人教版高中生物選修模塊的教材，包括選修1《生物技術(shù)實踐》、選修2《生物科學(xué)與社會》和選修3《現(xiàn)代生物科技專題》三冊。 同現(xiàn)行的高中生物選修教材全一冊相比，新教材發(fā)生了很大變化。每個模塊都具有鮮明的特點，適于不同的學(xué)生選修。那么，各個選修模塊分別具有哪些特點？在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何把握？本文擬就此談?wù)剛�人的想法，供老師們參考。
一、 選修模塊教材的特點
《普通高中生物課程標準（實驗）》指出，“選修模塊是為了滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計的”，其中“‘選修1 生物技術(shù)實踐’模塊是重在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、動手操作、收集證據(jù)等科學(xué)探究的能力，適于繼續(xù)學(xué)習(xí)理工類專業(yè)或?qū)嶒灢僮鞲信d趣的學(xué)生學(xué)習(xí)；‘選修2 生物科學(xué)與社會’模塊圍繞生物科學(xué)技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療保健和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用，較全面地介紹了生物科技在社會中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生更深入地理解生物科學(xué)技術(shù)在社會中的應(yīng)用，適于繼續(xù)學(xué)習(xí)人文和社會科學(xué)類專業(yè)及直接就業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)；‘選修3 現(xiàn)代生物科技專題’模塊以專題形式介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)一些重要領(lǐng)域的研究熱點、發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生的科技意識，為進一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)類專業(yè)奠定基礎(chǔ)”。按照課程標準編寫上這三個模塊的教材，自然也就具有不同的特點。
1．生物技術(shù)實踐
翻開《生物技術(shù)實踐》這本書，你會發(fā)現(xiàn)它跟傳統(tǒng)的教材有一個明顯的不同，即沒有章和節(jié)，而是由專題和課題組成的。這并非是編者要標新立異，而是意在體現(xiàn)課程標準對本模塊的要求。課程標準明確指出，“本模塊是實驗課”，“對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下自己設(shè)計并進行實驗，然后收集和整理資料，寫出報告，進行口頭交流，相互討論�！苯滩陌凑者@一要求，將課程標準中列出的具體內(nèi)容標準和活動建議歸納為6個專題，專題下設(shè)若干研究課題，由學(xué)生選做其中5—7個課題。
本模塊的主要特點是突出了科學(xué)探究和操作實踐，兼顧了背景知識和科學(xué)原理的介紹。
在內(nèi)容的編排順序上，本模塊遵循從易到難的原則，先安排操作難度較低、對儀器設(shè)備要求不高的課題，再安排基礎(chǔ)性的課題，然后才是對操作技能和實驗條件要求較高的課題。
在呈現(xiàn)方式上，各個專題和課題都遵循以下原則：（1）首先要讓學(xué)生認識到本專題所涉及的生物技術(shù)的價值，明白每個課題研究的意義，從而激發(fā)學(xué)生進行課題研究的興趣；（2）重在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動手操作能力，為學(xué)生自主探究留下較充分的空間，避免讓學(xué)生“照方抓藥”；（3）鑒于學(xué)生的知識和技能水平，須進行必要的知識鋪墊，并通過畫出操作流程圖等方式，引導(dǎo)學(xué)生理清探究思路，操作中須特別注意的地方給予適當(dāng)提示；（4）引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題。各課題的編寫基本都按照以下模式進行，視課題難易程度略有調(diào)整。
2．生物科學(xué)與社會
《生物科學(xué)與社會》以生物科學(xué)與人類社會發(fā)展的關(guān)系為主線，側(cè)重反映生物科學(xué)在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和環(huán)境保護中的應(yīng)用。為適應(yīng)文科學(xué)生和直接就業(yè)的學(xué)生選學(xué)的需要，本模塊在專業(yè)知識上廣而不深，重在讓學(xué)生通過閱讀、資料分析、調(diào)查、討論等活動，較全面地了解生物科學(xué)技術(shù)在社會中的應(yīng)用價值，及其對人們的生產(chǎn)方式、生活方式乃至思想觀念產(chǎn)生的廣泛影響，并運用相關(guān)知識對人們的生產(chǎn)和生活方式進行反思，樹立科學(xué)的價值觀。
在呈現(xiàn)方式上，每章開篇安排“科技發(fā)展之窗”，綜述生物科技的發(fā)展對相關(guān)產(chǎn)業(yè)或行業(yè)的影響。每節(jié)以“從社會中來”開始，“到社會中去”結(jié)束，正文中穿插“現(xiàn)實中的問題”、“資料分析”、“討論”等活動，將生物科技的內(nèi)容置于社會現(xiàn)實的背景之中，充分體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)和社會的互動。技術(shù)性內(nèi)容多以流程圖形式出現(xiàn)，一般了解即可的內(nèi)容以“資料卡”形式出現(xiàn)，以便使教材內(nèi)容簡明易懂，層次清楚。各章基本都遵循如下編寫模式。
首頁上一頁12下一頁末頁共2頁
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/299251.html
相關(guān)閱讀：給新高二生生物學(xué)習(xí)的建議