2012屆高考語(yǔ)文第一輪語(yǔ)句銜接總復(fù)習(xí)教案
語(yǔ)句銜接
此難點(diǎn)主要涉及語(yǔ)言的表達(dá)效果，情境性較強(qiáng)，難度較大。把握語(yǔ)言連貫的基本規(guī)則與要求，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力，是突破此難點(diǎn)的有效方法。
●難點(diǎn)磁場(chǎng)
［試題1］(★★★★)填在下列橫線處的話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
雨停了，月亮穿過(guò)云霧，把明亮的光輝灑在廣場(chǎng)上，廣場(chǎng)像用銀子鋪成似的。在有積水的洼地上， 變成了透明的、奇異的、童話般的世界。
A.映出了閃動(dòng)的月亮的影子，好像天空和地上同時(shí)有無(wú)數(shù)個(gè)月亮，把這五月之夜的鄉(xiāng)村，映照得如同在水晶體中一樣，
B.同時(shí)有無(wú)數(shù)個(gè)月亮，映照著如同水晶體一樣的五月之夜的鄉(xiāng)村，天空和地上到處閃動(dòng)著月亮的影子，
C.同時(shí)有無(wú)數(shù)個(gè)月亮閃動(dòng)著嫵媚的影子，五月之夜的鄉(xiāng)村，被映照得如同白晝一樣，
D.映出了閃動(dòng)的月亮的影子，天空和地上好像都在燃放著焰火，五月之夜的鄉(xiāng)村變成了五彩繽紛的世界，
［試題2］(★★★★)填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)氖?br />春天，為我們的心靈提供了我們能享受的一切，輕松地解除了心頭的焦慮和感情上的紛擾， 從大自然的微笑中，顯露出來(lái)。
①充滿了閑適歡愉；
②感受到了閑適歡愉；
③田野將是一片新綠，飄逸著令人沉醉的馨香，到處傾瀉著春天的歌。
④田野將是一片新綠，飄逸著春天的歌，到處傾瀉著令人沉醉的馨香。
⑤大地整個(gè)一副快樂(lè)的神態(tài)，
⑥整個(gè)大地一副快樂(lè)的神態(tài)，
A.②③⑥B.②④⑤C.②③⑤D.①④⑥
●案例探究
［案例1］(★★★★★)（2001年全國(guó)高考試題）
依次填入下列兩句橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是
（1）每逢深秋時(shí)節(jié)， 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。
（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱， 近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。
①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；
②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，④層林疊翠，白云繚繞；
A.①③B.①④C.②③D.②④
命題意圖：此題考查語(yǔ)言連貫。能力層級(jí)為D級(jí)。
知識(shí)依托：基本語(yǔ)法知識(shí)，語(yǔ)言節(jié)奏韻律知識(shí)等。
解析：（1）句中，兩選項(xiàng)的差別細(xì)微，語(yǔ)序相同，但“俯瞰”一詞的位置不同。從內(nèi)容來(lái)看，“俯瞰”的應(yīng)是“槐榆丹楓”與“松竹山茶”等全景，而非“槐榆丹楓”一景；從“音節(jié)和諧”這一要求來(lái)看，“俯瞰”之后用逗號(hào)，后面四個(gè)語(yǔ)言單位字?jǐn)?shù)相同，自然體現(xiàn)了“音節(jié)和諧”的特點(diǎn)。（2）句中的差別僅在語(yǔ)序上，要注意視角的轉(zhuǎn)換，由群山到層林到天空(白云)。從音節(jié)這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，押韻是一個(gè)重要因素，選④句，則“繚繞”與“并茂”押韻，體現(xiàn)了題干所要求的“音節(jié)和諧”這項(xiàng)要點(diǎn)。
答案：D
錯(cuò)解分析：錯(cuò)選B，謂語(yǔ)“俯瞰”位置錯(cuò)誤。
方法技巧：此題具體特點(diǎn)是：①選項(xiàng)所提供語(yǔ)句的話題基本一致，情景氛圍變化不大，不屬解題難點(diǎn)。②題干明確提出了“音節(jié)和諧”這一要求，在擬題上是一個(gè)發(fā)展；解答本題，此項(xiàng)必是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。③涉及描寫角度的轉(zhuǎn)換、語(yǔ)法分析、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)及形式等。
