在新課程改革的指引下，語文教學(xué)經(jīng)歷了思想、教學(xué)方法等方面的變革，特別是非常重視語文教學(xué)中的人文教育、尊重學(xué)生的個性發(fā)展，張揚學(xué)生的個性。為此，我們語文教師在教學(xué)中也要改變自己的教學(xué)思路，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展和要求，以便培養(yǎng)出更多更好的綜合型人才，那么我們?nèi)绾胃淖�？我想�?/p>

首先，我們語文教師應(yīng)該教會學(xué)生審美，將語文知識與審美結(jié)合起來。中學(xué)語文是在小學(xué)基礎(chǔ)之上的更高度的語文，在小學(xué)語文教學(xué)中，許多老師只是重視語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)生語文水平的高低不只是分?jǐn)?shù)的高低的體現(xiàn)，而應(yīng)是學(xué)生語文綜合應(yīng)用水平的綜合體現(xiàn)，是一個復(fù)合型的評價。這當(dāng)然了，學(xué)生的審美情趣就包涵在其內(nèi)的。學(xué)生應(yīng)該是對自然、社會的精神感悟，用審美的眼光發(fā)現(xiàn)身邊之美、生活之美、人生之美，從而提升語文素養(yǎng)。美是到處存在的到處都有的，而對于我們只是缺少對美的發(fā)現(xiàn)，要使語文教學(xué)取得良好的效果，我們必須讓學(xué)生通過語文課堂教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，搬開審美的絆腳石、挖掘和發(fā)現(xiàn)生活中美與語文的結(jié)合，通過對美的感悟來升華語文課堂，提高語文教學(xué)效率。

其次，調(diào)動課外因素提升學(xué)生優(yōu)雅氣質(zhì)，課堂是培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，但不是絕對的唯一陣地，因此可以調(diào)動課外一切有利的積極因素來作為必要的補(bǔ)充，只要這樣通過內(nèi)外的結(jié)合，才能提高學(xué)生的優(yōu)雅氣質(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)不是一下子就有的，也不是人們裝出來的，而是通過博覽群書、廣泛閱讀，擴(kuò)大自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的思想涵養(yǎng)。勤于博覽、閱讀大師的書籍，做好閱讀筆記，將自己的心得體會與同學(xué)交流，在潛移默化中實現(xiàn)修養(yǎng)的提升，優(yōu)雅氣質(zhì)的培養(yǎng)還需要師生的打造，單靠老師或?qū)W生都是不全面的。

在課外學(xué)習(xí)中，多設(shè)置一些問題，將創(chuàng)設(shè)問題與課堂相結(jié)合，調(diào)動學(xué)習(xí)的課外因素。教學(xué)所需的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的一大動力，興趣能夠激發(fā)學(xué)生的熱情，作為語文老師，我認(rèn)為應(yīng)該將課外因素與語文課堂積極的結(jié)合起來，充分發(fā)揮語文學(xué)科的積極優(yōu)勢，將問題轉(zhuǎn)化為興趣，將興趣轉(zhuǎn)化為樂趣，將樂趣轉(zhuǎn)化為志趣，這樣將課外創(chuàng)設(shè)問題與課堂相結(jié)合起來，積極的調(diào)動學(xué)習(xí)的課外因素，使學(xué)生具有高雅的氣質(zhì)，從而使學(xué)生樂學(xué)語文。

在教學(xué)中，將學(xué)生對自然的欣賞結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行美德教育。美德教育，那是培養(yǎng)學(xué)生健全的審美心理結(jié)構(gòu)所需，形成正確的審美知覺和對美的欣賞力及創(chuàng)造力，將語文課堂的美德內(nèi)容與社會生活之美的欣賞力及創(chuàng)造力，對學(xué)生美的對比賞析，提高學(xué)生美德的靈氣，讓學(xué)生有對美的追求和向往，提升學(xué)生的氣質(zhì)。

再次，在語文教學(xué)中正確應(yīng)用好拓展性教學(xué)，語文學(xué)科有其自身的獨特性，即是來源于生活，而又高于生活。在學(xué)習(xí)中，我們不凡經(jīng)�？吹揭稽c，同樣的意思，但我們用不同詞語表述，就讓人有不同的感受。語文拓展性教學(xué)具有極大的優(yōu)勢，在語文教學(xué)中，實施拓展性的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。在語文教學(xué)中，實施拓展性教學(xué)的價值何在？我認(rèn)為：

一、助于促進(jìn)學(xué)習(xí)自立、主動的學(xué)習(xí)，語文教學(xué)具有較強(qiáng)的開放性，我們不應(yīng)將知識傳授僅僅局限在課堂教學(xué)上，應(yīng)該將其建立在課堂這一基礎(chǔ)之上，而應(yīng)該超越課堂。只有這樣，才能讓學(xué)生樹立新的意識，提高語文的綜合能力，語文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，對于它的理解和學(xué)習(xí)，我們不能局限于時間和空間，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生組建相應(yīng)的學(xué)習(xí)社團(tuán)和興趣小組，這樣讓學(xué)生在探討中完美和提高自我。

二、拓展性教學(xué)有助于學(xué)生形成自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常看見學(xué)生不愛看書或者閱讀古今名著，最常見到的是學(xué)生每空時都愛拿著手機(jī)在玩游戲。在一定層面上說，要想將語文學(xué)好，我們就要對原有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以課堂為載體，建立自立、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，讓拓展性的教學(xué)發(fā)出異樣的光和熱。

三、在語文教學(xué)中實施拓展性教學(xué)應(yīng)該注意的幾個地方，我認(rèn)為應(yīng)該是：首先不要盲目對知識進(jìn)行拓展，應(yīng)該以語文教材為載體，不要學(xué)跟風(fēng)，不要失去方向，不要偏離語文的初衷，否則，將會對學(xué)生的形成拔苗助長的結(jié)果。其次：拓展性教學(xué)的開展要有適度性，不可無限制的實施，在對拓展性的教學(xué)中，我們應(yīng)該以教材為載體，并且在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生和自身的特點增加拓展性教學(xué)的內(nèi)容，切不可無限制的拓展而不顧及學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)，也就是拓展性教學(xué)，以學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)和教師自身的知識為基礎(chǔ)點，否則會形成適得其反的現(xiàn)象。

總之在語文教學(xué)中，需要我們以學(xué)生為自身的出發(fā)點，以課堂為載體，不斷的挖掘?qū)W生的綜合素養(yǎng)，提高語文教學(xué)效率，讓語文學(xué)科綻放出自身的芳香，將學(xué)生培養(yǎng)為綜合型人才。

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