高中語文知識點:綜合讀寫

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中語文 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


綜合讀寫:

(1)能注意對象和場合,學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。
(2)自信地表達(dá)自己的觀點,做到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和語氣,使說話有感染力和說服力。
(3)講述見聞,內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述,完整準(zhǔn)確、突出要點。
(4)從題給的材料中找出有用的信息,并加以總結(jié)、分析,得出題中要回答的問題的答案。
(5)考察學(xué)生的語言組織能力,包括寫節(jié)目串詞、寫主持人的開頭語等等。



綜合讀寫教學(xué):

一、閱讀:


1、廣泛搜集材料,提高學(xué)生閱讀能力
教師在選取閱讀材料時,可以是詩歌、散文、報刊、雜志、格言佳句,也可以是文章中某句優(yōu)美的言辭或極富哲理性的語句,并利用形式多樣的朗讀方式來提高閱讀水平.教師搜集的材料學(xué)生感興趣,就能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。一旦學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣,教師應(yīng)立即鼓勵學(xué)生堅持閱讀,要閱讀一些好文章、好作品,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。


2、加強理解性閱讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生多背一些課文
理解性閱讀訓(xùn)練就是要求學(xué)生對文章的內(nèi)容和中心思想要理解透。這種閱讀方式有助于學(xué)生對信息的記憶、積累和運用。語文教師要幫助和鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的潛能去閱讀文章,爭取自己能理解文章的內(nèi)容并在理解的基礎(chǔ)上背誦文章。


3、讀中講,講中讀,加強學(xué)生誦讀訓(xùn)練
朗讀是最重要,最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練,是理解課文的重要方式,是語文閱讀教學(xué)中一項最基本的活動,應(yīng)該貫穿與課堂教學(xué)的全過程。而誦讀有利于學(xué)生積累知識、豐富自己的語言表達(dá)能力,提高自己的寫作水平?梢圆捎枚喾N途徑優(yōu)化學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,講讀課文前,讓學(xué)生帶著課后思考題輕讀思考,既而讀通讀懂課文。講讀課文中,邊講邊指導(dǎo)朗讀,老師再用親切真誠的語氣來范讀,然后再指名讀,再討論理解,最后全班表情朗讀。讓學(xué)生在讀中體會作者的情感。


二、寫:


寫作教學(xué)是一種綜合訓(xùn)練,它既能從語言訓(xùn)練學(xué)生,也能提高學(xué)生書面表達(dá)能力,又能從思想認(rèn)識方面訓(xùn)練學(xué)生思維,加深對生活的理解、感受,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和社會主義思想品德,作文教學(xué)關(guān)鍵在于提高學(xué)生的作文能力。主要包括審題能力、立意能力、選材能力、謀篇布局能力、修改文章能力,而審題、立意及謀篇布局訓(xùn)練顯得尤其重要。


1、激發(fā)學(xué)生寫作熱情,培養(yǎng)寫作興趣
教師要多鼓勵學(xué)生摘抄、背誦好詞佳句甚至好文章。在課堂教學(xué)時教師要聯(lián)系實際讓學(xué)生學(xué)著寫,引導(dǎo)多動手寫作,進行課堂作文練習(xí)時要及時評改作文,品讀優(yōu)秀作文,多表揚寫作有進步的學(xué)生。


2、分析教材中不同文體的框架結(jié)構(gòu),進行寫作方法的訓(xùn)練
記敘文一般是記敘一件或幾件事情,框架為時間、地點、人物、事件、經(jīng)過、結(jié)果等要素組成;議論文又提出問題、分析問題、解決問題;說明文運用各種說明方法來說明事物性質(zhì)、特點、用途、方法等。應(yīng)用文寫作非常重要,學(xué)生步入社會后應(yīng)用仍廣泛。學(xué)生要多背誦各種應(yīng)用文框架,掌握各種文體寫作方法。


3、指導(dǎo)學(xué)生立意、布局、謀篇,在一定的時間內(nèi)完成寫作
記敘文要做到條理清楚、詳略得當(dāng)、表達(dá)生動感人;說明文力求做到說明的順序要跟事物本身條理一致,要跟人們認(rèn)識的過程一致,選擇適當(dāng)?shù)恼f明方法,要有確切的事實依據(jù);議論文要立意準(zhǔn)確、新穎,論據(jù)充分具體有說服力,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性強,便于讀者理解。


4、加強即興作文訓(xùn)練
即興寫作有利于提高學(xué)生寫作速度,增強寫作能力。教師可以讓學(xué)生平時通過寫日記、打油詩、廣告語等來鍛煉即興寫作。


5、把聽、說、寫有機地綜合起來
說,是用嘴寫文,是用筆寫文的初級階段,屬于寫的范疇。在對學(xué)生進行聽的訓(xùn)練時,不失時機地對學(xué)生進行說的訓(xùn)練,來鞏固聽的效果,加深聽的印象。在進行說的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實際水平,不失時機地讓學(xué)生進行寫的訓(xùn)練。



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