典例導(dǎo)練
(1)第三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果?請結(jié)合詩句簡析。(2分)
答: ___________________________________________
(2)請結(jié)合全詩,賞析“雨勢驟晴山又綠”一句。(3分)
答:___________________________________________
(3)有人說,本詩第五、六句可以放在開頭,你認(rèn)為好還是不好?為什么?(3分)
答:____________________________________________
(1)【答案】 “卷”從視覺角度,寫出了驟雨襲來時(shí)的迅猛態(tài)勢!昂稹睆穆犛X角度,寫出驟雨聲勢之大。
【解析】 本題考查詩歌煉字的知識(shí)。解答時(shí)首先要字不離句。任何一個(gè)漢字都無所謂好壞優(yōu)劣之分,但一進(jìn)入具體的語境中,則優(yōu)劣可辨。還要聯(lián)句分析。正因?yàn)樽植浑x句,所以,在賞析某個(gè)字時(shí),必須聯(lián)系其所處的相應(yīng)句子來分析。
答案要有以下幾部分:形式上要點(diǎn)明或修辭、或活用、或手法等等;內(nèi)容上要分析所表達(dá)的主題思想;效果上可從詩中形象(詩人自己或詩中他人)角度分析效果表達(dá)得怎樣。
(2) 【答案】 “驟晴”寫雨來得急、去得快,暗扣詩題。“山又綠”寫出了下雨前后的景色變化,隱含牧童因雨停而輕松的心情。
【解析】 本題考查詩歌煉句的知識(shí)。分析句子要抓住句中的關(guān)鍵詞,如本題的“驟晴”“綠”,深挖其內(nèi)涵和效果。
(3)【答案】 示例(1):不好。開篇寫暴雨驟至,先聲奪人,和結(jié)尾雨的驟然停止形成呼應(yīng),體現(xiàn)出作者謀篇布局的藝術(shù)匠心。如果把第五、六句放在開頭,牧童就成了重心,沖淡了詩的藝術(shù)效果。示例(2):好。先寫牧童悠然自得的情狀,襯托出驟雨突至的緊張場面,給讀者提供了一個(gè)視角,增強(qiáng)了身臨其境的藝術(shù)效果。而按照現(xiàn)在的順序,在表達(dá)上略顯突兀。
【解析】 本題考查詩歌構(gòu)思技巧和章法方面的知識(shí)。雖說這類習(xí)題有一定的主觀性,但是,主流的分析、專家的觀點(diǎn)我們絕對不可棄之一邊。分析要結(jié)合全詩進(jìn)行,整體考慮。
【詩歌賞析】
這是一首寫景詩。寫牧童眼中的農(nóng)村夏日急雨之壯觀,富于生活情趣。牛尾的烏云如濃墨潑灑,牛頭的風(fēng)雨急如水車,波涌軸翻。頃刻之間,怒濤洶涌卷上了沙灘,就像千軍萬馬,陣陣吼聲如飛瀑鳴雷令人心寒!牧童家住溪西曲,清早騎牛去溪北放牧。慌忙中冒雨渡溪返村,沒想到暴雨驟停,又綠了群山。本詩語言不事雕琢。通俗易懂的比喻,使人覺得樸實(shí)清新;平淡無華的語言組合又極富有生活情趣。本詩給人的突出印象是一個(gè)“驟”字。暴雨來的“驟”,去的也“驟”。作者從視覺和聽覺的不斷轉(zhuǎn)換來描繪這壯觀的景色。夏日陰晴瞬息變化的奇景,在作者的筆下自然地表述了出來,使人讀罷為之叫絕。
2 [2011?浙江卷]下面這首詞,完成后面的題目。(7分)
蝶戀花?出塞
[清]納蘭性德
今古河山無定據(jù)。畫角聲中,牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語?西風(fēng)吹老丹楓樹! 那坝脑箲(yīng)無數(shù)。鐵馬金戈,青冢黃昏路。一往情深深幾許?深山夕照深秋雨。
。1)這首詞開篇有何特點(diǎn)?(3分)
答:_____________________________________________
(2)簡析畫線句的表現(xiàn)手法。(4分)
答:______________________________________________
(1)【答案】 總領(lǐng)全詞,點(diǎn)明主旨;議論開篇;奠定感情基調(diào)。
【解析】 本題考查對詩歌特點(diǎn)的把握與評析能力。“今古河山無定據(jù)”,言江山多更迭的興亡之感,開篇境界宏大,貫通古今,胸懷天下,更為全詞奠定了蒼涼悲愴的感情基調(diào);“畫角聲中,牧馬頻來去”借景抒情,境界開闊,寫戰(zhàn)爭的頻繁和塞外的荒涼蕭索。此類題目,首先要理解詞句本身的意思,關(guān)注表現(xiàn)手法,分析表達(dá)效果,方能全方位地評價(jià)其特點(diǎn)。
(2)【答案】 ①以情相問,以景作答。②化抽象之情為形象之景,增強(qiáng)了全詞的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三個(gè)意象連用,委婉地表達(dá)出詞人心中的孤寂、惆悵之情。
【解析】 本題考查對詩歌表現(xiàn)手法的賞析能力!耙煌樯钌顜自S”是針對“情”的問句,“深山夕照深秋雨”卻是寫景作答,化抽象之“情”為具體之景,形象生動(dòng)。在寫景句中,三個(gè)意象疊加,營造了凄涼憂傷的氛圍,委婉地抒發(fā)了詞人的一腔惆悵。兩句詞,四個(gè)“深”字,加深了凄涼之感,讀來頗有意蘊(yùn),而無重復(fù)多余之感。做賞析表現(xiàn)手法的題目,找準(zhǔn)手法就找準(zhǔn)了賞析點(diǎn);另外,基本的鑒賞術(shù)語要掌握,結(jié)合詩歌分析是必須的。
