陳忠實(shí)
�、倌鞘谴禾斓囊粋�(gè)慣常的傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)心地散步。繞過(guò)一道河石壘堆的防洪壩，我突然瞅見(jiàn)了鷺鷥，兩只，當(dāng)下竟不敢再挪動(dòng)一步，便悄悄在沙地上坐下來(lái)。哦
!
鷺鷥又飛回來(lái)了
!
②在順流而下大約
米
;
曲線(xiàn)優(yōu)美到無(wú)與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚(yáng)起頭來(lái)
;
兩只峭拔的長(zhǎng)腿淹沒(méi)在水里，舉止移步悠然雅然
;
一會(huì)兒此前彼后，此左彼右，一會(huì)兒又此后彼前，此右彼左
;
斷定是一對(duì)兒沒(méi)有雄尊雌卑或陰盛陽(yáng)衰的純粹感情維系的平等夫妻……
�、塾谑�，小河的這一片便呈現(xiàn)出別開(kāi)生面令人陶醉的風(fēng)景。清澈透碧的河水嘩嘩吟唱著在河灘里蜿蜒流淌，兩個(gè)穿著艷麗的女子在對(duì)岸的水邊倚石搓洗衣裳，三頭紫紅毛色的牛和一頭乳毛嫩黃的牛犢在沙灘草地上吃草，三個(gè)放牛娃三對(duì)角坐在草地上玩撲克，藍(lán)天上只有一縷游絲似的白云凝而不動(dòng)，落日正渲染出即將告別時(shí)的熱烈和輝煌……這些平常見(jiàn)慣的景致，全都因?yàn)橐浑p鷺鷥的出現(xiàn)而生動(dòng)起來(lái)。
�、懿灰�(jiàn)鷺鷥，少說(shuō)也有二十多了。小時(shí)候在河里耍水在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時(shí)竟在草籠旁邊停立
;
上學(xué)和放學(xué)涉過(guò)河水時(shí)，鷺鷥?cè)陬^頂翩翩飛翔，我曾經(jīng)妄想把一只鴿哨兒戴到它的尾毛上
;
大了時(shí)在稻田里插秧或是給稻畦里放水，鷺鷥又在稻田圪梁上悠然踱步，絲毫也不戒備我手中的鐵锨……難以泯滅的鷺鷥的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來(lái)，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。
�、葜两裎乙哺悴磺妃橔兺蝗浑x去突然絕跡的因由，也許是水流逐衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥(niǎo)兒瞧不上越來(lái)越僵硬的小河川道了
?
也許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)藥污染了流水也污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了
?
也許是沿河兩岸頻頻敲打的鑼鼓和震天撼地的炮銃，使這喜歡悠閑的生靈心驚肉跳恐懼不安拂尾而去
?
也許是那些隱蔽在樹(shù)后的獵手暗施的冷槍?zhuān)瑩糁辛塌橔兎蚱揠p方中的雌的或雄的，剩下的一個(gè)悲愴遁逃
?
�、抻忠�(jiàn)鷺鷥
!
又見(jiàn)鷺鷥
!
�、呗淙找驯M紅霞隱退暮靄漸合。兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動(dòng)著潔白的翅膀逐漸升高，沒(méi)有順河而下也沒(méi)見(jiàn)逆流而上，偏是掠過(guò)小河朝北岸樹(shù)木蔥蘢的村莊飛去了。鷺鷥和人類(lèi)同居一處無(wú)疑是一種天然和諧，是鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)人類(lèi)善良天性的信賴(lài)和依傍。這兩只鷺鷥飛到北岸的哪個(gè)村莊里去了呢
?
在誰(shuí)家門(mén)前或屋后的樹(shù)上筑巢育雛呢
?
誰(shuí)家有幸得此可貴的信賴(lài)情愫呢
?
⑧我便天天傍晚到河灣里來(lái)，等待鷺鷥。連續(xù)五六天，不見(jiàn)蹤影，我才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有鷺鷥的小河黯然失色。我明白自己實(shí)際是在重演那個(gè)可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而還是忍不住要來(lái)。鷺鷥的倩影太富于誘惑了。那姿容端莊的是一種仙骨神韻，一種優(yōu)雅一種大度一種自然
;
起飛時(shí)悠然翩然，落水時(shí)也悠然翩然，看不出得意時(shí)的昂揚(yáng)恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞
;
即使在水里啄食小蟲(chóng)小蝦青葉草芽?jī)海膊凰齐u們鴨們?nèi)競(jìng)凁I不及待的貪婪相。二三十不見(jiàn)鷺鷥，早已不存再見(jiàn)的企冀和奢望，一見(jiàn)便不能抑止和罷休。我隨之改變守候而為尋找，隔天沿著河流朝下，隔天又逆流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見(jiàn)。
�、嵛矣譀Q定改變尋找的時(shí)間，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五華里路程，河川驟然開(kāi)闊起來(lái)，河對(duì)岸有一大片齊肩高的蘆葦，臨著流水的蘆葦幼林邊，那兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂?shù)南脊獍寻咨挠鹈境赡藓纭?br /> �、馀�
!
