語文知識點是同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的重要方面,只有牢固掌握語文知識點,才能學(xué)好這門課,鑒于此,小編為大家準(zhǔn)備了這篇高中語文課本雷雨中的人物分析和知識點總結(jié),歡迎閱讀!
知識點總結(jié)
曹禺(1910-1996),祖籍湖北潛江。清宣統(tǒng)二年八月二十一日(1910年9月24日)生于天津,原名萬家寶,字小石。在清華讀書時有“小寶貝兒”的綽號。“曹禺”是他在1926年發(fā)表小說時第一次使用的筆名(姓氏“萬”的繁體字的“草”字頭諧音“曹”)。曹禺是“文明戲的觀眾,愛美劇的業(yè)余演員,左翼劇影響下的劇作家”(孫慶升:《曹禺論》,北京大學(xué)出版社,1986年)。這句話,大致概括了曹禺的戲劇人生。1933年大學(xué)即將畢業(yè)前夕,曹禺創(chuàng)作了四幕話劇《雷雨》,于次年公開發(fā)表,很快引起強烈反響,它不僅是曹禺的處女作,也是他的成名作和代表作。1936年和1937年,曹禺分別出版了他的重要劇作《日出》和《原野》。曹禺抗戰(zhàn)期間的重要劇作是《北京人》。新中國成立后,曹禺創(chuàng)作的劇本主要有《膽劍篇》、《王昭君》等。
《雷 雨》選用的是"封閉式"布局,偶然情節(jié)較多,以血緣聯(lián)系作為布局的樞紐,成功地熔兩方的三種悲慘劇方式的技法于一爐。
1、寫侍萍,吸收了古希臘"命運悲 劇"的寫法;(侍萍從頭出如今周第宅,她竭力使女兒免入圈套卻偏偏落入圈套,無法逃脫命運的組織、玩弄。)
2、寫繁漪,吸收了莎士比亞式的"性情悲慘劇"的 寫法;(描繪"她愛起你像一團火,那樣的火熱,恨起你來也像一團火,把你焚毀的"。)
3、客觀上提醒了形成悲慘劇的緣由,并觸及到了社會上的階級對立,則受 了易卜生《群鬼》等"社會悲慘劇"寫法的影響],用以反映民族的日子,然后寫出了中國現(xiàn)代榜首出真實的悲慘劇。
《雷雨》描寫人物的手法非常高超,首要表如今以 下兩點:
(一)戲曲抵觸尖利劇烈,從雜亂的對立抵觸中描寫人物的性情。劇本雖然只寫了一天內(nèi)發(fā)作的工作,但因為它長于把"曩昔情節(jié)" 的展示與"如今情節(jié)"的推動二者嚴(yán)密結(jié)合起來,然后提煉出嚴(yán)重劇烈的戲曲抵觸。從戲一開始到第二幕,體現(xiàn)出各種對立已醞釀好久,并行將大迸發(fā)的"山雨欲來 風(fēng)滿樓"的氣氛。這些對立是:
1、工人與資本家的抵觸:周樸園從礦上趕回來,預(yù)備打壓停工工人;魯大海代表工人找上門來,與周打開面對面奮斗。
2、舊家庭 中后母與兒子的....聯(lián)系導(dǎo)致的抵觸:周萍想要躲避繁漪,預(yù)備遠(yuǎn)走高飛;繁漪叫來魯媽,要她帶走四鳳,以此沖擊"情敵",拉住周萍。
3、凌辱者與被凌辱 者的抵觸:侍萍依據(jù)三十年的沉痛經(jīng)歷,懼怕女兒重蹈覆轍,預(yù)備將四鳳帶走;周樸園意外地發(fā)現(xiàn)侍萍還活著,總算撕掉了自個的溫情面紗,顯露兇象。
4、其它矛 盾:如魯貴運用女兒與周萍的聯(lián)系,進行挾制和敲詐;周沖愛著四鳳,但又不肯承受繁漪的定見,去與周萍進行搶奪。因為這些對立,人物一出場,人與人之間的關(guān) 系便顯得很嚴(yán)重。
然后,作者掌握住了人物的心靈,依照其性情邏輯,寫出了他們的必定舉動,然后凸現(xiàn)了他們的明顯性情。
下面試對第三幕 的人物活動略作剖析:
