一、新課程理念對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教師的四項(xiàng)要求

　　1、在新課程下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的主要陣地，它突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者,學(xué)生是課堂真正的主人。新課程要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、開發(fā)課程資源、組織教學(xué)活動(dòng)以及研制校本課程等方面，要做到“兩個(gè)必須”，一是必須僅僅圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育這個(gè)核心，二是必須面向全體學(xué)生和因材施教，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。

　　2、新課程標(biāo)準(zhǔn)下還要求教師注重信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)整合，重視利用信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)以往課堂教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，并且積極采用和探索先進(jìn)的靈活多樣的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。

　　3、新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是發(fā)展學(xué)生心智、形成健全人格的重要途徑。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生不應(yīng)只局限于采取對(duì)概念、結(jié)論和技能的接受、記憶、模仿與練習(xí)方式，更重要的是要學(xué)會(huì)自主探究、合作體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐和閱讀自學(xué)等多種多樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師引領(lǐng)下積極主動(dòng)的、富有個(gè)性的鮮活的過(guò)程。當(dāng)然，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但一定要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。

　　4、新課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)學(xué)科與人類社會(huì)發(fā)展之間的相互作用，體會(huì)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和人文價(jià)值，探尋數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史軌跡，提高文化素養(yǎng)，養(yǎng)成求實(shí)、說(shuō)理、批判、質(zhì)疑等理性思維的習(xí)慣和鍥而不舍的追求真理的精神。在課堂上，教師要盡可能向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)史上對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展起重大促進(jìn)作用的數(shù)學(xué)家，例如在微積分教學(xué)中，可以向?qū)W生介紹牛頓、萊布尼茨創(chuàng)立的微積分，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在人類社會(huì)進(jìn)步和人類文明建設(shè)中的推動(dòng)作用。

　　二、新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是多元互動(dòng)的過(guò)程

　　1、師生互動(dòng)即教師與學(xué)生之間的互動(dòng).大家都知道,教學(xué)的本質(zhì)是一種“溝通”與“合作”.在教學(xué)過(guò)程中，教和學(xué)是孿生姊妹,是不能分離的。教師和學(xué)生就是通過(guò)這種對(duì)話和交流來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂中師生之間的互動(dòng)。新課程理念倡導(dǎo)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性,教師主要起引導(dǎo)者和組織者的作用.教為主導(dǎo),學(xué)為主體.“主導(dǎo)”與“主體”互相作用,雙向互動(dòng),這樣才能使學(xué)生的思維”動(dòng)”起來(lái),才能使課堂”動(dòng)”起來(lái).

　　2、生生互動(dòng)即學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng).課堂是學(xué)生的課堂,學(xué)生之間要相互討論、相互切磋,在共同交流中學(xué)習(xí),在相互合作中成長(zhǎng)，在相互辯論中進(jìn)步.在課堂上,教師要巧妙設(shè)置問(wèn)題情景,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腿、動(dòng)面部表情與內(nèi)心感情,讓每一個(gè)學(xué)生都“活動(dòng)”起來(lái).課堂討論是實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)的一種較好的方式.教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,努力營(yíng)造良好的課堂氛圍,讓學(xué)生各抒己見(jiàn),形成濃厚的思辨風(fēng)氣,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng).

　　3、人機(jī)互動(dòng)也稱人機(jī)對(duì)話,指師生與現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)設(shè)備之間的互動(dòng).在課堂上,教師利用聲音、圖片、動(dòng)畫、文字、圖形、錄像等多種媒體,將教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)材料展示給學(xué)生,供學(xué)生觀看、思考與討論.學(xué)生思考得出的結(jié)論或者需要書寫的內(nèi)容,也可以借助多媒體展示出來(lái),及時(shí)反饋給教師與其他多數(shù)學(xué)生,例如教師利用實(shí)物投影儀將學(xué)生寫在紙上的文字展現(xiàn)在銀幕上.

　　三、新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的落實(shí)有賴于作業(yè)設(shè)計(jì)的改進(jìn)

　　作業(yè)布置，是教學(xué)中的一項(xiàng)重要常規(guī)。

　　良好的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠強(qiáng)化課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的落實(shí),彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,有效地促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力,大面積地提升教育教學(xué)質(zhì)量.下面筆者將自己設(shè)計(jì)作業(yè)的“四點(diǎn)新做法”介紹如下：

　　1、精心設(shè)計(jì)，質(zhì)量第一

　　鑒于作業(yè)的實(shí)效性，作業(yè)題的選擇最忌照搬成套的習(xí)題。一方面，教師可以從大量習(xí)題資料中精選，優(yōu)中選優(yōu)，選擇題型、難度符合學(xué)生實(shí)際和高考方向的題目；另一方面，教師也可以依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、高考《考試大綱》、《考試說(shuō)明》以及教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，大膽創(chuàng)意，精心設(shè)計(jì)出一些別出心裁且質(zhì)量較高的題目來(lái)。為了避免題型單一，教師可以設(shè)計(jì)多種題型，包括選擇題、填空題\證明題等。

　　一般說(shuō)來(lái)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，我每周布置2次作業(yè)，每次作業(yè)量為：選擇題6--8道，填空題2道，計(jì)算題1--2道。若題量過(guò)少，則起不到鞏固基礎(chǔ)、訓(xùn)練思維的作用；題量過(guò)多，則花費(fèi)學(xué)生太多的時(shí)間，不利于各門學(xué)科的總體安排，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，作業(yè)要適量，要恰如其分，恰到好處。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/507606.html

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