語文教學既要“回頭看”,也要“向前看”

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高中語文 來源: 高中學習網(wǎng)

作者:任海林

每每看到中學課堂里老師們的一張張笑臉、一個個提問、一次次對話,然后再想想自己也曾有過的笑臉和一次次提問,我就不由得想到30年前,自己也是一名中學生的時候,我的老師也有相似的笑臉。

三十年過去了,當今天已經(jīng)到了“引力波”的時代,到了“馬云”時代的時候,我們的語文課堂仍然在上演著三十年前的故事。

三十年了,我們的教學內(nèi)容似乎沒有什么大的變化,單從教材的選文來看,和今天的孩子們的生活、情感、思想有密切聯(lián)系的有多少?香港回歸的新聞還在,面對一株小花也能感動的熱淚盈眶的文章還有。

三十年了,我們語文教學方法還停留在農(nóng)耕時代的苦吟上,一篇千字文解讀下來至少2節(jié)課。從題目到后記,我們逐字逐句,甚至標點也不會放過,非要讀出個千腸百轉(zhuǎn)、時代風貌、多元解讀來。語文老師,在那些毫無價值的所謂的苦吟里,我們做了多少既不利己,更不利他的事啊。有時候,我心疼的是學生的青春和生命啊。

我不是反對細讀,品味。但細讀什么?品味什么?我們以莫懷戚的《散步》為例。這是一篇反映親情的文章,是一個中年人眼里的親情。其中深邃的情感,只有一個有著豐富閱歷的中年人才能體會到。對于中學生來講,確是難點。文中有一句“今年的春天來得太遲太遲了”“但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個冬季”。作者盼春的心情怎么這么急切,母親過冬怎么是“熬”?2019年前,我的父親肺病發(fā)作,被120急救,那一刻,看著病床上的父親,我第一次感受到生與死的距離。那一年的冬天,對于一個肺病患者,該是多么難熬啊。作為兒女,內(nèi)心的煎熬恐怕只有自己知曉?墒沁@樣的獨特體驗,15歲的孩子怎么會有?所以你要細品這個“熬”字,在平淡中品出些孝心來。

“但細讀固然是妙法,但不可能對每個字,每個詞都做到細讀!薄皩懶≌f,猶如騎馬,跑跑停停。有風景處,就勒馬停下來細看,無風景的時候連抽幾鞭,快馬跑過。這就看一個人的眼力和功夫!逼纷x文章也是如此,需要語文教師的眼力,去尋得語言的風景。

當然,前人優(yōu)秀的文化需要我們傳承,學習母語的優(yōu)秀做法需要繼承,這就是我想說的“回頭看”。但時代在前進,學生認知的起點已非比曾經(jīng)的我們。他們的閱讀、寫作、思辨、表達已經(jīng)遠遠超越我們預(yù)期。所以當你還在滿面春風,故作“賣萌”,膚淺地和他們對話時,當你還在固守著一篇千字文苦苦咀嚼時,時代的車輪早已載著他們呼嘯而過。所以,不要把我們的孩子當孩子了,他有思想,有見解,有豐厚的知識,有你所不知道的世界。他們生活在21世紀,這是一個大數(shù)據(jù)時代,數(shù)字化時代,這是一個每天都在革新創(chuàng)造的時代。

有人說,可以確定的是,有兩套關(guān)鍵技能將停留在21世紀工作需求表的頂端:一是快速獲取并應(yīng)用新知識的能力,二是21世紀關(guān)鍵技能(例如學習與創(chuàng)新技能、數(shù)字化素養(yǎng)技能、職業(yè)和生活技能等,如解決問題的能力,交流能力,團隊協(xié)作能力,革新能力等)運用于項目的本領(lǐng)。

21世紀的到來,要求我們的語文教學既要“回頭看”,也要“向前看”。


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