總體來(lái)說(shuō)，做這類試題，應(yīng)按照“瞻前顧后，上聯(lián)下串”的基本思想，從時(shí)間順序、空間順序、事理順序和邏輯順序等方面去分析和思考，力求做到在思想內(nèi)容方面事理通達(dá)，在表達(dá)形式方面文理順暢。
［案例2］(★★★★)給下面一段文字的結(jié)尾選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥印?br />其實(shí)，寂寞給人的不僅是真實(shí)，而且也是一種錘煉，一種感情與思想的升華。有時(shí)，寂寞具有決定性的作用。在一定意義上，可以說(shuō)，取得非凡成就的人， 。
A.往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人
B.往往是固然最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人
C.往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人
D.往往是那些首先具有才能，其次還耐得住寂寞的人
命題意圖：本題考查語(yǔ)言連貫。能力層級(jí)為D級(jí)。
知識(shí)依托：基本語(yǔ)法知識(shí)，篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)等。
解析：本語(yǔ)段的題旨是取得成就要耐得住寂寞。A句把“才能”與“耐得寂寞”并列，未能突出本語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)（觀點(diǎn)）。C句內(nèi)容不夠合理，為了突出“耐得寂寞”而否認(rèn)了“才能”的作用。D句中把“耐得寂寞”放在第二位，未能突出本語(yǔ)段的中心。
答案：B
錯(cuò)解分析：錯(cuò)選D，未能把握整體語(yǔ)段的核心語(yǔ)意。語(yǔ)段的主旨是強(qiáng)調(diào)“耐得住寂寞”。
方法技巧：結(jié)尾語(yǔ)句不僅要考慮與上文意思的連貫、情景的和諧，更要考慮到結(jié)尾語(yǔ)句在概括內(nèi)容、歸納總結(jié)、體現(xiàn)主題等方面的特點(diǎn)。本語(yǔ)段有一個(gè)比較明確的提示語(yǔ)：“在一定意義上，可以說(shuō)，取得非凡成就的人……”
●錦囊妙計(jì)
解題思路及方法例析：
一、話題一致
話題一致是保持語(yǔ)言連貫的基本要求。一個(gè)長(zhǎng)句或句群只有話題和陳述的角度一致，中心才會(huì)明確，語(yǔ)意才能貫通。如果中間轉(zhuǎn)換了話題或陳述對(duì)象(主語(yǔ))，勢(shì)必會(huì)影響到語(yǔ)意的連貫。
［例題］填到橫線處與上下文銜接最佳的一項(xiàng)是
小明爬到床底下，偷偷躲了起來(lái)， ，從床底下拽了出來(lái)，送到幼兒園去了。
A.媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)了他
B.但后來(lái)還是讓媽媽給找到了
C.使媽媽找了好久，終于把他找到了
D.但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他
［辨析］此題的擬設(shè)角度主要體現(xiàn)在保持陳述對(duì)象的一致性方面。從給定的語(yǔ)境上看，這道題的陳述對(duì)象(主語(yǔ))是“小明”，要找到銜接恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，必須把握這一特點(diǎn)。A、D兩項(xiàng)是以“媽媽”為陳述對(duì)象的，與給定的語(yǔ)句銜接欠佳，先排除掉。再比較B、C，C項(xiàng)后一分句“終于把他找到了”的陳述對(duì)象也是“媽媽”；而B項(xiàng)有“但”，能連接上句構(gòu)成語(yǔ)意本身存在的轉(zhuǎn)折關(guān)系，這樣全句的陳述對(duì)象是“小明”，是最佳的答案。
二、事理相通
用語(yǔ)要合乎邏輯才能保持連貫。事理不通，語(yǔ)言必然不通。前面說(shuō)了兩面，后面承接一面；或者反過(guò)來(lái)，前面說(shuō)了一面，后面突然變成兩面；前面從好處說(shuō)，突然轉(zhuǎn)到從壞處說(shuō)，或者反過(guò)來(lái)，前面從壞處說(shuō)，突然轉(zhuǎn)到從好處說(shuō)；沒有因果的說(shuō)成因果，沒有遞進(jìn)的說(shuō)成遞進(jìn)，等等，都會(huì)使句間失去連貫。一般來(lái)講，影響事理相通的因素有：概念不清、判斷不當(dāng)、前后矛盾、因果關(guān)系不當(dāng)、多重否定不當(dāng)、前后對(duì)應(yīng)不當(dāng)?shù)取?br />［例題］填到橫線上，與上下文意吻合，銜接最好的一句是：
對(duì)于愛好文科的考生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢?還要不要他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢?
