《樹立正確的消費觀》說課教案(新人教版必修一)

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 高一 來源: 高中學習網(wǎng)
《樹立正確的消費觀》說課教案(新人教版必修一)
一.說教材
1. 目標:
(1) 知識目標:讓學生了解多樣的消費觀及正確的消費原則。 (2)能力目標:培養(yǎng)學生的各項能力。如:進行自主學習、合作學習、探究性學習的能力;表達能力;分析歸納的能力等。(3)情感態(tài)度目標:促使學生從情感上憎惡浪費,崇尚理性消費,崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。價值觀目標:幫助學生樹立正確的消費觀,踐行正確的消費原則;培養(yǎng)合作精神。其中第三個目標是主導目標。
在課堂中,要切實做到三維目標相結合,以情感態(tài)度價值觀目標為主導,使課堂既成為師生共同學習知識的殿堂,更成為人性養(yǎng)育的殿堂。
2. 地位:
(1)本課是全書的切入點
消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)(舊教材把它放到最后來講),但是消費卻是中學生參與經(jīng)濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講,正是要把“與中學生關系最為密切、最為直接的經(jīng)濟活動”作為切入點,這充分體現(xiàn)了新教材蘊涵的“以學生為本”的理念。
(2)本課是第三課《多彩的消費》---的重點、落腳點
因為:中學生作為消費者,學習消費的有關知識,其目的就在于要樹立正確的消費觀,做到科學、合理地消費。
3. 結構:
本課共兩個部分:第一部分“消費心理面面觀”,第二部分“消費要踐行的正確原則”。
兩者之間關系:前者是因,后者是果。后者是前者的落腳點,也是重點。(正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點,因此要強調(diào)踐行正確的消費原則。)
4 . 本課重點:
(1)本課重點:理性消費要踐行的正確原則
因為:只有踐行了正確的消費原則,才能做到科學、合理地消費,“樹立正確的消費觀”也才能落到實處。
(2)重點突出:
時間上的突出:計劃用近20分鐘的時間來完成此內(nèi)容的教學。
教學手段、過程上的突出:運用多媒體,展示大量視頻材料;引導學生分析材料,讓學生自己引出每一原則,并認識到此原則的重要性;然后組織學生討論,讓學生在討論中全面、深刻地理解每一原則;最后,由教師補充、歸納,加深、提高認識。充分發(fā)揮學生的主體作用,教師只起引導作用。(放在“六.說教學過程”中相關的地方來講)
5. 本課難點:
(1)本課難點:勤儉節(jié)約,艱苦奮斗
因為:深圳物質(zhì)條件優(yōu)越,再加上家長對獨生子女“全情付出”“有求必
應”,浪費之風在學生中大有市場,而“勤儉節(jié)約,艱苦奮斗”成為中學生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實條件下,對學生進行“勤儉節(jié)約,艱苦奮斗”教育,容易流于形式,成為空洞說教。因此是教學中的難點。
(2)難點解決:
展示中學生浪費現(xiàn)象,讓學生通過分析材料,認識到“勤儉節(jié)約,艱苦奮斗”的必要性。然后組織學生討論,進行比較分析,讓學生在自己解疑之中提高認識。(放在“六.說教學過程”中相關的地方來講)
二.說學生
要作到“以學生為本”而非教師的教為主進行教學設計,就要了解學生特點.我所教的學生普遍具有如下特點:
1.喜好:不喜空洞說教,喜歡形象生動;不喜抽象遙遠,喜歡關注身邊世事。
2.優(yōu)點:(1).思維敏捷,知識面廣,可塑性強。(2).性格活潑,容易激活。(3).電腦操作水平較高,而且不泛高手。(4).樂于實踐。
3.不足:(1).是非不明,價值觀需要修正。(2).在學習上習慣于“接受,探究精神較差。(3).追求個性,喜歡以自我為中心,合作精神不強。(4).注重書本,實踐能力較弱。(5).在學校與家庭之間奔波,與社會接觸較少,社會經(jīng)驗不足。(6).生活條件優(yōu)越,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。
針對此,我在教學中力求發(fā)揮優(yōu)勢,改變劣勢,以學生的全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。(如:針對“電腦操作水平較高、樂于實踐”,但“合作精神不強、實踐能力較弱、與社會接觸較少”的特點,設計了探究性學習。)
三.說教法
1. 多媒體教學法。 利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料,使學生更直觀、更感性地接受教育。
2. 討論教學法。針對教材重點、難點,開展討論,提高認識,發(fā)揮學生主體作用。(為豐富課堂教學,多種討論法穿插)
3. 啟發(fā)式教學法。通過啟發(fā)提問,引導學生思考,開發(fā)學生的思維,培養(yǎng)科學思維的能力。(為豐富課堂教學,多種提問方式穿插)
4. 時事教學法。結合時事:“胡錦濤講話、中國國情等”進行教學,開拓學生視野,引導學生關注社會,聯(lián)系實際。
四.說學法
1. 問卷調(diào)查法。課前布置相關問題,讓學生調(diào)查。讓學生在調(diào)查中,親自接觸事物本身,了解現(xiàn)實,引發(fā)思考。
2. 探究性學習法。組織學生課后分小組進行探究性學習。在探究性學習中還進行:“自主學習”、“合作學習”。讓學生進行自主學習的目的是:讓學生作學習的主人,“原學、愛學、樂學”,并培養(yǎng)學生終身學習的能力;讓學生進行合作學習的目的是:在小組分工合作中,在生生互動(學生與學生互動)中,促使學生克服“以自我為中心,合作精神差,實踐能力弱“等不足,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
3. 理論聯(lián)系實際法。結合實際進行教學,學以致用。
五.說設計意圖
1. “以學生為本”。以學生的全面發(fā)展為本,以學生的需要和狀況為主進行教學設計(1)教學中所采用材料均選與學生生活、思想實際緊密相關的內(nèi)容。(新教材本身也是圖文并茂、緊密聯(lián)系生活實際) (2)教學過程也從學生的需要和狀況來設計:第一部分通過問卷調(diào)查、討論讓學生自己解決;第二部分讓學生從分析身邊材料入手,引出主題、認識重要性。 然后組織學生討論,在討論中澄清問題,提高認識。 最后,教師補充、歸納,加深、提高認識。整個教學過程即不灌輸,也不空洞說教。
2. 充分發(fā)揮學生主體作用。把課堂還給學生。學生自己能解決的問題,盡量讓學生自己解決。讓學生在課堂上多想、多說,在想、說中學習知識、提高認識、培養(yǎng)能力。教師起好引導作用。
3.引導學生進行探究性學習。因課堂開展了大量學生活動,時間教緊,適當?shù)貙⒁恍┯型卣箍臻g和拓展必要的內(nèi)容,如“綠色消費”,交給學生課后進行探究性學習:分組活動,上網(wǎng)查詢、調(diào)查研究、撰寫小論文。以達到一節(jié)約課堂時間,二延伸課堂教學,三發(fā)揮學生主體作用,培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的多維目標。
4. 引導學生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個方面和諧發(fā)展。突出情感態(tài)度價值觀目標的主導地位,突出人性養(yǎng)育。
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六.說教學過程(時間分配:教師用18分鐘,學生用22分鐘)
(一)課前準備:問卷調(diào)查中學生消費觀
(二)導入新課:2分鐘
多媒體展示:問卷調(diào)查結果(圖)
導入新課:調(diào)查表明:中學生消費
存在許多誤區(qū),樹立正
確的消費觀十分必要
展示:樹立正確的消費觀

