【導(dǎo)語(yǔ)】高中語(yǔ)文是一門博大精深的學(xué)科，逍遙右腦準(zhǔn)備了高一語(yǔ)文必修一寒假檢測(cè)試題，希望你喜歡。
2019學(xué)年高一語(yǔ)文必修一寒假檢測(cè)試題
一、基礎(chǔ)積累(15分，每小題3分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全不相同的一項(xiàng)是( )
A.信箋 餞行 棧道 淺淺水聲
B.?望 獠牙 積潦 星火燎原
C.木屐 孱頭 潺? 削足適履
D.稂莠 踉蹌 閬苑 瑯瑯書聲
【解析】 C項(xiàng)分別讀“jī、càn、chán、lǚ”;A項(xiàng)，“箋”“淺”應(yīng)讀“jiān”，“餞”應(yīng)讀“jiàn” ，“�！睉�(yīng)讀“zhàn”;B項(xiàng)，“?”應(yīng)讀“l(fā)iào”，“獠”“燎”應(yīng)讀“l(fā)iáo”，“潦”應(yīng)讀“l(fā)ǎo”;D項(xiàng)，“稂”“瑯”應(yīng)讀“l(fā)án?”，“踉”應(yīng)讀“l(fā)iàn?”，“閬”應(yīng)讀“l(fā)àn?”。
【答案】 C
2.下列詞語(yǔ)中錯(cuò)別字最少的一項(xiàng)是( )
A.隕身不恤 風(fēng)神瀟灑 炯乎不同 爐火純清
B.涕泗交流 綻露頭腳 左顧右盼 步履穩(wěn)健
C.黯然神傷 雷勵(lì)風(fēng)行 酣暢淋漓 不能自已
D.默默含情 鴉鵲無(wú)聲 佳作迭出 短小精悍
【解析】 A項(xiàng)，“隕”應(yīng)為“殞”，“炯”應(yīng)為“迥”，“清”應(yīng)為“青”;B項(xiàng)，“綻”應(yīng)為“嶄”，“腳”應(yīng)為“角”;C項(xiàng)，“勵(lì)”應(yīng)為“厲”;D項(xiàng)，“默默”應(yīng)為“脈脈”，“鵲”應(yīng)為“雀”。
【答案】 C
3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.鐵道部將“7•23”甬溫線特別重大鐵路交通事故責(zé)任歸咎于信號(hào)燈問(wèn)題，實(shí)在是差強(qiáng)人意，民眾質(zhì)疑聲一片。
B.著名歌唱家劉歡演唱的那首《贊諸葛》真是長(zhǎng)歌當(dāng)哭，如泣如訴，讓人潸然淚下。
C.8月12日晚，人們爭(zhēng)相目睹第26屆世界大運(yùn)會(huì)開幕盛況，深圳街頭萬(wàn)人空巷，車流、人流比平日多了許多。
D.余積廉曾在電影《歡顏》、電視劇《天蠶變》等炙手可熱的影視作品中擔(dān)任攝影師，并導(dǎo)演了《決戰(zhàn)天門》《少林達(dá)摩》等電影，常和任達(dá)華、古天樂(lè)等明星合作。
【解析】 A項(xiàng)，“差強(qiáng)人意”指大體上使人滿意。此處屬望文生義，與句意不符。B項(xiàng)，“長(zhǎng)歌當(dāng)哭”指以放聲歌唱代替哭泣。多指用詩(shī)文抒發(fā)胸中的悲憤。屬望文生義。C項(xiàng)，“萬(wàn)人空巷”指家家戶戶的人都從巷里出來(lái)了，多用來(lái)形容慶祝、歡迎等盛況。D項(xiàng)，“炙手可熱”意思是說(shuō)手一挨近就感覺(jué)熱。比喻氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大。此處應(yīng)為“紅極一時(shí)”。
【答案】 C
4.(2018•天津高考)下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一句是( )
A.如何更好地傳承民族文化?有學(xué)者提議，應(yīng)倡導(dǎo)全民重溫中華經(jīng)典，對(duì)弘揚(yáng)民族文化更具積極意義。
B.來(lái)自全國(guó)各地的捐款已經(jīng)達(dá)到20萬(wàn)元，這筆善款將全部用于這個(gè)孩子的生理以及心理康復(fù)的治療費(fèi)用。
C.天津市“五大道首屆文化創(chuàng)意節(jié)”日前開幕，主辦方推出的新穎、獨(dú)特的系列活動(dòng)，受到市民和四方游客的熱捧。
D.工作壓力、環(huán)境污染、睡眠不足、缺乏運(yùn)動(dòng)等因素都會(huì)影響到人的身心健康，不健康的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣同樣不容忽視。
【解析】 本題從成分殘缺、句式雜糅和不合邏輯三個(gè)角度考查對(duì)病句的辨析。A項(xiàng)，最后一句缺少主語(yǔ)，應(yīng)在“對(duì)”前加指示代詞“這”。B項(xiàng)，“用于……的治療”和“作為……的治療費(fèi)用”兩種句式雜糅，選用其中一種句式即可。D項(xiàng)，“生活習(xí)慣”包含著“飲食習(xí)慣”，將“飲食習(xí)慣”去掉。
【答案】 C