A.從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)摹?br />B.如果我們?nèi)狈��?zhàn)略眼光，就可能做出錯(cuò)誤的回答。
C.為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答是肯定的。
D.只要認(rèn)真想一想中等教育培養(yǎng)的目標(biāo)，我們就會(huì)說(shuō)：不可以。
［辨析］簡(jiǎn)明、連貫的語(yǔ)言要做到句與句間概念清楚、判斷準(zhǔn)確、前后一致、關(guān)系明了。給定的語(yǔ)句含有兩個(gè)不同的問(wèn)題，從語(yǔ)意上看：前一個(gè)問(wèn)題的回答應(yīng)該是否定的，后一個(gè)問(wèn)題的回答應(yīng)該是肯定的。再看給定的選項(xiàng)：A、D是完全否定的，C是完全肯定，顯然與原句中的關(guān)鍵詞“是否”“要不要”不照應(yīng)，排除A、C、D三項(xiàng)，正確答案就只有B項(xiàng)了。
三、情景和諧
語(yǔ)言帶有情感。文字中所滲透的感情或喜或悲、或愛或憎、或褒或貶、或激昂或沉郁，文字所描寫的景象或繁盛或凄涼、或熱烈或肅殺。這樣就要求上下文在整體上做到情感、意境保持一致。
［例題］為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥�，使上下文銜接�?br /> 崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。
A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。
B.沒有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
C.在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。
D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)，山門半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。
［辨析］給出的語(yǔ)句中，荒墳殘碑，瘦水枯石，構(gòu)成了一種凄冷沉寂的情調(diào)。而A項(xiàng)的五彩，C項(xiàng)的夕陽(yáng)照射，都是暖色調(diào)，D項(xiàng)“透明的羽翼”則透著“亮”色，都跟原語(yǔ)境不合。只有B項(xiàng)無(wú)論從情景氛圍，還是從描寫景物的空間順序上看，都是最恰當(dāng)?shù)摹＿@一道試題，除情調(diào)問(wèn)題外，也有事理邏輯上的問(wèn)題：A項(xiàng)說(shuō)石壁“夾江高�！�，C項(xiàng)、D項(xiàng)都說(shuō)“對(duì)岸”，而原語(yǔ)境中交代的是墳前石碑“字跡模糊”，如果真在“對(duì)岸”，如何看得清“字跡模糊”?
四、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密
語(yǔ)句結(jié)構(gòu)嚴(yán)密主要涉及以下一些內(nèi)容：
①語(yǔ)言中常有些排比句、對(duì)偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性。②用主動(dòng)句還是用被動(dòng)句，用陳述句還是用疑問(wèn)句，合起來(lái)說(shuō)還是分開來(lái)說(shuō)，等等，也常常會(huì)涉及連貫問(wèn)題。③復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，若注意不到這一特點(diǎn)，將破壞分句間的邏輯聯(lián)系，并造成結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)，從而影響句意的連貫。例如：
［例題］填入方框處恰當(dāng)?shù)囊唤M語(yǔ)句是
甲：小河上的薄冰融化已盡，小草從暖濕的泥土中蘇醒， ，造化的神功又一次使人們驚異了。
乙：陽(yáng)光融化了河冰，細(xì)雨潤(rùn)澤了山色， ，造化的神功又一次使人們驚異了。
①春風(fēng)吹綠了柳枝②春風(fēng)把柳枝吹綠
