李清明
①
水鄉(xiāng)多水牛。
②
從我記事開始，一直到成走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但寒暑假期要整天放牧水牛，即使上學了每天也須帶上鐮刀和竹筐，放學的路上割上滿滿一筐青草，回去喂食和照顧水牛。
③
俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多淤積的湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個個院落，湖汊內港、溝渠水塘星羅棋布，到處都長滿了茂盛的蘆葦、青草和野篙。這些也都是水牛們上好的飼料。水牛生命力強，容易飼養(yǎng)，春、夏、秋三季均以自然生長的草蒿為食；到了萬物枯萎的冬日，每天也只需一捆備干草便能果腹。
④
漫長的農耕時代，水牛一直被視為農家的命根子，從牛犢學會走路的那天起，它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農忙季節(jié)，水�？捎糜诶缣铩姨�；農閑時分，牛能幫助拉磨，碾壓菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。
⑤
水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢
——
一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、篙草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，
“
嗯呀
——
嗯呀
”
十分得意地叫個不停
。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的
“
游泳老師
”
。跟著水牛學游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了
“
牛刨
”
、
“
蛙泳
”
等全套的游泳本領。
⑥
與水牛朝夕相處，我們也摸透了它溫和、馴良的習性。只要你往牛頭前一站，哪怕是它正在吞食草料，也會趕緊把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上，待你坐好，水牛還不忘擺動著頭角，
“
嗯呀
——
嗯呀
”
撒嬌般地叫喚幾聲，牛鈴也會
“
叮當
——
叮當
”
地響個不停。這時的我們，頭扎柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高地揚起柳條鞭子，活像一個個舞長劍騎戰(zhàn)馬，披掛出征的大將軍。
⑦
別看水牛平日溫馴，一旦打起架來卻異常勇猛，尤以處于發(fā)情期的公牛為甚。當攻擊開始時，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖的雙角，沖撞挑擊。一時間，牛鈴驟響、沙飛石跳、響聲震天。這時，只有將干草燃成的火把投擲牛頭角力處，方能將它們分開。
⑧
終于，水牛老了。連田野耕不動的水牛，靜靜蹲在牛欄中，等待自己大限的到來，因為害怕掉膘，鄉(xiāng)親們往往會提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都會掉下一顆顆好大好大的眼淚，似有深深的不舍和無限的悲戚。想起水牛這一輩子所求甚少，干的卻是最臟最累的活，站在一旁的我們不禁淚眼模糊。
⑨
現今的水鄉(xiāng)，早已不用水牛精耕細作，而是直接向稻田里拋撒谷種，等天收糧、靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長，久而久之便成了放養(yǎng)水牛的天然牧場。春天里，不再耕田的水牛被趕至牧場，脖子上換上了刻有記號的新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認領沿用的是鄉(xiāng)里的老規(guī)矩：將各家的大牛小牛趕至一處，看哪條牛犢跟誰家的大牛走，哪頭牛犢就算是誰家的。
⑩
如今，利益的驅動讓這樣的老規(guī)矩開始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)的糾紛，每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至對簿公堂，一家提出要用船裝著大牛小牛去省城做
“
親子鑒定
”
。自然，鑒定最后平息了糾紛，但花去的鑒定費、差旅費和訴訟費加起來遠遠超過幾條小牛的價值，這一時成了人們茶余飯后談論最多的黑色幽默。
⑾
打那以后，水鄉(xiāng)的水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)，歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風的吹拂
……
牛鈴依舊叮當，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚。
（本文有刪改）
11.
第四段中
“
鐵牛”“
拖拉”
加
上引號，有什么用意？（
3
分）
12.
賞析第五段中畫線句。（
4
分）
13.
作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱
作“
黑色幽默”
？
（
3
分）
14.
文中多次寫到牛鈴，有什么藝術效果？（
5
分）
15.
簡要概括本文主旨，并談談你的感悟。（
5
分）
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11
．
①
起強調的作用，旨在引起讀者的注意。
②
“
鐵牛
”
與水牛形成對照，突出拖拉機被
“
拖拉
”
的尷尬，有揶揄、幽默的意味。
12
．
①
通過動作（
“
劃動
”“
抬起
”
等）描寫和神態(tài)（
“
得意地交換
”
）描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習性和生命的靈性。
②
通過動作（
“
趕
”“
拽住
”“
抬上
”
等）描寫，生動表現了
“
我們
”
自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關系。
13
．
①
利益的爭奪與得不償失的結果形成反差，產生諷刺性的戲劇效果。
②
追逐利益的現實與古老的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時代變遷帶來的無奈。
14
．
①
呼應題目，點明文旨。
②
作為線索，使全文結構更加緊湊。
③
形成背景旋律，增添了感染力。
④
構成象征，承載了農耕時代的情感與記憶。
15
．
①
本文主旨：表達了對淳樸、詩意鄉(xiāng)村的眷戀，以及對田園牧歌圖景消逝的悵惘。
②
考生感悟：略
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/443890.html
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