如何進行高中語文的寫作

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中語文 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

作者:高密市豪邁高級中學(xué) 司愛菊

語文課程標準指出:“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。”因此,寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,想方設(shè)法為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達。但現(xiàn)狀是我們的學(xué)生難于動筆,苦于寫作,可見我們語文教師首先要解決的就是“寫什么”和“怎么寫”兩個問題。

一、重視閱讀,積累素材。俗語說:“巧婦難為無米之炊!睂W(xué)生為什么愁著寫作文?就是因為他們覺得沒東西可寫,所以我們語文教師要視閱讀為語文教學(xué)的第一要務(wù)。

二、關(guān)注生活,用心感受!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來!鄙罹褪菍懽鞯脑搭^,寫作即生活。葉圣陶曾說過:“寫文章不是生活上的點綴和裝飾,而就是生活本身!薄八巧畹囊徊糠,是一種發(fā)展,是一種享受!庇袟l件我們可以帶領(lǐng)我們的學(xué)生走出課堂,走向校園,走進大自然,觀察觀察春來萬物萌動、夏臨花草茂盛、秋至落葉紛飛、冬天白雪皚皚的美好景致。

三、每周一記,熟于動筆。塞萬提斯說:“筆乃心靈之舌。”閱讀中的一段美文、生活中的一點波瀾、心靈上的一絲震顫;一個微笑、一句問候、一次感動,都會激起學(xué)生情感的浪花、思想的火花、寫作的靈感,讓學(xué)生主動拿起筆,隨時寫下他的歡笑、他的苦澀、他的彷徨,讓寫作成為學(xué)生思想生活的一部分,讓寫作刻下學(xué)生心靈成長的印記。

四、美文展示,互動交流。經(jīng)典美文、優(yōu)秀作文、出色周記等成功的作品,我們把它拿到語文課堂上,帶領(lǐng)學(xué)生一起品讀,一起分析。很多時候也可以讓學(xué)生分小組相互交換批閱作文,自由交流,取長補短,共同提高。正所謂“奇文共欣賞,疑義相與析。”我們還要定期舉辦讀書報告會,讓學(xué)生交流讀書心得,抒發(fā)閱讀感想。

五、再次作文,升格美文。托爾斯泰說:“不要討厭修改,而要把同一篇東西改寫十遍、二十遍!币淮涡宰魑,是沒有任何意義和價值的原生態(tài)作文,盡管老師或同學(xué)給批閱了,給出分數(shù)來了,甚至給指出不足或點明再提高空間來了,但是作者不加以修改,這篇作文就只能停留在現(xiàn)有的水平上,而學(xué)生的寫作水平也很難得到提高。

讓我們的學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會觀察,讓我們的學(xué)生貼近自然、貼近生活,讓我們的學(xué)生珍視生命、展現(xiàn)自我!用心靈去領(lǐng)悟、放靈魂去追慕、讓寫作之筆輕舞飛揚!


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