③柳枝被春風(fēng)吹綠④柳枝在春風(fēng)中染綠
［辨析］甲句中用“冰”和“草”做主語(yǔ)，與選項(xiàng)中的“柳”是同類事物，可初步選定③④，再按句式一致原則，排除用被動(dòng)句式的第③句，故甲處應(yīng)選④。乙句中用“陽(yáng)光”和“細(xì)雨”做主語(yǔ)，“春風(fēng)”與其為同類事物；再?gòu)木涫絹?lái)看，排除用“把”字句的②，最后選定①。
●殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練
1.(★★★★)下面語(yǔ)句中，與上文銜接最好的一項(xiàng)是（ ）
全球經(jīng)濟(jì)調(diào)整發(fā)展，但人類在創(chuàng)造豐富的物質(zhì)文明的同時(shí)，其生存環(huán)境也受到極大的破壞，水土流失及荒漠化日益嚴(yán)重。我國(guó)西部大開發(fā)戰(zhàn)略已開始實(shí)施，要保證西部大開發(fā)的完全成功， 。
A.應(yīng)該從宏觀上注意保護(hù)我們中華民族的生存環(huán)境
B.西部的水土保持與荒漠化治理必須提到議事日程
C.應(yīng)該關(guān)注全球經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)人類生存環(huán)境的影響
D.西部人民生存環(huán)境的問(wèn)題必須早日列入議事日程
2.(★★★★)填入下面橫線處的句子與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
黃包車在冷落的郊道上走，靠右不遠(yuǎn)是一條小河， ；車過(guò)去，便驀然驚起，撒下一串哇哇的叫聲，向凄迷的天野飛去。
①隔岸零落地蹲著些破陋的茅屋，
②一些破陋的茅屋零落地蹲在對(duì)岸，
③一片寬廣的荒場(chǎng)就在左邊，
④靠左一片寬廣的荒場(chǎng)，
⑤荒草離離，一望無(wú)邊。
⑥極目是離離的荒草。
⑦荒場(chǎng)上不時(shí)有些玄青的烏鴉，停下來(lái)覓食；
⑧有些玄青的烏鴉不時(shí)停下來(lái)，在荒場(chǎng)上覓食；
A.①③⑤⑧B.①④⑥⑦C.②④⑤⑦D.②③⑥⑧
3.(★★★★)依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
特別是每當(dāng)早晨和傍晚，眺望環(huán)山，別有一番大自然的風(fēng)韻。早晨， 在青青蒼蒼中，乳白的云紗飄游山腰，像仙娥在輕輕起舞。傍晚， ，轉(zhuǎn)眼間， ，在暮色降臨山野的蒼茫中，峰頂卻凝聚著一片彩霞，經(jīng)久不滅。
①千山初醒，朝云出岫③萬(wàn)山傾瀉霞光，重巒映照夕陽(yáng)
②朝云出岫，千山初醒④夕陽(yáng)映照重巒，霞光傾瀉萬(wàn)山
⑤太陽(yáng)落山，霞光消退
⑥霞光消退，太陽(yáng)落山
A.②④⑥B.①④⑤C.①③⑤D.②③⑥
4.(★★★★)填入下文橫線處最恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)比喻句是（ ）
熏風(fēng)陣陣，一望無(wú)際的麥田翻滾著，撲打著公路上的汽車， 。
A.像鐵騎馳騁在無(wú)邊的草原B.像海浪涌著一艘艘的艦船
C.像正在草坪上穿梭的剪草機(jī)D.像列隊(duì)正在揚(yáng)帆出海的小船
5.(★★★★)填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵?）
忽然遠(yuǎn)方出現(xiàn)了一片白茫茫的水，地氣中船隊(duì)似的那一片是一些低矮的建筑。
①一排緊挨一排的小紅船浮在水面上；
②水面上是一排緊挨一排的小紅船；
③隨著吉普車的前進(jìn)，再仔細(xì)看，
④在前進(jìn)著的吉普車?yán)�，再仔�?xì)看，
⑤那不是水，而是縹緲的地氣，
⑥這不是水，而是縹緲的地氣，
A.①③⑤B.②④⑥C.②③⑤D.①④⑥
6.(★★★★)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
歲月逶迤而來(lái)，蜿蜓遠(yuǎn)去， 。我們依舊喜歡翻閱那迷人的風(fēng)景， ，因?yàn)槲覀兌荚鴵碛心菬o(wú)悔的青春，那不滅的希望。
①迷人的季節(jié)總是如期而到②迷人的季節(jié)總是匆匆地走了
