琦
君
八十七歲高齡的恩師夏承燾教授在北京仙逝已半，到今天我才為文追念。恩師的道德文章，與他在詞學上不朽的貢獻，海內外已有多篇文章報導，毋庸我贅述。在我記憶中浮現的，都是在杭州、上海求學時代，他對弟子們傳道授業(yè)的點點滴滴，與師生們平日相處言笑晏晏的情景。
我進之江大學，完全是遵從先父之命，要我追隨這位他一生心儀的學者與詞人。他一口字正腔圓的永嘉官話，同學聽來也許有點特別，我卻非常熟悉。因為父親說的正是同樣的“
官話’’
。他上課時講解《文心雕龍》，特別強調四六駢文音調之美，組合之嚴密，便于吟誦，易于記憶。他用鏗鏘的鄉(xiāng)音，朗吟了一段《神思篇》，問我們好聽嗎?
我覺得那么多典故的深奧句子，經他抑揚頓挫地一朗吟，似乎比自己苦啃時容易多了。下課后，與一位最要好的同學一路走向圖書館，一路學著老師的調子唱“
形在江海之上，心存魏闕之下’’
，叉學著他的口音念“
前面有錢塘江，后面有泰望山’’
，卻沒想到老師正走在我們后面。他笑嘻嘻地說：“
多好呀?
在厥(
這)
樣的好湖山里，你們要用功讀書喲!’’
中文系同學不多，大家熟悉以后，恩師常于課余帶領我們徜徉于清幽的山水之間。我們請問他為何自號瞿禪，他說因自己長得清瘦、雙目瞿瞿。又請他解釋禪的道理，他說“
禪并非一定是佛法。禪也在圣賢書中、詩詞文章中，更在日常生活中。”
后來他教我們讀書為人的道理時，在他那平易近人，情趣橫溢的比喻中，常常含禪理，卻使我們個個都能心領神會。
瞿師常常邊走邊吟詩，有的是古人詩，有的是他自己的得意之作。他說“
作詩作文章，第一要培養(yǎng)對萬事萬物的關注，能關注才會有靈感。詩文看似信手拈來，其實靈感早在醞釀之中∥
比如‘
松間數語風吹去，明即尋來盡是詩，，看去多么自然，但也得細心去尋，呀。’’
他站在高崗之上，就信口吟道：“
短發(fā)無多休落帽，長風不斷任吹衣。’’
弟子們看著他的長衫，在風中飄飄蕩蕩，直覺得這位老師，有如神仙中人。大家都說：“
先生的
境界實在太高，學生們及不到。’’
他說：“
這兩句詩并不是出世之想，而是入世的一份定力。人要不強求名利，任何沖擊都不致被動搖了。’’
在九溪十八澗茶亭中坐定，一盞清茗端來，他又吟起詞來：“
短策暫辭奔競場，同來此地乞清涼。若能杯水如名淡，應信村茶比酒香。無一語，答秋光。愁邊征雁忽成行。中只有看山感，西北闌干半夕陽。’’
這是瞿師的得意之作，也是弟子們背誦得最多最熟的一闋詞。
瞿師小學畢業(yè)后考進有官費補貼的永嘉省立師范，在那一段日子里，他把學校圖書館的古典文學書全部讀遍。對于詩詞尤感興趣，已能按譜填詞，這就是他立志學詞之始。師范畢業(yè)后，無錢馬上念大學，就暫住鄉(xiāng)村小學教書。在幽靜的鄉(xiāng)村里，他作了不少詩，昨夜東風今夜雨，催人愁思到花殘”
，是他少時的得意之作。瞿師于西北大學歸來后，居于籀園圖書館附近，幾乎翻遍了圖書館全部藏書，打下了歷史文化的深厚基礎，立定
了他一生為人為學的方針。他謙虛地說自己很笨，認為“
笨’’
這個字很有意義，頭上頂著竹冊，就是教人要用功，用功是人的根本，所以“
笨’’
字從“
竹’’
從“
本’’
。
瞿師在抗戰(zhàn)八中，眼看河山變色，沉痛地作過幾首慷慨歌詞。他也目睹許多讀書人，有的為了生活，不得不屈志事敵，有的卻是利欲熏心，認賊作父。他曾作《瑞鶴仙》，以“
玉環(huán)飛舞’’
諷汪精衛(wèi)的“
辛苦回風舞’’
。他對于一個士子的出處進退，評定水準是非常嚴肅的。自民國二十六至三十一，四所基督教聯(lián)合大學借英租界慈淑大樓開課。雖
然弦歌不輟，但總不免國破家亡，寄人籬下的感觸。瞿師在講授詞選時，常提起王碧山詠物詞的沉咽，乃是一份欲哭無淚的悲傷，比起嚎啕大哭尤為沉痛。他回憶杭州，懷念西湖與之江母校，曾有詞云：“
湖山信美，莫告訴梅花，人間何世。獨鶴招來，共臨清鏡照憔悴。’’
他看上去笑容滿面，可是他內心是憔悴的，憂傷的。
師生暌違的一段時日，他總頻頻賜書囑我專心學業(yè)，勿為人間閑煩惱蝕其心血。他的片紙只字，我無不一一珍藏，時時捧讀，有如親聆教誨。他以畢生心血致力學問，以滿懷仁愛，付予人間。以他的佛心佛性，必然往生西方。他臨終時聽師母吟他自己少時得意之作，正如搖著短夢，飄然歸去，內心必然因不辜負此生，而感到萬分欣慰吧!
(
摘編自《三十點滴念師恩》，有刪改)
1 5
．下列對文章有關內容的概括和分析，不恰當的兩項是( )( )(4
分)
八夏承燾教授熱愛詩詞，小學時就已立志終身從事詞學研究，并為此不斷進取，成就非凡。
B
．琦君一生受夏承燾先生影響很大，卻未能及時撰文悼念，動筆寫作本文時可謂百感交集。
C
．回顧抗戰(zhàn)時期作詩及講授詞選兩件事，都是為表現夏承燾教授大是大非面前的堅定立場。
D
．作為弟子，琦君記下了恩師諸多詩詞，并能從細節(jié)出發(fā)展開對先生的回憶，情真而意切。
E
．本文生動再現夏承燾教授為學、教書、做人等生活片段，表現了夏承燾教授的精神風貌。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/450239.html
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