語文是最重要的交際工具，小編準備了高一語文寒假練習題，具體請看以下內(nèi)容。
2018學年高一語文寒假練習題（附解析）
一、基礎(chǔ)積累(15分，每小題3分)
1.下列各組句子中，沒有通假字的一項是()
A.旦日不可不蚤自來謝項王
B.卒起不意，盡失其度
C.失其所與，不知
D.樊於期偏袒扼腕而進
【解析】 A項，蚤通早B項，卒通猝C項，知通智。
【答案】 D
2.下列句子中，加點詞語的用法分類正確的一項是()
①常以身翼蔽沛公 ②群臣怪之 ③此其志不在小 ④越國以鄙遠 ⑤頃之未發(fā)，太子遲之 ⑥素善留侯張良 ⑦吾得兄事之 ⑧項伯殺人，臣活之 ⑨沛公旦日從百余騎來見項王 ⑩項伯乃夜馳之沛公軍
A.①⑦/②③/④⑤⑧/⑥⑨⑩
B.①③⑩/②④⑤/⑥⑦/⑧⑨
C.①⑦⑩/②⑤/③④/⑥/⑧⑨
D.①/②③④/⑤/⑥⑨⑩/⑦⑧
【解析】 ①⑦⑩為名詞作狀語，②⑤為形容詞的意動用法，③④為形容詞作名詞，⑥為形容詞作動詞，⑧⑨為動詞的使動用法。
【答案】 C
3.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是()
A.①是寡人之過也②行李之往來
B.①秦王還柱而走②倚柱而笑
C.①君為我呼入②竊為大王不取也
D.①因擊沛公于坐②因左手把秦王之袖
【解析】 B項，均為連詞，表修飾。A項，①結(jié)構(gòu)助詞，的;②助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性，不譯。C項，①介詞，替，給;②動詞，認為。D項，①介詞，趁機;②副詞，于是。
【答案】 B
4.下列句式中與其他三項不同的一項是()
A.是寡人之過也
B.太子及賓客知其事者
C.如今人方為刀俎，我為魚肉
D.此亡秦之續(xù)耳
【解析】 B項為定語后置句，其他三項為判斷句。
【答案】 B
5.補寫下列名篇名句中的空缺部分。(兩題任選一題)
(1)大行不顧細謹，________________。________________，________________，何辭為?(《鴻門宴》)
(2)又前而為歌曰：________________，________________!復為慷慨羽聲，______________，發(fā)盡上指冠。(《荊軻刺秦王》)
【答案】 (1)大禮不辭小讓 如今人方為刀俎 我為魚肉 (2)風蕭蕭兮易水寒 壯士一去兮不復還 士皆?目
二、閱讀鑒賞(40分)
(一)閱讀下面的文字，完成6～10題。(20分)
楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：毋從俱死也。張良曰：臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：為之奈何?張良曰：誰為大王為此計者?曰：鯫生說我曰：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。故聽之。良曰：料大王士卒足以當項王乎?沛公默然，曰：固不如也。且為之奈何?張良曰：請往謂項伯，言沛公不敢背項王也。沛公曰：君安與項伯有故?張良曰：秦時與臣游，項伯殺人，臣活之;今事有急，故幸來告良。沛公曰：孰與君少長?良曰：長于臣。沛公曰：君為我呼入，吾得兄事之。張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。項伯許諾，謂沛公曰：旦日不可不蚤自來謝項王。沛公曰：諾。于是項伯復夜去，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。項王許諾。
6.下列語句中加點的詞，解釋不正確的一項是(3分)()
A.素善留侯張良善：友善，交好
B.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 內(nèi)：接納
C.籍吏民，封府庫 籍：登記，造冊
D.不如因善遇之 遇：相逢，會面
【解析】 遇，應為款待，對待
【答案】 D
7.下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)()
A.①私見張良，具告以事
②具以沛公言報項王
B.①項伯乃夜馳之沛公軍
②度我至軍中，公乃入
C.①良曰：長于臣。
②樊噲覆其盾于地
D.①沛公默然
②然不自意能先入關(guān)破秦
【解析】 A項，以，都是介詞，把。B項，乃：①副詞，于是;②副詞，才。C項，于：①介詞，表比較;②介詞，表處所。D項，然：①形容詞詞尾;②連詞，表轉(zhuǎn)折。
【答案】 A
8.下列語句編成四組，全部表現(xiàn)項伯重義氣，少謀略的一項是(3分)()
①私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去 ②請往謂項伯，言沛公不敢背項王也 ③秦時與臣游，項伯殺人，臣活之 ④愿伯具言臣之不敢倍德也 ⑤至軍中，具以沛公言報項王 ⑥今人有大功而擊之，不義也
A.②③⑥B.①③④
C.②④⑤ D.①⑤⑥
【解析】 ②表現(xiàn)張良的謀略;③是張良與項伯交往的緣由;④是劉邦的話。排除這三項即可。
【答案】 D
9.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()
A.項伯的本意是為自己的私情而欲救張良，但他智短慮淺，頭腦簡單，在信義面前，他不明是非，被張良蒙騙，被劉邦拉攏。
B.劉邦與項羽的為人處世相反，在這段文字中，劉邦的四問非常高明，清楚地表現(xiàn)了他處變不驚、善于用人的性格特點。
C.從項伯夜馳至沛公軍，張良引他與劉邦相見一事可以看出，張良是這場宴會中劉邦陣營的總導演，是一個善于謀略的大智者。
D.節(jié)選的這段文字，雖然沒有對項羽進行重點描寫，但從項王許諾一句中可以看出，項羽缺少思考，疏于分辨是非真假。
【解析】 B項，表現(xiàn)了他處變不驚說法不當，文章中有沛公大驚一語。
【答案】 B
10.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)沛公默然，曰：固不如也。且為之奈何?