鷺鷥還在這小河川道里。
11
哦
!
鷺鷥對(duì)人類(lèi)的信賴(lài)畢竟是可以重新建立的。
12
我在一塊河石上悄然坐下來(lái)，隔水眺望那一對(duì)圣物，心頭便涌出了膾炙人口的詩(shī)句：
蒹葭蒼蒼，白露為霜。
所謂伊人，在水一方。
7.
第③段描寫(xiě)河邊令人陶醉的風(fēng)景，是為了
________________________
。
(2
分
)
答案：
(2
分
)
突出鷺鷥的美
細(xì)解：解答文學(xué)作品閱讀測(cè)試題，首先也要理清文章結(jié)構(gòu)。從散文的內(nèi)在運(yùn)思結(jié)構(gòu)
(
也是作家的心理過(guò)程
)
來(lái)看，一般都是圓型結(jié)構(gòu)，即按照“起——承——轉(zhuǎn)——合”的變化形式組織文章。該文也是如此，大致可以分成四個(gè)層次：①到③，起
;
④到⑤，承
;
⑥到
11
，轉(zhuǎn)
;
最后一段，合。
(
當(dāng)然，層次的劃分可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，但大體應(yīng)該是這樣
)
在這其中，有很明顯的思緒的變化：“不見(jiàn)鷺鷥”——“又見(jiàn)鷺鷥”——“哦
!
鷺鷥……畢竟是可以重新建立的”——“所謂伊人，在水一方”。從這個(gè)結(jié)構(gòu)看過(guò)去，就可以捕捉到作者的思想情感：對(duì)恢復(fù)鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)天然和諧的向往與追尋。而把這個(gè)層次看清楚了，以下的題目基本上也就清楚了。下面的分析均建立在這個(gè)結(jié)構(gòu)上嗎，不再贅述。
本題在題干的表述上，也存在著歧義：到底是考查段落的作用，還是選材與主題的關(guān)系
?
抑或考查描寫(xiě)的作用
?
從答案來(lái)看，命題者的想法是第三種，即考查描寫(xiě)的作用。但是，事實(shí)上，從題干的表述上來(lái)看，上述三種理解都有道理，只是看你在閱讀題目時(shí)，把重音落在哪一個(gè)詞語(yǔ)上：是“第③段”，“描寫(xiě)”，還是“河邊令人陶醉的風(fēng)景”
?
這樣一來(lái)，本道題的考點(diǎn)所屬就有了問(wèn)題：到底是“分析詞、句、段在文中的含義和作用”，“鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言風(fēng)格等”，還是“歸納作品要點(diǎn)，概括段落大意和全文主旨，揭示寫(xiě)作意圖”。即到底是“作用題”，“手法題”，還是“意圖題”
?
如果從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，該段對(duì)鷺鷥與人類(lèi)生活關(guān)系的描寫(xiě)顯然對(duì)下文揭示鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)天然和諧這一主題具有鋪墊作用
;
從描寫(xiě)主體鷺鷥這個(gè)角度來(lái)看，該段描寫(xiě)與第⑧段描寫(xiě)構(gòu)成一側(cè)一正的關(guān)系，兩者有很明顯的呼應(yīng)關(guān)系，如“便呈現(xiàn)出……全都因?yàn)橐浑p鷺鷥的出現(xiàn)而生動(dòng)起來(lái)”與“沒(méi)有鷺鷥的小河黯然失色”。如果從選擇材料與突出主題的關(guān)系來(lái)看，該段強(qiáng)調(diào)了鷺鷥對(duì)構(gòu)成“鳥(niǎo)類(lèi)與人類(lèi)天然和諧”這一畫(huà)面的作用
(
效果
)
。所以，答案可以有多種。
現(xiàn)在單說(shuō)“描寫(xiě)河邊風(fēng)景對(duì)鷺鷥的作用”，即作為手法效果題來(lái)看。作者就此有兩句感慨：“于是，小河的這一片便呈現(xiàn)出別開(kāi)生面令人陶醉的風(fēng)景”，“這些平常見(jiàn)慣的景致，全都因?yàn)橐浑p鷺鷥的出現(xiàn)而生動(dòng)起來(lái)”。作者在刻意制造構(gòu)圖上的沖突與統(tǒng)一：對(duì)浣衣女子用了“艷麗”，寫(xiě)牧童沒(méi)有寫(xiě)其短笛、牧歌，而是寫(xiě)其“玩撲克”，還有凝而不動(dòng)的白云、即將告別的落日等等，通過(guò)這種種細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻意回避浪漫，而強(qiáng)調(diào)其庸常
(
即文中所謂“慣常”
);
但是，這種庸常卻因?yàn)辁橔兊牡絹?lái)而改變了
(
即所謂的“生動(dòng)起來(lái)”
)
，也就是說(shuō)，將原本庸常的生活圖景藝術(shù)畫(huà)面化，審美化。所以，答案是“突出鷺鷥的美”。這里既有反襯
(
“艷麗”女子等與鷺鷥的“仙骨神韻”
)
，也有烘托
(
從側(cè)面描寫(xiě)這個(gè)角度
)
。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/376712.html
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