③沒有人拒絕，沒有人推讓④很多人拒絕，很多人推讓
A.①③B.②④C.①④D.②③
7.(★★★★)填入下面橫線處的幾句話，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
清人張潮在其《幽夢(mèng)影》中曾說(shuō)：“對(duì)淵博友如讀異書，對(duì)風(fēng)雅友如讀名人詩(shī)文，對(duì)謹(jǐn)飭友如讀圣賢經(jīng)傳，對(duì)滑稽友如閱傳奇小說(shuō)�！边@話確有見地，人生一世，除了親情、愛情外，友情更是不可缺的。因?yàn)?。
A.友情是一種廣度，親情是一種深度，而愛情則是一種純度
B.友情是一種純度，愛情是一種深度，而親情則是一種廣度
C.愛情是一種純度，親情是一種深度，而友情則是一種廣度
D.親情是一種深度，愛情是一種純度，而友情則是一種廣度
8.(★★★★)填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
循路東行，到一座小石橋邊，向右折去，是一潭與未名湖相通的水。 真覺得此時(shí)應(yīng)有一只白鶴從水上掠過(guò)，好為那“寒塘渡鶴影，冷月葬詩(shī)魂”的詩(shī)句做出圖解。
①水面不大，三面山坡，顯得池水很深。
②潭水碧波蕩漾，三面的山影倒映在細(xì)碎的波紋中。
③山坡上樹林茂密，水邊石草雜置。
④雜草和石頭遍布于潭邊，山坡上蓊蓊郁郁的。
⑤月光從樹中照進(jìn)幽塘，水中反射出冷冷的光。
⑥透過(guò)樹的縫隙，月光零落地撒在碧水上。
A.①③⑤B.②③⑤C.①④⑥D(zhuǎn).②④⑥

參考答案
難點(diǎn)磁場(chǎng)
1.A［語(yǔ)句銜接既要考慮到話題統(tǒng)一、主語(yǔ)一致，也要注意語(yǔ)意上的貫通和情感色彩上的和諧。第1句著力于寫月亮、月光，第2句也應(yīng)緊承上文語(yǔ)意。B、C兩項(xiàng)“同時(shí)有無(wú)數(shù)個(gè)月亮”，既不合事理，也難和上下句連貫。D項(xiàng)前一分句與上文承接自然，但“好像都在燃放著火焰”不合情境，且“五月之夜……世界”一句與橫線后語(yǔ)句在語(yǔ)意、句式等方面不搭配。］
2.A［注意各組語(yǔ)句的表達(dá)效果�！伴e適歡愉”是人的感受。最后處“顯露出來(lái)”的主語(yǔ)應(yīng)是“大地”，“大地整個(gè)……”修飾不當(dāng)。］
殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練
1.B［注意陳述對(duì)象和針對(duì)性。］
2.B［“隔岸”緊承上文“小河”，“靠左”與前文的“靠”相照應(yīng)。注意描寫的角度和語(yǔ)段的情境。］
3.B
4.B［“撲打著公路上的汽車”的是“麥田”，下文語(yǔ)句的主語(yǔ)（本體）也自然是“麥田”，這樣，才能主語(yǔ)一致，語(yǔ)意貫通。ACD三項(xiàng)中的主體分別是“鐵騎”“剪草機(jī)”“小船”，當(dāng)然是不能形容“麥田”的。 B項(xiàng)用“海浪”來(lái)比喻“麥田”，是恰當(dāng)?shù)摹＃?br />5.C［分析的關(guān)鍵是主語(yǔ)的一致�！八�面上”接上文“白茫茫的水”，“隨著吉普車的前進(jìn)”強(qiáng)調(diào)了視線的變化，“地氣”為遠(yuǎn)處所見，指代應(yīng)用“那”。］
6.A［此題要注意三個(gè)方面：一是內(nèi)容連貫，二是把握意境，三是品味語(yǔ)感�！叭缙诙�到”與“匆匆地走了”給人的感受明顯不一樣，再者“匆匆地走了”用語(yǔ)毫無(wú)詩(shī)意，沒有韻味，與描寫的內(nèi)容及語(yǔ)段創(chuàng)造的意境不合�！昂芏嗳司芙^，很多人推讓”與前后內(nèi)容不連貫。］
7.D［語(yǔ)段中有“除了親情、愛情外，友情更是不可缺的”一句，分析此句，即可推知橫線處“親情”“愛情”“友情”的排列順序，且能把握住在語(yǔ)意上，作者要突出“友情”這一基本傾向。］
8.A［①句與前面“相通的水”銜接自然，⑤句中“冷冷的光”與后文的意境相符。］

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/65310.html

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