5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
內(nèi)心里擁有善，________，________，________。積淀在我們血液里的和融化在我們腳步中的，都是這樣一點(diǎn)一滴播撒和積累下的善。________，從而形成一泓循環(huán)的水流，________，________。
①看見(jiàn)貧窮而情不自禁地產(chǎn)生同情
②才會(huì)看見(jiàn)弱小而自覺(jué)前去扶助
③看見(jiàn)寒冷而愿意去雪中送炭
④我們?cè)诟袆?dòng)別人的同時(shí)，也被別人所感動(dòng)著
⑤幫助我們度過(guò)相濡以沫的人生
⑥滋潤(rùn)著我們哪怕苦澀而艱難的日子
A.④①②③⑤⑥ B.②①③④⑥⑤
C.②③①⑤⑥④ D.④②③①⑥⑤
【解析】 根據(jù)前后連貫的原則，②句應(yīng)接在首句后，根據(jù)邏輯關(guān)系，“同情”與“雪中送炭”形成遞進(jìn)關(guān)系，所以①③應(yīng)接在②后，④與“循環(huán)”相呼應(yīng)，“滋潤(rùn)著”與“一泓循環(huán)的水流”銜接自然，⑥⑤句是遞進(jìn)關(guān)系，故應(yīng)排在句末。
【答案】 B
二、閱讀鑒賞(40分)
(一)閱讀《記念劉和珍君》選段，回答6～9題。(20分)
四
……
但段政府就有令，說(shuō)她們是“暴徒”!
但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。
慘象，已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說(shuō)呢?我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
五
但是，我還有要說(shuō)的話。
我沒(méi)有親見(jiàn);聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。自然，請(qǐng)?jiān)付�，稍有人心者，誰(shuí)也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒(méi)有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆;同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來(lái)，一個(gè)兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。
始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證;沉勇而友愛(ài)的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證;只有一樣沉勇而友愛(ài)的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵! 中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。
但是中外的殺人者卻居然昂起頭來(lái)，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污……
六
時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的，至多，不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺(jué)得很寥寥，因?yàn)檫@實(shí)在不過(guò)是徒手的請(qǐng)?jiān)�。人類的血�?zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手。
然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺(jué)要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族，師友，愛(ài)人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。 陶潛說(shuō)過(guò)，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿�！碧饶苋绱�，這也就夠了。
七
我已經(jīng)說(shuō)過(guò)：我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。
我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷。
茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行。
嗚呼，我說(shuō)不出話，但以此記念劉和珍君!
