【摘要】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論把情境、協(xié)作、會話和意義建構(gòu)作為學(xué)習(xí)所必需的四大要素。因而自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展要求教師精心創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生充分參與教學(xué)，主動探究,實現(xiàn)有意義的自主，體現(xiàn)過程式、情境化的教學(xué)。

　　【關(guān)鍵詞】自主，情境，氛圍

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

　　濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生掌握知識、鍛煉能力的內(nèi)驅(qū)力。因此，教師在課堂教學(xué)中要注重課堂情境教學(xué)，精心設(shè)計，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。良好的教學(xué)情境有利于激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，愉悅學(xué)生的身心，使之以積極的情感態(tài)度積極參與、投身到學(xué)習(xí)中去。

　�、逶谡n堂教學(xué)中，教師一開始就要把學(xué)生帶入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。如在《生活中的立體圖形》的教學(xué)時，在講桌上擺放粉筆盒、詞典、籃球、象棋、六角螺母、魔方、易拉罐、卷筒冰激凌盒、三棱鏡、玻璃棒等學(xué)生熟悉的實物，讓學(xué)生對這些物體觀察后，提出問題：桌上哪些物體的形狀與長方體、正方體類似？哪些與圓柱、圓錐類似？

　　這樣從實際問題引入，提出與圖形相關(guān)的問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識源于生活，一下吸引住學(xué)生的注意力，迅速抓住學(xué)生的思維脈博，激發(fā)學(xué)生主動、自主的去探求新知識。

　　㈡密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實社會現(xiàn)象。關(guān)注社會熱點問題，在教學(xué)中，教師可創(chuàng)造性的融入一些生活素材，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生就會感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心來解決自己身邊的實際問題。

　　例如:以“五一”旅游黃金周為背景，提供有關(guān)數(shù)據(jù)編應(yīng)用題。在學(xué)習(xí)打折銷售這節(jié)時，可以先讓學(xué)生請交他人，或查找相關(guān)資料或進行社會調(diào)查等，了解商品銷售問題中的一些基本常識，有哪些銷售措施等專題活動，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生提供問題的背景和提出問題并通過四人一組的合作學(xué)習(xí)，再進行全班相互交流。教師進行綜合點評。還可讓學(xué)生通過這次社會調(diào)查實踐活動，結(jié)合所學(xué)的知識，談?wù)勛约旱捏w會，撰寫一片數(shù)學(xué)小論文。如目前，包括長江、黃河等七大流域在內(nèi)，全國水土流失總面積達367萬平方千米，其中長江與黃河流域的水土流失面積占全國32.4%，而長江流域的水土流失問題更為嚴重，它的水土流失面積比黃河流域水土流失面積還要多29萬多平方千米，問長江流域的水土流失面積是多少？還可進一步拓展：通過解決上面問題，你有什么感受？我們應(yīng)該如何做？

　　二、啟發(fā)自覺設(shè)疑，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)生在提問過程中可以體味到真正的“自我”，他們的自主性和主動性有了發(fā)揮的空間，個性可以盡情地發(fā)展，真正投入地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

　　首先，明確問題范圍，指導(dǎo)思考方向。有時學(xué)生提不出問題的原因并不單是參與意識差而是方向性不明確，或太大范圍的思考使學(xué)生茫然。這就是說，教之以方法。如函數(shù)在實際生活中的應(yīng)用不能直接讓學(xué)生盲目地到生活中去搜集問題，而是先作分類例題起提示作用，使學(xué)生把握了數(shù)學(xué)本質(zhì)與實際生活的聯(lián)系，自己再去發(fā)現(xiàn)問題，這樣學(xué)生的參與程度會更高。

　　其次，運用激勵機制，提高問題的層次。并不是說只要學(xué)生提出問題就表明參與了，還要看這個問題對學(xué)生思維的觸動有多深，所以教師要控制相對膚淺問題，并激勵學(xué)生拓寬發(fā)現(xiàn)問題的廣度、深度，開闊學(xué)生的視野，延伸拓展他們的思路，培養(yǎng)思維的深刻性。也可以使學(xué)生再提出問題、解決問題的過程中體驗到參與的樂趣，更能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　三、精心設(shè)計教學(xué)，提高自主學(xué)習(xí)效果

　　首先，在教學(xué)的內(nèi)容上，要從學(xué)生的自身基礎(chǔ)、認識特點和能力大小來考慮，努力組織一些豐富、現(xiàn)實的教學(xué)活動，設(shè)計一些有啟發(fā)性、開放性和可合作性的問題，充分激發(fā)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和合作精神；其次，在教學(xué)方式上要根據(jù)學(xué)生的實際和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點，靈活選擇不同的方式，如引入式、提問式、自學(xué)式、討論式等等，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識；再次，合理安排時間，教師應(yīng)該給學(xué)生留出一定的時間和空間進行自主學(xué)習(xí)，讓他們有充足的時間去思考和交流，使他們通過學(xué)習(xí)活動得到更多的樂趣。

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