1、繁漪想要損壞周萍與四鳳的聯(lián)系,一方面派周沖以送錢為名向四鳳求愛,另一方面則親自出馬監(jiān)督周萍,并反扣窗子,使周萍無法逃脫。 這是資產(chǎn)階級女性遭到凌辱時的必定的報復(fù)舉動。
2、魯媽見周沖送錢來,感到女兒與店主的少爺有糾葛,所以強逼女兒對天發(fā)誓,這也是被凌辱與被危害者深恐自 己的悲慘劇女兒重演而采納的必定舉動。
3、在魯大海與周萍抵觸的關(guān)鍵時刻,雖然魯媽不肯周萍帶走四鳳,但周萍必竟是她的親生兒子,所以她阻止了魯大海,并提 醒周萍"你快走"。這是契合魯媽的性情的。
4、魯大海奮斗失利,心境欠好,魯貴被解雇回家,牢騷滿腹,父與子之間發(fā)作對立,也是必定的。總歸,上述這些行 動,都是一、二幕的那些對立抵觸所引發(fā)出來的,契合而且進一步體現(xiàn)了人物性情。
第三幕是高潮,對立已到了非迸發(fā)不行的境地,緊接著在 第四幕中,便形成了必定的悲慘劇結(jié)局。這一幕中,除魯貴之外,全部人物都上了場,雜亂的對立一變而為會集,周樸園一會兒被推到了中間位置:繁漪抵擋的是他, 周萍懼怕的也是他;侍萍仇視的是他,魯大海仇視的也是他。"周樸園是形成全部罪惡與悲慘劇的緣由"這個關(guān)鍵,反常明白地突現(xiàn)了出來。而這場抵觸也使他得到了 應(yīng)有的下場:當(dāng)他點破了周萍的母子聯(lián)系時,就像按動了爆破的按鈕相同,他那個最為得意洋洋的家庭,一會兒便轟毀了。
(二)人物言語高 度個性化,飽含著豐厚的潛臺詞和動作性。比方魯貴是一個奴才,知道上流社會的內(nèi)情,并以作為進行敲詐敲詐的本錢,所以說話時總是古里古怪,含而不露、用語 雙關(guān)(榜首幕中他向四鳳講"鬧鬼"的往事,便是例子)。繁漪變相盤查四鳳,想套出隱秘,這既是她心思煩亂的失態(tài)體現(xiàn),又是她工于心計的體現(xiàn);四鳳答話時以 不變應(yīng)萬變,是下人的自衛(wèi)辦法(比方榜首幕中繁漪與四鳳對話時,常常運用指示意思不明確的"他"字,"他"有時指周樸園,有時指的是周萍,這闡明繁漪心境 雜亂,往往是說到周樸園又想到了周萍,一起,也包含著打聽四鳳對周萍的親近程度的意思;而每當(dāng)這種狀況,四鳳就要怯生生地先問明白這個"他"指的是誰,如 果繁漪問的是周樸園,她則作如下答復(fù);若是問的是周萍,她則推說不知道,避免顯露破綻,這即是所謂"以不變應(yīng)萬變"的"自衛(wèi)辦法"。
又如,周樸園的言語大多是指令式,很簡略,這契合他的家長身份和專橫性情。第二幕中他所說的"你來干什么?""誰指派你來的?""三十年的功夫你仍是找到 這來了。"等三句話,飽含著豐厚的潛臺詞。榜首句話,酣暢淋漓地提醒了周的冷漠,闡明他對侍萍的思念是虛偽的。第二句話則反映了周樸園以己之心,度人之 腹,因此判定侍萍是受人指派前來進行敲詐,這就闡明晰周的心目中只要光禿禿的金錢聯(lián)系、利害聯(lián)系。第三句話,則包含著感嘆,富含"我總算擺脫不了你"的意 思。再如侍萍對周萍說的那句"你是萍,……憑--憑什么打我的兒子?"巧借"萍""憑"兩字的諧音,使對話具有深入的內(nèi)涵動作性,反映出侍萍一時沖動,想 認(rèn)周萍,但又立刻清醒、抑制了自個的心思狀況,似乎使人看到了她胸中的波瀾翻滾。
《雷雨》中不足之處有二:
一是在思想內(nèi)容上有宿命的影響,未能更進一步提醒悲慘劇的緣由;
二是藝術(shù)上"太象戲",有編劇的痕跡。
以上就是高中語文課本雷雨中的人物分析和知識點總結(jié)的全部內(nèi)容,希望可以幫助到大家!
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