6.“衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由”是什么?(3分)
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【答案】 中國(guó)式的專制統(tǒng)治，中國(guó)式的白色恐怖：反動(dòng)政府、反動(dòng)軍人用刀槍兇殘屠殺，反動(dòng)文人用陰險(xiǎn)的筆桿進(jìn)行輿論欺騙。
7.文中引用陶潛詩(shī)的作用有哪些?(6分)
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【答案】�、賰�(nèi)容上，寫出了青山埋忠骨之意;②情感上，寄托了死難者與青山同在的深摯情感(或者寄托了作者對(duì)死難的革命志士的贊頌之情);③主旨上，指出愛(ài)國(guó)青年?duì)奚a(chǎn)生的影響。
8.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括劉和珍犧牲過(guò)程，為什么要詳寫府門喋血?(5分)
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【答案】�、贍奚^(guò)程概括：請(qǐng)?jiān)浮袕棥此馈^胸被猛擊兩棍→死掉。
②原因：一是揭露、痛斥敵人的兇殘，證明那簡(jiǎn)直就是虐殺;二是贊揚(yáng)三個(gè)女子臨難從容、相互救助、視死如歸的精神。
9.“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行�！边@句話的深刻含意是什么?(6分)
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【答案】 這一句話恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三一八”英烈對(duì)于將來(lái)的意義;“茍活者”從壯烈的事件中看到一點(diǎn)希望;真正勇猛的革命者受烈士精神的激勵(lì)、鼓舞，更加勇敢地去繼續(xù)斗爭(zhēng)。
(二)閱讀下面的文字，完成10～13題。(20分)
文學(xué)生活五十年
巴 金
①我是一個(gè)不善于講話的人，有感情無(wú)法傾吐，為了讓我心上燃燒的火噴出來(lái)，于是我寫了小說(shuō)。
②我不是文學(xué)家，但是我寫作了五十多年。我從小 就喜歡讀小說(shuō)，有時(shí)甚至廢寢忘食，但不是為了學(xué)習(xí)，而 是拿它們消遣。
③我出身于四川成都一個(gè)官僚地主的大家庭，在二三十個(gè)所謂“上等人”和二三十個(gè)所謂“下等人”中間度過(guò)了我的童年，在富裕的環(huán)境里我接觸了聽(tīng)差、轎夫們的悲慘生活，在偽善、自私的長(zhǎng)輩們的壓力下，我聽(tīng)到年輕生命的痛苦呻吟。我離開舊家庭就像甩掉一個(gè)可怕的黑影。
④我二十三歲從上海跑到人地生疏的巴黎，想找尋一條救人救世，也救自己的路。說(shuō)救人救世，未免有些夸大，說(shuō)救自己，倒是真話。當(dāng)時(shí)我有感情無(wú)法傾吐，有愛(ài)憎無(wú)處宣泄，好像落在無(wú)邊的苦海中找不到岸，一顆心無(wú)處安放。一九二七年春天我住在巴黎拉丁區(qū)一家小小公寓的五層樓上，過(guò)去的愛(ài)和恨，悲哀和歡樂(lè)，受苦和同情，希望和掙扎，一齊來(lái)到我的筆端，我寫得快，我心里燃燒著的火漸漸地滅了，我才能夠平靜地閉上眼睛。心上的疙瘩給解開了，我得到了拯救。這以后我一有空就借紙筆傾吐我的感情，安慰我這顆年輕的孤寂的心。
⑤我在法國(guó)學(xué)會(huì)了寫小說(shuō)。我忘記不了的老師是盧梭、雨果、左拉和羅曼•羅蘭。我學(xué)到的是把寫作和生活融合在一起，把作品交給讀者評(píng)判。我本人總想堅(jiān)持一個(gè)原則，不說(shuō)假話。除了法國(guó)老師，我還有俄國(guó)的老師屠格涅夫、托爾斯泰和高爾基，我的中國(guó)老師是魯迅。我的作品或多或少地受到這些作家的影響。我曾在《說(shuō)真話》里寫過(guò)：“我相信過(guò)假話，我傳播過(guò)假話，我不曾跟假話做過(guò)斗爭(zhēng)……”在《懷念胡風(fēng)》中寫過(guò)：“我對(duì)自己的表演(即使是不得已而為之吧)，也感到惡心，感到羞恥。今天翻看三十年前寫的那些話，我還是不能原諒自己，也不想要求后人原諒我�！钡俏易钪饕囊晃焕蠋熓巧�，是中國(guó)的社會(huì)生活，生活中的感受使我成為作家。
⑥一九二八年年底我從法國(guó)回國(guó)，就在上海定居下來(lái)。我和一個(gè)朋友住在一起。我自小害怕交際，害怕講話，不愿同外人接洽，外人索稿總是找我的朋友。所以：“我是靠友情生活到現(xiàn)在的�！�
⑦一九三七年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后我離開上海去南方。我的生活方式改變了，我的筆從來(lái)不曾停止。我的《激流三部曲》就是這樣寫完的。在那些日子我不得不到處奔波，也不得不改變寫作方式。在一些地方買一瓶墨水也不容易，我就在皮包里放一錠墨，一支筆和一大疊信箋，到了一個(gè)地方借一個(gè)小碟子，倒點(diǎn)水把墨在碟子上磨幾下，便坐下寫起來(lái)。有時(shí)沒(méi)有電燈，我就找一小節(jié)蠟燭，可是文思未盡，燭油卻流光了。我多么希望能再有一節(jié)蠟燭讓我繼續(xù)寫下去。
⑧“四人幫”滅亡后，我拿起了筆，我興奮，我愉快，我覺(jué)得面前有廣闊的天地，我要寫，我要多寫�？墒橇艚o我的只有幾年的時(shí)間，我今年已七十六歲。我制訂了五年的計(jì)劃，我要寫兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)，一部《創(chuàng)作回憶錄》，五本《隨想錄》，翻譯亞•赫爾岑的《回憶錄》。我只愿意做一個(gè)寫到生命的最后一息的作家，也算是對(duì)我五十幾年的文學(xué)生活的一個(gè)交代吧。
⑨我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我是從探索人生出發(fā)走上文學(xué)道路的�！蔽议_始讀小說(shuō)是為了消遣，但是我開始寫小說(shuō)絕不是為了讓讀者消遣;我不是一個(gè)文學(xué)家，我只是把寫作當(dāng)做我的生活的一部分;我的思想有種種的局限性，但是我的態(tài)度是嚴(yán)肅的，我的每一篇作品都是我追求光明的呼聲。我說(shuō)過(guò)：“讀者的期望就是對(duì)我的鞭策�！�
⑩“不把自己的幸福建筑在別人的痛苦上，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)真理、愛(ài)正義，為多數(shù)人犧牲自己;人不單是靠吃米活著，人活著也不是為了個(gè)人的享受�！�??我在那些作品中闡述的就是這樣的思想。
(節(jié)選自《巴金自傳》，有刪改)
10.“我覺(jué)得你們把人們的心拉攏了，讓人們相互理解。你們就像是在寒天送炭，在痛苦中送安慰的人�！边@是巴金在《憩園》中寫到的讀者對(duì)作家的期望，顯然他自己出色地做到了這一點(diǎn)。請(qǐng)從文中找出四點(diǎn)依據(jù)。(4分)
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【解析】 本題考查篩選并整合文中信息的能力。相關(guān)信息在第⑤⑨⑩段：“我學(xué)到的是把寫作和生活融合在一起”;“把作品交給讀者評(píng)判”;“我本人總想堅(jiān)持一個(gè)原則，不說(shuō)假話”;“我的每一篇作品都是我追求光明的呼聲”;“不把自己的幸福建筑在別人的痛苦上，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)真理、愛(ài)正義，為多數(shù)人犧牲自己”;“人不單是靠吃米活著，人活著也不是為了個(gè)人的享受”。
【答案】�、侔褜懽骱蜕钊诤显谝黄�;②把作品交給讀者評(píng)判;③堅(jiān)持不說(shuō)假話的原則;④每篇作品都是追求光明的呼聲;⑤在作品中闡述了這樣一些思想：不把自己的幸福建筑在別人的痛苦上，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)真理、愛(ài)正義，為多數(shù)人犧牲自己;人不單是靠吃米活著，人活著也不是為了個(gè)人的享受。(答出其中四點(diǎn)即可)
11.這篇文章不僅能讓我們了解到巴金的生平，更重要的是讓我們從中感受到了巴金的人格魅力，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)巴金人格的認(rèn)識(shí)。(6分)
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【解析】 本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。分析第⑤段內(nèi)容我們看到巴金先生的正直，他一生追求說(shuō)真話;分析⑦⑧段內(nèi)容我們看到巴金先生文學(xué)創(chuàng)作的毅力堅(jiān)強(qiáng);著眼全文，我們又看到巴金先生一直嚴(yán)于解剖自己。
【答案】 巴金先生正直，他一生追求說(shuō)真話;巴金先生文學(xué)創(chuàng)作的毅力頑強(qiáng)，在艱難困苦中仍筆耕不輟;巴金先生嚴(yán)于解剖自己。這些優(yōu)秀的品質(zhì)都使我們受益匪淺。
12.巴金是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名的文學(xué)家，可在這篇文章中，巴金一再?gòu)?qiáng)調(diào)“我不是一個(gè)文學(xué)家”，巴金為什么這樣說(shuō)?(4分)
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【解析】 本題考查歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。閱讀文章第②段和第⑨段，即可歸納出來(lái)。
