新教材在課程設(shè)計(jì)上較原來(lái)的教材進(jìn)步了許多。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖，擯棄傳統(tǒng)的教育理念，明確新課改與新教法的要求，處理好有關(guān)的教學(xué)問(wèn)題。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與課堂效率的提高關(guān)系

　�。�1）課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)要求做到日日清周周清月月清。

　�。�2）、課堂上動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”：動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼。另外我還常對(duì)學(xué)生說(shuō)“學(xué)數(shù)學(xué)，不僅會(huì)做題，還要會(huì)講題”。如可以讓學(xué)生當(dāng)“老師”。

　�。�3）、正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)，注意三種語(yǔ)言：文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言。

　　二、重視信息技術(shù)教學(xué)手段，正確處理好多媒體與常規(guī)方法的關(guān)系

　　課改中要用到多媒體，這是勿須置疑的。但是用了多媒體，并不代表課改了。課改的目的是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最大限度地挖掘課堂潛能。因此在課改過(guò)程中，對(duì)于多媒體的應(yīng)用，應(yīng)該精心安排設(shè)計(jì)，不能為了“用”而用，要真正讓多媒體起到其應(yīng)有的作用。通常有的老師只是簡(jiǎn)單地把書(shū)上的例題通過(guò)幻燈或其它形式演示出來(lái)，要么就是讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)資料，表面看來(lái)是用了多媒體，也節(jié)省了板書(shū)的時(shí)間，但是作用不大，其實(shí)書(shū)上的例題，學(xué)生到課本上閱讀完全可以。所以，多媒體應(yīng)與課程有機(jī)地整合在一起，要讓多媒體為教學(xué)服務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　　三、突出學(xué)生的主體地位，處理好教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系

　　講，是教師傳授知識(shí)的主要途徑；而聽(tīng)，則是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，一堂生動(dòng)的課，離不開(kāi)教師細(xì)致于微的講解。從自身尋找解決問(wèn)題的辦法。

　　新課改要求我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)不同的情境，充分發(fā)揮師生的雙邊互動(dòng)作用，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，成為課堂的主人。在課堂教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)”知識(shí)，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦，啟動(dòng)思維，一起動(dòng)腦想，一起動(dòng)手做。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，不會(huì)再充當(dāng)觀眾的角色。當(dāng)然也不會(huì)聽(tīng)得迷迷糊糊了。

　　四、注重?cái)?shù)學(xué)文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂活躍不等于放縱

　　為了營(yíng)造活躍的課堂氛圍，完全放縱學(xué)生，讓學(xué)生充分享有自由。這樣做，表面看來(lái)，課堂氣氛確實(shí)很活躍，學(xué)生有了發(fā)揮的空間，個(gè)性也得到了張揚(yáng)。但實(shí)際上這樣做，時(shí)間一長(zhǎng)，便會(huì)使課堂處于無(wú)組織、放任自流的狀態(tài)，自制力差的學(xué)生，在這種課堂氛圍下，會(huì)變得毫無(wú)主動(dòng)性，甚至失去學(xué)習(xí)的目標(biāo)，稍有自制力的學(xué)生，也會(huì)變得缺乏自制力。

　　民主和諧的課堂氣氛，需要教師精心的去組織、去營(yíng)造，我們要認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)各種情境。在課堂上，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，嫻熟的教學(xué)技巧，帶領(lǐng)學(xué)生一起步入課堂，一起去體會(huì)、去感悟、去領(lǐng)略，去質(zhì)疑、去分析、去求解，真正做到以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這樣才能營(yíng)造我們所需要的課堂氣氛。

　　五、加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固雙基，力求精講多練而不是題海戰(zhàn)術(shù)

　　課改中為了提高課堂效益，我們提倡精講多練。應(yīng)該能適應(yīng)不同層次的學(xué)生。不能隨便找一大堆題目，丟給學(xué)生練習(xí)了事，更不能讓學(xué)生沉溺于題海無(wú)法脫身，窮于應(yīng)付各類(lèi)習(xí)題，以致失去訓(xùn)練的真正意義。

　　六、注重教學(xué)信息反饋，既重過(guò)程也看結(jié)果

　　課改了，有相當(dāng)一部分認(rèn)為，不能再重分?jǐn)?shù)，而要重過(guò)程，這一說(shuō)法不太全面。是否重過(guò)程還是重結(jié)果，只是考查的內(nèi)容和方法的側(cè)重點(diǎn)有所區(qū)別。新的考查應(yīng)以考查能力為主，也就是考試的內(nèi)容和方法，要向能力型題、實(shí)踐題、與生活密切相關(guān)的題型轉(zhuǎn)變。這就要求我們?cè)谶^(guò)程教學(xué)中更要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，要不斷地拓展學(xué)生的視野，形成自主學(xué)習(xí)的能力、動(dòng)手實(shí)踐的能力、分析解決問(wèn)題的能力、不斷創(chuàng)新的能力。并且要注意信息反饋，及時(shí)了解自己教學(xué)的效果，以待改進(jìn)�？梢�(jiàn)，新課改對(duì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果都有了更高的要求。

　　論文中心，作者：勞桂紅

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/259912.html

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