著讓人不舒服的大人。
27、說到底，物質(zhì)的小康與精神的小康其實(shí)是兩碼事。有的人，就算攀上了物質(zhì)的珠穆朗瑪峰，精神照樣在豬圈里逡巡；而有的人則恰恰相反。
28、聽到過一句話：教養(yǎng)，就是懂得“害羞”。想讓孩子懂得害羞，大人得先知恥——知道偷吃花生是恥，知道偷舔雪糕是恥，知道背后罵人是恥，知道自私自利是恥。知恥，才有可能引領(lǐng)自己跳出齷齪的“精神豬圈”，才有可能完成痛苦的“精神修容”，才有可能活成一個(gè)大寫的人。
29、讓我們永記這樣一句話——先有大人“美麗”，后有孩子“動(dòng)人”。
30、怎樣讓我們的學(xué)生感覺到“有意義”比“有意思”更值錢？怎樣讓他們覺得隨意丟棄一粒精神的米比隨意丟棄一粒物質(zhì)的米更可恥？怎樣讓他們自覺鄙棄“拿手機(jī)的猴子”？怎樣讓他們有興致去跟這精彩的世界談一場(chǎng)戀愛……這些問題，值得我們深思。
作者：張麗鈞
【張麗鈞，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，河北省優(yōu)秀教師，中學(xué)高級(jí)教師，河北省特級(jí)教師，國(guó)家級(jí)骨干教師，唐山市"十杰"青年、"十佳"教師，河北省唐山市開灤一中校長(zhǎng)�！�
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3、當(dāng)一個(gè)人立志將自己變成賺錢工具的時(shí)候，就等于主動(dòng)典當(dāng)了自己的靈魂、閹割了自己的生命。彩虹、流星、濤聲、鳥語，這些他都可以視而不見、充耳不聞。他淪為了金錢的奴隸，一輩子給金錢打工。他的生命因此變得干癟丑陋。他成了上帝的一個(gè)敗筆。
4、任何一種人生，都可能被平庸、無聊侵蝕，而“癖”，就是來對(duì)付這種平庸與無聊的；日子板結(jié)了，心卻要溫潤(rùn)，有一塊田地，只栽種隨性兒的花花草草，這塊永不荒蕪的“精神自留地”，是一個(gè)人精彩活著的有力證據(jù)。
5、我們不能指望一個(gè)人給予他人自己的都不曾擁有的東西。你對(duì)某一事物的狂熱與癡迷，是你撒播、傳揚(yáng)該事物的大前提。只有你覺得“好玩”，你玩得上了癮、玩出了名堂，你才具備了帶著學(xué)生一起玩的資格。
6、我向來以為，對(duì)一名教師而言，教書，是芝麻般的小事；做人，才是西瓜般的大事。真正的“好課”，都是由真正的“好人”完成的。一堂完美的課，或許能照耀學(xué)生一時(shí)；但是，教師完善的人格，卻足以照耀孩子一世。
7、遙望過一次兒子供職的公司，在心里對(duì)它說：“拜托你善待我的兒子哦！”我明白，這句話應(yīng)該有個(gè)前提，那就是，我要保證交給你一個(gè)值得“善待”的孩子。
8、所有的“習(xí)慣”里都住著一個(gè)魔。它一旦統(tǒng)攝了我們的靈魂，我們即會(huì)不由自主地向著一個(gè)它所指定的方向斷然滑去——一個(gè)美麗派生出千萬個(gè)美麗，一個(gè)丑陋派生出千萬個(gè)丑陋。
9、在我看來，一堂成功的公開課，可以讓教師獲得“飛翔的快感”；這寶貴的體驗(yàn)，哪怕僅有一次，也足以讓他（她）厭棄匍匐。
10、“舉重若輕”多么令人艷羨，然而，除卻天才，幾乎所有的“舉重若輕”都曾經(jīng)歷過一個(gè)“舉輕若重”的過程。當(dāng)一個(gè)芭蕾舞演員對(duì)你說“趾尖點(diǎn)地，臨風(fēng)飄舉，你也能行！”的時(shí)候，你應(yīng)該知道她在說什么。
11、不知為什么，我與我的同胞們，對(duì)巧妙隱藏身份、暗中偵察情況、伺機(jī)引來同道、積極充當(dāng)內(nèi)應(yīng)的這種角色特別鐘愛，鐘愛到了上癮的程度。
12、英國(guó)影片《鍋匠、裁縫、士兵、間諜》中，有這樣一句可怕的臺(tái)詞：“有時(shí)候，背叛不為別的，它是一種本能�！碑�(dāng)一個(gè)學(xué)生背叛了他的同學(xué)，當(dāng)一個(gè)職員背叛了他的同事，當(dāng)他們打著“忠于老師”、“忠于上司”的旗號(hào)輕易出賣了他人，那么，這種出賣會(huì)不會(huì)慢慢演變成一種“本能”，——“拿鬼祟行為換取好處”成為了他們的“路徑依賴”，在本族群中欣然充當(dāng)“告密狂”，在異族入侵時(shí)恬然成為“狗漢奸”……
13、倉央嘉措有詩言：“一個(gè)人需要隱藏多少秘密，才能夠巧妙地度過這一生……”每個(gè)人身上的七寸與死穴，都被萬分小心地保護(hù)著。那個(gè)暗碼，生來就是不可告人的；那份驚悸與氣餒，是一個(gè)人的飲品，就算多么難以下咽，也不說苦。
14、只有傻瓜家長(zhǎng)才會(huì)將“你真棒”掛在嘴邊。這句廉價(jià)的贊美，將孩子推向了無底的深淵。但是，表揚(yáng)也沒必要徹底戒除，表揚(yáng)的原則應(yīng)當(dāng)是：發(fā)乎真心。一事一贊�？洫�(jiǎng)“努力”。適可而止。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/795942.html
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