譯文：________________________________________________________
(2)沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也。
譯文：__________________________________________________________
【答案】 (1)劉邦沉默一會兒，說：本來就比不上。怎么應付這件事呢?
(2)沛公不先攻破關(guān)中，您怎么敢進來呢?現(xiàn)在人家有大功，卻要攻打他，這是不講信義。
(二)閱讀下面的文言文，完成11～15題。(20分)
豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓、魏合謀滅智伯，滅智伯之后而三分其地。趙襄子最怨智伯，漆其頭以為飲器。豫讓遁逃山中，曰：嗟乎! 士為知己者死，女為說己者容。今智伯知我，我必為報仇而死，以報智伯，則吾魂魄不愧矣。乃變名姓為刑人，入宮涂廁，中挾匕首，欲以刺襄子。襄子如廁，心動，執(zhí)問涂廁之刑人，則豫讓，內(nèi)持刀兵，曰：欲為智伯報仇!左右欲誅之。襄子曰：彼義人也，吾謹避之耳。且智伯亡無后，而其臣欲為報仇，此天下之賢人也。卒釋去之。
既去，頃之，襄子當出，豫讓伏于所當過之橋下。 襄子至橋，馬驚，襄子曰：此必是豫讓也。使人問之，果豫讓也。于是襄子乃數(shù)豫讓曰：子不嘗事范、中行氏乎?智伯盡滅之，而子不為報仇，而反委質(zhì)臣于智伯。智伯亦已死矣，而子獨何以為之報仇之深也?豫讓曰：臣事范、中行氏，范、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報之。至于智伯，國士遇我，我故國士報之。襄子喟然嘆息而泣曰：嗟乎豫子!子之為智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自為計，寡人不復釋子!使兵圍之。豫讓曰：臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣，天下莫不稱君之賢。今日之事，臣固伏誅，然愿請君之衣而擊之，焉以致報仇之意，則雖死不恨。非所敢望也，敢布腹心!于是襄子大義之，乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之，曰：吾可以下報智伯矣!遂伏劍自殺。死之日，趙國志士聞之，皆為涕泣。
(選自《史記刺客列傳》)
11.對下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)()
A.去而事智伯去：前往
B.女為說己者容 容：打扮
C.卒釋去之 卒：最后
D.于是襄子乃數(shù)豫讓曰 數(shù)：責備
【解析】 去：離開。
【答案】 A
12.下列各組句子中，加點詞語的意義和用法不相同的一組是(3分)()
A.豫讓者，晉人也今日往而不反者，豎子也
B.乃變名姓為刑人乃遂私見樊於期
C.中挾匕首，欲以刺襄子使工以藥淬之
D.滅智伯之后而三分其地樊於期偏袒扼腕而進曰
【解析】 A項，表判斷的語氣詞。B項，副詞，于是，就。C項，介詞，用。D項，連詞，表順承/連詞，表修飾。
【答案】 D
13.下列各組句子中，全都直接表現(xiàn)豫讓忠義的一組是(3分)()
①去而事智伯 ②我必為報仇而死 ③彼義人也
④我故國士報之 ⑤子之為智伯，名既成矣 ⑥焉以致報仇之意，則雖死不恨
A.①④⑤ B.②③⑤
C.①③⑥ D.②④⑥
【解析】 ①是豫讓的行為，但卻不能表現(xiàn)他的忠義。③是趙襄子對豫讓的評價。⑤是趙襄子勸豫讓的話。
【答案】 D
14.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是(3分)()
A.豫讓曾先后侍奉幾個主子，智伯對他很寵信。在智伯被趙襄子滅掉后，豫讓為報答知遇之恩，一心為智伯報仇。
B.豫讓改變姓名，到宮中充當刑人，涂抹廁所，想在趙襄子如廁時，趁其不備殺死他，結(jié)果被趙襄子識破。
C.豫讓為智伯報仇義無反顧，明知報仇之事難為卻拼死為之，就連險遭他刺殺的趙襄子也深深贊嘆他的忠義。
D.豫讓在趙襄子經(jīng)過的橋下行刺趙襄子，被發(fā)現(xiàn)后毫不畏懼。在想辦法突圍沒有成功的情況下，拔劍自刎以報智伯。
【解析】 想辦法突圍沒有成功的情況下與文意不符。原文是說豫讓在拔劍連擊趙襄子的衣服，權(quán)當為智伯報了仇之后，拔劍自刎。
【答案】 D