【答案】 巴金這樣說(shuō)是因?yàn)椋孩偎J(rèn)為自己讀小說(shuō)是出于興趣;②他認(rèn)為自己只是將寫作當(dāng)成了生活的一部分。(或：他自己認(rèn)為寫作只是為了表達(dá)自己感情的需要。)
13.從本文巴金對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，我們得到了很多啟示，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?(6分)
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【解析】 這是一道開放性的題目。緊扣住巴金評(píng)價(jià)自己的謙虛、實(shí)事求是的態(tài)度談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
【答案】 示例一：我認(rèn)為我們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)應(yīng)該本著謙虛的態(tài)度。巴金雖然創(chuàng)作了許多文學(xué)作品，在文學(xué)上取得了巨大的成就，但他認(rèn)為自己尚未達(dá)到一個(gè)文學(xué)家的高度，這種謙虛的態(tài)度使巴金在文學(xué)的道路上越攀越高，成就了巴金的偉大。我們?cè)谶M(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)該本著謙虛的態(tài)度，不斷激勵(lì)自己繼續(xù)前進(jìn)。
示例二：我認(rèn)為我們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)應(yīng)該實(shí)事求是。巴金對(duì)自己進(jìn)行的評(píng)價(jià)是建立在對(duì)自己清醒認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的。他實(shí)事求是地分析了自己五十幾年的文學(xué)生涯，準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己能夠幫助我們更好地為自己的人生定位。
三、語(yǔ)言表達(dá)(15分)
14.仿照下面例子，從“冰”“書”“竹筍”“燕子”“柳枝”五個(gè)詞語(yǔ)中任選兩個(gè)作注釋。(6分)
例如：駱駝??眼中的沙漠算不了什么，重要的是心中要有綠洲。
放大鏡??在我眼里，芝麻便是西瓜。
槍??正義的保鏢，邪惡的幫兇。
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【解析】 解答此題要展開聯(lián)想，發(fā)掘詞語(yǔ)的隱含哲理，并運(yùn)用比喻、擬人之類的修辭手法闡釋出來(lái)。
【答案】 (示例)：冰??是我改變了水柔弱的形象。
書??開啟人類智慧的鑰匙。
燕子??只有經(jīng)過(guò)艱苦的跋涉，春天才會(huì)永遠(yuǎn)在身邊。
柳枝??即使把我倒著插，也照樣能長(zhǎng)成大樹。
15.閱讀下面一段材料，運(yùn)用想象，聯(lián)系生活，按要求設(shè)計(jì)兩句人生箴言。(6分)
兩個(gè)朋友一同去參觀動(dòng)物園。動(dòng)物園非常大，他們的時(shí)間有限，不可能所有動(dòng)物都能觀賞到。他們便約定：不走回頭路，每到一處路口，選擇其中一個(gè)方向前進(jìn)。
第一個(gè)路口出現(xiàn)在眼前，路標(biāo)上寫著一側(cè)通往獅子園，一側(cè)通往老虎山。他們選擇了獅子園，因?yàn)楠{子是“草原之王”。又到了一處路口，分別通向熊貓館和孔雀館。他們選擇了熊貓館，熊貓是“國(guó)寶”嘛!……
他們就這樣一邊選擇，一邊觀賞，在有限的時(shí)間里，觀賞到了最想觀賞的動(dòng)物。
(1)簡(jiǎn)明、富有鼓動(dòng)性的人生箴言。(20字內(nèi))
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(2)含蓄、富有意蘊(yùn)的人生箴言。(20字內(nèi))
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【解析】 此題考查壓縮語(yǔ)段、概括中心的語(yǔ)言組織表達(dá)能力。要寫出有內(nèi)容有意蘊(yùn)的箴言，首先必須能壓縮提煉出此材料的語(yǔ)意中心“能放棄，會(huì)選擇”。然后聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和人生感悟，根據(jù)題目的要求選擇恰當(dāng)?shù)木毜恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
【答案】 (示例)：(1)理性的放棄，就是選擇成功!
