由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動。教師不僅要鼓勵學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機(jī)會，具體應(yīng)做到以下幾點：

　　1、巧創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　教學(xué)實踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動地參。

　　如何誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從新課伊始產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望是至關(guān)重要的。

　　例如：教學(xué)命題時，課伊始，教師一言不發(fā)，在黑板上板書：“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國�！睂W(xué)生睜大眼睛，感到很奇怪。此時，學(xué)生忍不住問教師：“這節(jié)課不是音樂呀！”叫學(xué)生齊唱，問：正確的命題叫真命題，這句歌詞是真命題還是假命題？學(xué)生定會恍然大悟，紛紛舉手搶著回答。如此導(dǎo)課，不僅抓住了解答文字題的關(guān)鍵，而且還能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動參與教學(xué)

　　教學(xué)中，在教師的主導(dǎo)下，堅持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進(jìn)行探究活動，教師著力引導(dǎo)多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題以及親身參與問題的真實活動之中，只有這樣，才能使學(xué)生親身品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地、才會真正實現(xiàn)主動參與。

　　3、運用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)的熱情

　　通過變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，因而能產(chǎn)生主動參與的動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率，是數(shù)學(xué)教學(xué)研究中一個不變的主題。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的激情，樂學(xué)、好學(xué)，才能最大限度的發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，達(dá)到事半功倍的實效。

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課堂學(xué)習(xí)。對學(xué)生而言,從小學(xué)到中學(xué),課堂學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化。教學(xué)方式從原來的填鴨式教學(xué)向互動探究式教學(xué)的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)角色從被動接受者向主動探究者轉(zhuǎn)變。因此教師應(yīng)該向?qū)W生說明中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的特點和學(xué)生探究數(shù)學(xué)課堂的每一個環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生形成自己課堂學(xué)習(xí)方法,從而讓學(xué)生明白課堂應(yīng)該怎樣去聽、怎樣去思考。學(xué)生只有明確了科學(xué)的參與課堂的方法,才會有效地參與。廣大教育者轉(zhuǎn)變思想、改換角色、改進(jìn)教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主探究。

　　總之，教師要樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，堅持發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)和激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動實踐，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：夏蓮青

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/763173.html

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