15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)彼義人也，吾謹避之耳。
譯文：___________________________________________________________
(2)范、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報之。
譯文：____________________________________________________________
【答案】 (1)他是義士，我謹慎小心地回避他就是了。
(2)范氏、中行氏都把我當做一般人看待，所以我像一般人那樣報答他們。
【參考譯文】
豫讓，是晉國人，過去曾經(jīng)侍奉范氏和中行氏，但是沒什么名聲。后來他離開他們?nèi)ナ谭钪遣�，智伯非常尊重寵幸他。等到智伯攻打趙襄子時，趙襄子和韓、魏聯(lián)合謀劃滅了智伯;消滅智伯以后，三家分割了他的國土。趙襄子最恨智伯，就把他的頭蓋骨涂上油漆，作為飲酒器具。豫讓潛逃到山中，說：哎呀!男兒應該為了解賞識自己的人去死，女子應該為愛慕自己的人梳妝打扮�，F(xiàn)在智伯是我的知己，我一定替他報仇，獻出生命，來報答智伯，(那么我就是死了，)魂魄也沒有什么可慚愧的了。于是更名改姓，偽裝成受過刑的人，進入趙襄子宮中涂抹廁所，身上藏著匕首，想要用它刺殺趙襄子。趙襄子到廁所去，心中一驚，捉拿并審問涂抹廁所的刑人，才知道是豫讓，衣服里面還別著利刃，豫讓說：我要替智伯報仇!侍衛(wèi)要殺掉他。趙襄子說：他是義士，我謹慎小心地回避他就是了。況且智伯死后沒有繼承人，而他的家臣想替他報仇，這是天下的賢人啊。最后把他放走了。
豫讓走了以后，不久，趙襄子正趕上外出，豫讓潛藏在他必定經(jīng)過的橋下。趙襄子來到橋上，馬受驚，趙襄子說：這一定是豫讓。派人去查問，果然是豫讓。于是趙襄子指責他說：您不是曾經(jīng)侍奉過范氏、中行氏嗎?智伯把他們都消滅了，而您不替他們報仇，反而委身為智伯的家臣。智伯已經(jīng)死了，您為什么單單如此賣力地為他報仇呢?豫讓說：我侍奉范氏、中行氏，他們都把我當做一般人看待，所以我像一般人那樣報答他們。至于智伯，他把我當做國士看待，所以我就像國士那樣報答他。趙襄子感慨嘆息，流著淚說：唉，豫讓先生!您為智伯報仇，已經(jīng)成名了;而我寬恕你，也足夠了。您該替自己做個打算，我不能再放過您了!命令士兵團團圍住他。豫讓說：我聽說賢明的君主不埋沒別人的美名，而忠臣有為美名去死的義氣。以前您寬恕了我，普天下沒有誰不稱道您的賢明。今天的事，我本當受死，但我希望能得到您的衣服刺它幾下，這樣也就達到我報仇的意愿了，那么，即使死了也沒有遺憾了。我不敢指望您答應我的要求，我還是冒昧地說出我的心里話!于是趙襄子非常贊賞他的俠義，就派人拿著自己的衣服給豫讓。豫讓拔出寶劍多次跳起來擊刺它，說：我可以報答智伯于九泉之下了!于是拔劍自殺。自殺那天，趙國有志之士聽到這個消息，都為他哭泣。
三、語言表達(15分)
16.仿照下面的示例，任選一個歷史人物，寫一句話談談你對他的認識，修辭方法要一致。(6分)
示例：項羽，乃百世難得之英才!忠于義，重于信。
備選人物：燭之武 劉邦 張良 荊軻 樊噲 范增
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【解析】 本題是仿句練習，但規(guī)定的評論對象都是本單元課文涉及的歷史人物。示例有兩點要注意，一是用一個散句給人物身份定位，二是用一個對偶句評價歷史人物的功績或性格。
【答案】 燭之武，生于亂世的精于辭令的外交家!五論救弱國，妙語退秦師。
荊軻，身處危難的燕趙悲情英雄!君子死知己，提劍出燕京。
17.(2019湖北高考)2019年4月9日，湖北省書香荊楚文化湖北全民讀書月活動正式啟動。為配合這次讀書月活動，請從《楚辭》和《史記》兩本書中任選一本，寫一則閱讀宣傳語。
要求：①聯(lián)系該書內(nèi)容;②表達簡明得體;③字數(shù)不超過40字。(4分)
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【解析】 本題以寫閱讀宣傳語的形式，考查語言簡明得體的能力。寫閱讀宣傳語就要寫出為什么要推薦讀這本書，還要概括所選書籍的精髓，比如對人物的概括或是對書籍大意的闡釋。語言力求有文采，有鼓動性。
【答案】 (示例一)著《離騷》屈子行吟澤畔，書香荊楚傳華章;讀《楚辭》楚人再誦鄉(xiāng)音，文化湖北續(xù)輝煌!