(三)新課教學 35分鐘
展示: 問卷調(diào)查結果(圖)
討論:這些消費方式是由什么樣的消費心理引發(fā)的?
學生歸納,教師展示:
1. 消費心理面面觀
(1)從眾心理引發(fā)的消費
(2)求異心理引發(fā)的消費
(3)攀比心理引發(fā)的消費
(4)求實心理引發(fā)的消費
學生閱讀教材:
討論:這四種消費方式有何正(負)面影響?
展示:四種消費方式有關的圖片影像資料
(加深、提高認識)(機動)
歸納:綜上可知,消費是否正確影響自己、
他人、社會。因此,我們要踐行正
確的消費原則。
展示:2.正確的消費原則
展示:過度消費(圖片、漫畫)
提問:上述事例給我們什么啟示?
展示:(1)量入為出,適度消費
討論:如何把握消費的度?(引導:不浪費、不抑制)
展示:過度消費、抑制消費、適度消費(圖片、漫畫)
歸納: 適度消費要與家情、國情相適應,不浪費、不抑制。
展示:從眾消費(圖、文)
提問:從眾消費給我們什么啟示?
展示:(2)避免盲從,理性消費
展示:精神、物質(zhì)消費不協(xié)調(diào)(漫畫、文)
提問:材料給我們什么啟示?
歸納:
展示:環(huán)境破壞(圖片)
提問:材料給我們什么啟示?
展示:(3)保護環(huán)境,綠色消費
提問:什么是綠色消費?
學生閱讀教材:綠色消費的含義;內(nèi)容(5R)
布置課后作業(yè):課后分組活動,利用電腦,就綠色消費進行研究性學習,撰寫論文. (一節(jié)約課堂時間,二延伸
課堂教學,三發(fā)揮學生主體作用,培養(yǎng)學生綜合素質(zhì))
示:中學生浪費現(xiàn)象(圖片、漫畫)
展示:(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗
討論:勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時?(比較中外國情)
L4分鐘?
展示:外國億萬富翁節(jié)約故事、節(jié)約諺語、古訓
展示:毛澤東、胡錦濤(偉人的共識)、胡錦濤講話
歸納:加深、提高認識,強化人性養(yǎng)育

(四)課堂小結 L2分鐘(基本內(nèi)容、重點、難點;深化)

(五)課堂練習:(選擇題) (機動)

(六)課后作業(yè):分組活動,利用電腦,就綠色消費
進行探究性學習,撰寫
小論文。1分鐘

本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/54590.html

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