(2)人生路難免有遺憾，珍惜自己的選擇實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
16.閱讀下面的文字，在橫線上填上合適的概括性語(yǔ)句。(3分)
父子倆乘著一艘小船行駛在水面上，突然風(fēng)浪大作，小船就像海面上的一片樹葉，眼看就要翻了。兒子驚慌失措，這時(shí)，父親發(fā)話了：“快往船艙里灌水。”當(dāng)船艙里的水位達(dá)到一定程度時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，小船不再搖晃。
某農(nóng)村婦女在丈夫去世后獨(dú)自拉扯著幾個(gè)子女。她吃不飽，穿不暖，睡不好，還必須超負(fù)荷干活，雖然人很顯老，但身體健康。她沒(méi)有時(shí)間生病，也不能生病。而正是這種負(fù)荷讓她堅(jiān)定而健康地活著。
行船如此，生命也如此。_________________________________________。
【解析】 通讀材料，會(huì)發(fā)現(xiàn)概括的內(nèi)容應(yīng)該落實(shí)在“生命”話題上。仔細(xì)尋找兩段材料的共同點(diǎn)(也就是“如此”的含義)，我們會(huì)知道都是“負(fù)荷”創(chuàng)造了奇跡。這樣，概括“負(fù)荷”怎樣創(chuàng)造生命奇跡就可以了。
【答案】 示例一：負(fù)重的生命或許更有韌性，更為健康
示例二：適當(dāng)?shù)刈屔?fù)重，可使之更頑強(qiáng)，更有活力
四、寫作訓(xùn)練(50分)
17.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
一個(gè)衣衫破舊的老者，向你哭訴說(shuō)，他有好幾天沒(méi)吃飯了，于是你心軟了，給了他錢。可后來(lái)你聽(tīng)人說(shuō)，他是一個(gè)騙子!
一個(gè)年輕的腿部殘疾者，走過(guò)一條崎嶇不平的路，你走過(guò)去攙扶他一把，他把你一手甩開，還給你一個(gè)厭惡的眼神……
同情心怎么了?
要求：請(qǐng)以“同情心”為話題寫一篇文章，可以寫自己的感受和體驗(yàn)，也可以發(fā)表看法。體裁不限，題目自擬，不少于800字。
【寫作提示】 這是一道話題作文，審題的難度不大，首先是對(duì)同情心的理解，同情心就是對(duì)處于不利境地的人們所持有的關(guān)心和愛(ài)護(hù)的立場(chǎng)，它是人們愛(ài)心的表現(xiàn)，是社會(huì)和諧的一個(gè)重要因素。但是僅僅這樣理解還是不能很好地切合題意，我們必須依據(jù)材料的提示入題。第一則材料表明的是同情心被人利用了，利用同情心來(lái)騙取金錢;第二則材料表明的是同情心不被接受。由此引發(fā)了一個(gè)思考，“同情心怎么了?”我們?cè)趯戇@篇作文時(shí)就首先要回答這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的答案顯然就是同情心被利用，同情心不被接受，即同情心偏離了正常的軌道。既然同情心這樣了，那我們還要不要同情心呢?這是命題人隱含的另一個(gè)問(wèn)題，對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們必須作出有力的回答。如果能深入分析同情心被利用、不被接受的原因，可以探討一些社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，談出有分量的見(jiàn)解，就是一篇很切題的文章了。當(dāng)然如果只就同情心這個(gè)核心詞來(lái)展開議論也是可以的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/1202994.html
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