興趣是最好的老師，情感是無形的紐帶。中國古語說：親其師，信其道。足見情感參與在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，多一份鼓勵，多一份關(guān)懷，給學(xué)生不僅僅是知識上的豐富，更是對精神的陶冶，心智的開啟。研究表明，情感的表達不但是言詞聲音，更多的體現(xiàn)在面部表情上。
一、巧用眼神，傳情達意
“眼睛是心靈的窗戶”，“每一個眼神都是一個豐富的詞匯”。在教學(xué)中教師要通過眼神表達出對學(xué)生行為的限制、否定，以傳達批評之意，還要通過眼神暗示、誘導(dǎo)，用以達到啟迪學(xué)生心扉的目的。
例如教師在教學(xué)中對學(xué)生莞樂一笑，并投以期待目光，就能使學(xué)生受到鼓舞，從而對學(xué)生的言行起到積極的強化作用。如果教師在教學(xué)中對學(xué)生的不良行為皺皺眉，雙眼一瞪，就會使學(xué)生領(lǐng)悟到教師的威嚴，令不正確的行為在教師目光下消失，起到“此時無聲勝有聲”的效應(yīng)。
二、巧用表情，感染啟迪
著名作家羅曼?羅蘭說：“面部表情是多少世紀培養(yǎng)成功的語言，是比嘴里講的復(fù)雜千百倍的語言�！苯處熞朴谇捎妹娌空f話和表演，做到端莊中見微笑，嚴肅中有預(yù)柔情，使學(xué)生受到感染，得到啟迪。
教師如果板起面孔，拉長了臉，或者瞪圓眼，發(fā)脾氣，會使學(xué)生心理緊張，導(dǎo)致師生間的情緒障礙。教師要努力做到，提問題時輕皺眉，以示請學(xué)生思考：回答錯誤問題時緩緩搖頭，以示有疑問：當學(xué)生令人滿意時，微笑點頭，以示贊許。
對于多數(shù)學(xué)生來講，數(shù)學(xué)枯燥無味，難以理解，這就需要教師在課堂上使學(xué)生產(chǎn)生樂觀、自信、積極向上的心態(tài)，而微笑正好有此功效。作為教師，不管生活中遇到什么麻煩、憂傷等不快的事情，當走上講臺就應(yīng)該把個人的悲哀不幸置之度外，保持寧靜的態(tài)度，飽滿的精神，“用愛的微笑去征服學(xué)生的心靈”。教師把微笑帶進課堂，使它最大限度的發(fā)揮作用，讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
三、巧用姿勢，以助語言
教師在課堂中的一站一坐，一舉一動，都應(yīng)該做到文雅而又有風(fēng)度，站立的姿勢應(yīng)讓人感覺挺拔、穩(wěn)健、激越，使學(xué)生振奮，情緒飽滿的接受教師的教育。在教學(xué)過程中借助頭部、手勢的擺動，使之與語言密切配合，表達自己的肯定、否定、贊揚、批語等意圖。但是，課堂動作亦不可過多，要注意恰到好處，否則，手勢過多頻繁，教師不停的走動，比比劃劃會造成學(xué)生眼花繚亂，心神不安，使學(xué)生感到壓抑和威脅，從而影響教學(xué)效果。
總之，在平常的教學(xué)過程中，教師主要運用語言釋疑解惑。但課堂語言作為重要的傳遞信息的工具和表達思想的工具，難免在一定條件下表現(xiàn)出言不盡情，詞不達意的情意，影響教學(xué)效果。適當?shù)倪\用非語言行為亦可以在無聲無息中對課堂語言給予支持，修飾和加強，加深情感交流。
來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：王娟
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/591598.html
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