在經濟發(fā)展的推動下，教育水平得到了不斷的提升，國家領導層也增強了對當代學生教育的重視。高中是學生最重要的一個階段，對于整個學生的學習生涯起到了承上啟下的作用。在新課標的要求下，教師必須轉變傳統(tǒng)教學方法，創(chuàng)新教學模式，努力創(chuàng)建有效的高中地理課堂，促進學生學習興趣和學習能力的提高。本文具體探討了高中地理課堂有效教學的措施。
有效教學的前提是將學生視為教學的中心，注重將素質教育作為教學的理論指導。隨著新課改的推行，我國的教育事業(yè)取得了很大的進步，教師越來越關注如何采取有效措施構建有效課堂。高中地理課堂要想提升有效性，就必須多角度、多方面地進行教學，不斷提升學生的地理學習興趣。
一、做好備課工作，奠定有效教學基礎
任何事情的完成都要先打好基礎，對于高中地理教學來說，教學開始前必須做好備課這一基本工作，才能打好有效教學的基礎。不管是新入職的教師，還是資質較深的教師，都不能忽視教學前備課這一環(huán)節(jié)，有效教學的實現(xiàn)不能僅僅對課本內容進行講解，這樣會導致學生接受的知識過于單調，也與新課標的要求不符。具體來講，教師在備課過程中，最開始要對新課標的要求進行仔細的研讀，了解接下來授課的主要內容和重點，以及學生在該堂課中應該得到的收獲。另外，教師在教學開始前對學生要有一個基本的了解，了解每個學生的地理基礎和學習能力，對接受能力不同的學生要采取不同的教學方法，實現(xiàn)因材施教，提高課堂教學有效性。最后，教師在上課前還要將上課所需用到的器材、道具和活動策略準備好，對教學中的每個環(huán)節(jié)進行完善，以提高學生的學習效率。
二、創(chuàng)設問題情境，提高學習能力
將問題情境引入課堂教學過程中，能夠提高學生的注意力，使學生真正投入課堂，但需要注意的是，創(chuàng)設問題情境時要將學生的具體需求考慮其中，使創(chuàng)設的問題情境具備一定的科學性。此外，創(chuàng)設問題情境要循序漸進，先從簡單入手，然后逐漸增加難度，幫助學生培養(yǎng)思維習慣。同時，創(chuàng)設的問題情境要保證師生之間有較多的交流機會，從而幫助學生提高興趣，提高求知欲。目前，僅僅讓學生熟悉地圖，對各個國家和地區(qū)的人口、面積、環(huán)境有基本的了解，已經無法滿足高中地理教學的需要。當前教育的目的是培養(yǎng)綜合型人才，需要教師培養(yǎng)學生的自主學習能力�；诖耍處熖岢龅膯栴}要能夠激發(fā)學生的探索欲望，將學生分成小組對某一問題展開討論，最后得出答案，以增加學生的成就感。
三、培養(yǎng)學生學習高中地理的興趣
我們都知道，興趣對一個人的影響非常大，它可以激發(fā)學生的探索欲望，使學生主動去尋求某一問題的結果。在課堂教學中，學生才是中心，教師只是起到輔助的作用，課堂教學有效性的提高需要以提高學生學習興趣為根本前提。因此，教師必須要在高中地理教學中靈活運用各個方法，促使學生學習興趣和熱情的提高，這樣才能真正實現(xiàn)課堂的有效教學，具體可以采取以下三種方法。第一，實現(xiàn)良好課堂氛圍的創(chuàng)建。良好的課堂氛圍是課堂中形成的一種無形的凝聚力，是提高課堂教學有效性的重要保證，倘若教師沒有營造活躍的課堂氛圍的能力，則難以提升課堂教學的有效性。活躍的課堂氛圍能夠提高學生課堂學習時的注意力，能夠使學生更好地融入課堂中。第二，完善教學方法。高中地理在傳統(tǒng)教學方式下，僅僅強調教師一味向學生灌輸課本知識，學生的學習興趣明顯降低，整個課堂顯得枯燥無味。這種傳統(tǒng)的教學方法已經不適應新課標的要求，教師必須創(chuàng)新教學方法，考慮學生的需求，重視學生的主體地位，收集學生對課堂教學的意見，進而根據(jù)學生的反饋對教學方法不斷加以改進。除此之外，教師可以將計算機、地球儀、投影儀和日照圖等設備運用到教學中，使學生能夠直觀地感受到地理學習的樂趣，進而提高學生學習的積極性。當然，教師還可以將小組學習方法引入課堂教學中，采用課堂問答來增加學生與學生之間的討論與交流，使學生將自己的觀點表達出來，促進課堂效率的提高。第三，開展課外活動，實現(xiàn)寓教于樂。地理與現(xiàn)實生活息息相關，有著其他科目沒有的優(yōu)勢，教師應對這一優(yōu)勢加以利用，經常組織學生開展一些課外活動，比如地理知識競賽，也可以是民歌演唱會，通過這類活動的開展，使學生對我國的風土人情有一個全面的了解，同時學生也能了解到不同地區(qū)的地理位置和地勢地貌，進而奠定有效教學的堅實基礎。
四、結語
隨著新課改的深入，有效教學成為課堂教學的必然趨勢，高中地理教學的目的不僅僅是要為國家培養(yǎng)更多知識型人才，更重要的是要提高學生的綜合能力，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。因此，教師必須轉變觀念，充分利用現(xiàn)代先進的教學工具，增加課堂教學的豐富性，真正實現(xiàn)課堂的有效教學。
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