人類科技的進步在帶給人們社會的、生活的全新變化的同時，也引發(fā)了教育教學方式方法的革命性的變化。這種變化的突出表現(xiàn)就是現(xiàn)代信息和傳播技術逐漸地走進了學校、走進了課堂，成為教師教育教學的一種重要手段。21世紀，以計算機和網絡為核心的現(xiàn)代科學技術不斷發(fā)展，其應用已逐步進入教育領域。使我們的教育由“一支粉筆、一塊黑板、一本書”的枯燥無味的課堂教學走向生動活潑的“屏幕教學”，真正向創(chuàng)新型教育教學發(fā)展。那么，在實際的教學過程中應怎樣發(fā)揮多媒體的作用呢？

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與好奇心

　　建構主義學習理論強調創(chuàng)設真實情境，把創(chuàng)設情境看作是“意義建構”的必要前提，并作為教學設計的最重要內容之一。而多媒體技術正好是創(chuàng)設真實情境的最有效工具，如果再與仿真技術相結合，則更能產生身臨其境的逼真效果。

　　教師利用以多媒體技術與網絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術創(chuàng)設與主題相關的、盡可能真實的情境，使學習能在和現(xiàn)實情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生。例如筆者在上“立體幾何”導言課時，利用多媒體電腦展示“讓所有立體幾何圖形都動起來”的課件。

　　學生在實際情境下進行學習，可以激發(fā)學生的聯(lián)想思維，激發(fā)學生學習立體幾何的興趣與好奇心，有效地降低學生對立體幾何的恐懼感。學習者能利用自己原有認知結構中有關經驗，去同化和索引當前學習到的新知識，從而在新舊知識之間建立起聯(lián)系，并賦予新知識以某種意義。

　　二、運用多媒體，突出重點、突破難點

　　要求在課的重點、難點講解階段，由淺入深、由易到難、由具體到抽象，這就需要運用多媒體的動態(tài)畫面展示事物發(fā)展或推理全過程。利用它的圖畫特性將抽象的、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的內容化。例如：在講對數(shù)函數(shù)，指數(shù)函數(shù)的圖象及其特征時，同學們對此很容易混淆，如果借助多媒體多一些實際的演示，對大學的思維理解過程就起到一個有具體到一般，將難以理解的內容形象化，對同學的學習幫助很大。

　　三、優(yōu)化課堂教學過程

　　現(xiàn)代教育技術輔助教學可以改變以灌輸為主的傳統(tǒng)的教學方法，而采用各種電教媒體激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重學生的判斷、分析、計算等能力的訓練，使學生能在實際情境中輕松地學習數(shù)學。它新穎生動，感染力強，它不但容易激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)學生的學習動機，而且可以打破時間，空間的限制，能夠讓學生清楚地看到知識發(fā)展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于學生加深對知識的理解，鞏固和記憶。因此，它對全面地提高學生的能力，培養(yǎng)學生的素質，有著不可估量的作用。在高中數(shù)學教學中，依據(jù)教材的內容和學生的特點，將電教媒體與傳統(tǒng)的教學手段有機結合，互相補充，就更能達到最五、提高學習效率

　　高中的學生雖然具備一定的自控能力，但在傳統(tǒng)的教學模式下注意力往往不會始終如一，高度集中。而現(xiàn)代教育技術進入課堂，就可以使外部刺激由單一變?yōu)槎嘣�，多媒體使用色彩鮮明，圖像清晰生動的畫面，可以讓學生的注意力集中到學習對象上來。此外，運用多媒體，可以使課堂容量大，節(jié)奏快，習題形式多樣化，可以節(jié)約時間，增強課堂語言的廣度與密度。有助于學生有時間用于探索和發(fā)現(xiàn)，有時間將以前的知識與當前的知識聯(lián)系起來，并加以思考�，F(xiàn)代教育技術輔助數(shù)學課堂，其最大的優(yōu)點是變被動為主動、化抽象為具體，使學生在輕松愉悅的狀態(tài)下學習，從而提高了學生的興趣與課堂效率。

　　四、創(chuàng)造自主學習的條件

　　首先，互聯(lián)網為語言教學提供了取之不盡、用之不竭的寶貴資源，學習者可以根據(jù)自己的需要，隨時提取有用信息。此外，利用數(shù)字壓縮技術可存儲大量音頻、視頻信息，為學生提供大量的參考性資源�，F(xiàn)代教育技術通過把文字、圖片、音視頻等的有機組合，通過把這些有利因素與數(shù)學知識、習題等與現(xiàn)代教育技術的完美組合，使學生的學習處于色彩、聲音、視頻動畫等的富于啟發(fā)性與吸引力的學習環(huán)境中。其次，現(xiàn)代教育技術形式多樣，形象直觀，有利于提高學生的學習主動性與積極性�，F(xiàn)代教育技術最突出的特點是圖文并茂，改變了過去單一文字或孤立靜止圖形傳遞的局面，以利用學生多種感官進行學習為出發(fā)點，激發(fā)學生全身反應，在直觀性、趣味性和富有感染力的情景下，更好的幫助學生理解重點與難點，有助于知識的獲取與保持。最后，現(xiàn)代教育技術環(huán)境下的教學，反饋迅速，強化及時，有利于提高學生學習的積極性與學習質量，在多媒體教學環(huán)境中，電腦能讀學生的反應進行人工智能分析，隨時反饋，準確評價，及時修正、強化學生的學習行為。轉

　　總之，多媒體教學手段的運用，極大地拓展了數(shù)學教學的空間，豐富了數(shù)學課堂的教學手段和教學資源，給教學帶來了生動活潑的新局面。但是，無論計算機技術如何完善，它都不可能完全替代傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式。這就要求我們數(shù)學教師不僅要有扎實的數(shù)學知識和基本功，還必須熟悉和掌握多媒體教學，將多媒體技術和傳統(tǒng)教學法有機的結合，從而進一步優(yōu)化數(shù)學課堂教學。

　　來源：233網校論文中心，作者：魏仕強

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/301762.html

相關閱讀：如何提高學習數(shù)學的能力？