(示例二)史家絕唱，無韻離騷;讀史明志，鑒古通今。史學經(jīng)典，請讀《史記》!
18.請為下面的事件擬寫一條一句話新聞，不超過25個字(包括標點)。(5分)
教育部近日公布了義務教育階段新課程標準具體內(nèi)容。今年秋季新學年，新版義務教育課程標準正式啟用，中小學生將有望用上據(jù)此修訂的新教材。
新課標降低了小學生會寫漢字的要求。依據(jù)新課標，三、四年級學生須累計認識常用漢字2 500個左右，其中會寫1 600個左右，而舊課標則要求學生會寫2 000個左右。新課標對一、二年級學生會寫漢字的要求也從原來的800到1 000字統(tǒng)一調(diào)成800字。
此外，語文新課標還要求學生九年課外閱讀總量須達400萬字，推薦背誦的優(yōu)秀篇目共有136篇，對比舊課標，語文科目在小學和初中階段都增加了背誦篇目。其中小學階段增加了6篇，初中階段增加了14篇。
有學生家長質(zhì)疑：最沒用的就是死記硬背，識字才有用，為什么現(xiàn)在要反著來呢?這究竟是改革還是折騰?
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【解析】 本題考查壓縮語段的能力。一般來說，一句話新聞包含的答題要點是：①時間，②地點，③人物(對象)，④事件(過程、結(jié)果)，⑤原因(目的)。當然，在實際操作中，不一定要面面俱到，可根據(jù)具體情況而定。如本題答案可擬為：教育部要求中小學生增加背誦、減少識字引發(fā)爭議。
【答案】 教育部要求中小學生增加背誦、減少識字引發(fā)爭議。
四、寫作訓練(50分)
19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
順境中我們拒絕自滿，逆境中我們拒絕放棄，學習中我們拒絕散漫，生活中我們拒絕放縱
請以拒絕為話題寫一篇作文，或敘寫經(jīng)歷，或發(fā)表議論。文體不限，題目自擬，不少于800字。
【寫作提示】 這是一個比較寬泛的話題，屬于獨詞式。社會是一個名利場、大舞臺，形形色色的誘惑，渾渾噩噩的平庸，妄自菲薄的自卑，紙醉金迷的奢華，眉宇緊鎖的憂愁如影隨形，面對這些，我們應堅決說不。
拒絕喧囂是為了寧靜的生活，拒絕奢華是為了保持質(zhì)樸的天性，拒絕世俗是為了追求個性的張揚，拒絕強權(quán)是為了捍衛(wèi)平等的權(quán)利，拒絕放縱是為了自身的更加完善，拒絕憂愁是為了保持快樂
不過，應注意的是：不是所有的拒絕都值得我們?nèi)W會，這里的拒絕顯然另有深意，因此如何多角度深入挖掘，寫出獨特、寫出深刻是構(gòu)思的關(guān)鍵。
通過以上分析，我們可以從以下角度立意：
①學會拒絕。學會拒絕生活的罌粟。文章中重點扣住學會二字，闡述學會的重要意義，在此基礎(chǔ)上論證拒絕的重要性。
②拒絕：內(nèi)容可以是拒絕平庸拒絕放棄拒絕誘惑等等。既可以寫一個拒絕的故事，也可以論證為什么要拒絕及拒絕的重要意義。
③拒絕也是一種智慧。
④拒絕與接受(獲得)。但必須明確拒絕與接受(獲得)是一組對立統(tǒng)一的關(guān)系。沒有拒絕便沒有真正意義上的接受，拒絕往往是為了更好地接受，要透辟地論證出二者的內(nèi)在聯(lián)系。
高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一語文寒假練習題，希望大家喜歡。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/1234024.html
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