前段時間我參加了遠程教育培訓活動，感受頗深。隨著知識經(jīng)濟時代的到來和信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，我們進入一個多元化的社會。作為21世紀的教師，我們必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，讓生動有趣的多媒體教學為我們的課堂注入生機。知識經(jīng)濟時代的到來，己對人的科學素養(yǎng)要求與日俱增。與此同時，教育技術(shù)的現(xiàn)代化使教學模式和教學方法都有了創(chuàng)新發(fā)展。各式各樣的教學方法相繼而生，多媒體教學作為一種新型的教學手段發(fā)揮著重要的作用。多媒體應(yīng)用于教學，不僅是知識信息的載體，而且是調(diào)控教學的有效手段。運用多媒體教學，不僅具有直觀、形象、生動的特點，而且還能實現(xiàn)大與小、遠與近、快與慢、虛與實之間的轉(zhuǎn)換，并且有信息量大，傳遞方便等特點。

　　一、多媒體教學與傳統(tǒng)的課堂教學，有機結(jié)合，更好的服務(wù)于課堂教學。

　　1、恰當使用多媒體教學創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣。

　　正是由于多媒體的優(yōu)點，個別教師認為只要是用多媒體肯定能上好課，于是造成了為用多媒體而用多媒體，結(jié)果卻事與愿違，反而達到不好的效果。多媒體作為一種教學手段是要為教學目的所服務(wù)的，我們只有選擇合適的教學手段，才能實現(xiàn)教學的最優(yōu)化，發(fā)揮出多媒體教學的特點。一堂多媒體課運用得是否恰當，唯一標準就看它是否有利于教學任務(wù)的完成�，F(xiàn)在多媒體的廣泛使用，使枯燥的數(shù)學課變得豐富多彩起來，學生不僅可以清晰的看到形狀各異的幾何體、美麗的軸對稱圖形等，還可以激發(fā)學生學習興趣。

　　2、合理使用多媒體教學提高課堂效率。

　　使用多媒體教學，需要教師在課前多下一些功夫，把課上的重點、難點、內(nèi)容、設(shè)計一些環(huán)節(jié)，使學生輕松突破，從而提高課堂效率，例如：在講《可化為一元一次方程的分式方程》第一課時《分式方程的解法》時，學習了分式方程的定義之后，我課前設(shè)計了課件“下列方程是不是分式方程：①②③④⑤”直接一點鼠標，便出現(xiàn)在學生面前，而不是需要老師在抄，學生在等的情況。但是多媒體教學并不能取代傳統(tǒng)的課堂教學模式，要以本為本，千萬不要忽略了課本。如講：《分式方程的解法》時，教師必須與學生一起板書，一道例題的解題過程，以規(guī)范書寫，在板書的過程中，師生交流感情達成共識，然后讓學生指著黑板上的講題過程、分析產(chǎn)生增根的原因，歸納解分式方程的一般步驟，體現(xiàn)了課堂的實效性。有的教師上了一節(jié)課，圖片展示了幾十張，沒寫一個字，學生沒有做一道題，這樣盲目地使用多媒體教學不僅使學生眼花?亂沒有什么收獲。

　　3、多媒體教學并不能取代傳統(tǒng)的課堂教學

　　多媒體教學以它的直觀、清晰的畫圖吸引著學生，像一道美麗的風景，引入到我們的課堂教學中，學生面對大量花樣繁多、五彩繽紛的多媒體信息時，只是在走馬觀花似的瀏覽信息資源，并沒有真正構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。因此，教師在備課時要根據(jù)教材內(nèi)容特征，及學生的認知水平，選擇適合的教學手段，讓多媒體教學更好的發(fā)揮它的優(yōu)越性，服務(wù)于課堂，例如，在講《平移與旋轉(zhuǎn)》時，我課前做了幻燈片，在一個平面直角坐標系內(nèi)，以原點為旋轉(zhuǎn)中心，讓線段OA繞順時針方向旋轉(zhuǎn)，逆時針方向旋轉(zhuǎn)，在此過程中，讓學生樹立了動的理念，有了方向和角度意識，然后再讓學生在本上自己畫，并在黑板上畫旋轉(zhuǎn)圖形，學生們的錯誤有針對性的指出并改正，以便更好的落實雙基。二者有機結(jié)合，才能更好的服務(wù)于課堂教學，促進學生的發(fā)展。

　　二、引導學生合理利用教學資源

　　課程資源需要教師去組織、開發(fā)、利用、，教師應(yīng)當主動地、有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為教學服務(wù)。還應(yīng)該成為學生利用課程資源的引導者，例如，在講旋轉(zhuǎn)這一節(jié)時，我讓學生舉咱們的教室里有沒有圖形的運動屬于旋轉(zhuǎn)？生活中有哪些旋轉(zhuǎn)的例子？同學們發(fā)現(xiàn)：教室里吊扇的運動、鐘表表針的運動、門的轉(zhuǎn)動等等都屬于旋轉(zhuǎn)，生活中自行車車輪的運動、汽車方向盤的轉(zhuǎn)動等等都屬于圖形的旋轉(zhuǎn)。通過學生舉例的過程，加深對旋轉(zhuǎn)概念的理解，樹立應(yīng)用數(shù)學的意識，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。教師應(yīng)引導學生走出課堂和學校，充分利用校內(nèi)外各種資源，在社會大環(huán)境里學習和探索，讓學生體會數(shù)學來源于生活，實際問題需要我們學好數(shù)學。

　　三、教師要樹立終身學習的信念。

　　終身學習是21世紀的生存概念，教師必須掌握教育技術(shù)的基本理論和方法，學習信息技術(shù)的知識，提高計算機的操作能力，我在制作課件的過程中，也遇到過很多問題，如不會打分式、不會畫動的幾何圖形等等。我虛心請教電腦教師，吸取他們的經(jīng)驗，提高自己的業(yè)務(wù)能力。通過信息技術(shù)手段，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的各種教育專業(yè)網(wǎng)站和其它資源，不斷學習專業(yè)新知識和綜合知識，提高專業(yè)教學水平，充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的廣闊的交流空間和通訊手段與其它教師學科專家，教育與教育技術(shù)研究者進行溝通。

　　其次，教師要加強師德修養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平；教師要有一顆博愛之心，關(guān)心愛護每一位學生。要以高尚的人格魅力來感染學生，擁有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和嚴格要求，對學生高度負責，用自強不息的人格風范來影響學生，從而提高自己的師德修養(yǎng)。課堂教學是學校教育中最基本最有效的方式，是實施素質(zhì)教育的主要陣地。開放式、啟發(fā)式教學，配以新的多媒體輔助，師生互動，學生自主學習活動將成為今后課堂教育改革的方向，優(yōu)化課堂教學是提高素質(zhì)教育的主要方面。

　　我們只有從具體的教材特點和學生的學情出發(fā)，合理利用教學資源，選擇合適的教學手段，才能實現(xiàn)多媒體教學的最優(yōu)化。不斷學習，樹立終身學習的信念，爭創(chuàng)新世紀的優(yōu)秀教師。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：郭麗琴

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/453611.html

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