點(diǎn)撥提升
一、表達(dá)技巧
表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛,既可以包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用,也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。
①對表達(dá)技巧的鑒賞,不僅僅要知道表達(dá)技巧“是什么”,更重要的是要知道“為什么”(這種表達(dá)技巧本身的表達(dá)效果)和“怎么樣”(這種表達(dá)技巧對表達(dá)詩歌思想感情的作用)。在高考中,對表達(dá)技巧的鑒賞,重點(diǎn)考查的不是“是什么”,而是“為什么”和“怎么樣”。在回答此類問題時(shí),應(yīng)注意在辨識(shí)表達(dá)技巧的基礎(chǔ)上,熟練掌握“是什么”(敘)??“為什么”(析)??“怎么樣”(評)這一答題思路。②把握表達(dá)效果。表達(dá)技巧是為主旨服務(wù)的。因此,在分析表達(dá)技巧時(shí),必須密切聯(lián)系詩歌的主要內(nèi)容和其中滲透的詩人的思想感情。應(yīng)當(dāng)結(jié)合各種表達(dá)技巧的特點(diǎn)和詩詞表達(dá)的思想內(nèi)容,重點(diǎn)評析其作用、效果。
答題思路:(1)指出什么地方用了什么技巧或手法。如果手法對應(yīng)范圍是全詩,就直接指出全詩用了什么手法。如對應(yīng)的是句子,就指出哪個(gè)句子用了什么手法。如“官倉老鼠大如斗,見人開倉亦不走”這兩句詩運(yùn)用了比喻、夸張的手法。(2)分析怎樣用的。如上例,詩人把貪官污吏比作大老鼠,刻畫了貪官污吏膽大貪婪的無恥形象。(3)點(diǎn)出用這個(gè)手法有什么好處。要扣住塑造形象和表達(dá)主旨兩方面來說。如上例這個(gè)比喻形象傳神地塑造了貪官的形象,表達(dá)了人民對其的憎惡之情,批判了統(tǒng)治者的無恥。
答題模式:詩歌(詩句)用了(什么技巧),寫了什么景物或圖景,突出了(事物)什么特點(diǎn),表達(dá)(抒發(fā))了作者的什么思想感情。
二、語言鑒賞
詩歌語言從內(nèi)容的角度可分為意象語言、情感語言、象征語言、特定稱謂語言。意象語言是指詩歌中所描繪的被人們賦予了特定內(nèi)涵和承載了作者特定情感的物象,詩人常常借助它們來表達(dá)一定的思想感情,如“松”象征頑強(qiáng)不屈,“菊”則象征不畏霜凍的堅(jiān)強(qiáng),而“蓮”則代表潔身自好。情感語言指能直接表露詩人情感傾向的詞語,如“悲”“冷”“憂”等明顯帶有喜怒哀樂的情感色彩。象征語言指詩中含有象征意義的詞語或句子,如“落日”常常用來指事物即將結(jié)束、消亡,而“朝陽”則象征著新生的事物或力量。特定稱謂語言指那些具有特殊稱呼的詞語,如“秋水”指眼睛,“鴻雁”指書信,“盜泉”喻不義之財(cái)?shù)。弄清楚這些語言類型,一則有利于我們更好地理解詩歌內(nèi)容,二則有利于我們準(zhǔn)確地把握鑒賞的側(cè)重點(diǎn),以便更好地確定答題的方向。
詩歌語言的鑒賞有兩個(gè)層級(jí)的能力要求,一是對詩句字面意義的解讀,一是透過語言對詩歌思想內(nèi)涵和感情態(tài)度的把握。因此,鑒賞詩歌語言首先必須讀懂詩句,意思都不懂,又何談鑒賞呢?僅僅理解了詞語的字面意義是粗淺的,重要的是理解其言外之意,意外之味。其次要注意語言的組合,相同的詞語,其組合方式的不同,表達(dá)的思想和情感是有千差萬別的。
答題思路:(1)該字詞(運(yùn)用了什么手法,有就寫,沒有就不寫;或者解釋該字詞在詩中的具體含義)具體形象地刻畫了什么形象(景、物、人)特點(diǎn)。(2)把該字詞放入原詩句中簡要描述景象,注意突出特點(diǎn)。分值少的此點(diǎn)可省略。(3)點(diǎn)出該字詞收到了什么樣的表達(dá)效果,表達(dá)了什么情感。
答題模式:這個(gè)字詞的意思是什么(或者運(yùn)用了什么手法),具體生動(dòng)地刻畫了什么形象或景象,烘托了什么意境,表達(dá)了什么情感。
易錯(cuò)提示
1.南轅北轍,答非所問。鑒賞詩歌的題干往往都有具體的要求,如果題干要求回答“怎樣表現(xiàn)”,而考生卻回答“表現(xiàn)什么”,這就是南轅北轍、答非所問。“怎樣表現(xiàn)”也就是作者使用了何種方法、技巧、手段去表現(xiàn);而“表現(xiàn)什么”一般卻是思想情感一類的問題。
2.缺乏分析,無的放矢。不少考生在鑒賞表現(xiàn)技巧時(shí),能準(zhǔn)確指出詩詞運(yùn)用了哪種技巧,但是不能結(jié)合具體詩句來分析,或不能結(jié)合該技巧的特點(diǎn)來分析,結(jié)果得分不全。如比喻的修辭手法,考生可能只是簡單地答運(yùn)用了比喻,但不能明確分析詩詞中把什么比作什么,并進(jìn)一步分析這樣比喻寫出了事物怎樣的特點(diǎn),收到了怎樣的表達(dá)效果。
3.只見樹木,不見森林。比如語言的鑒賞需要分兩步走,第一步是對詞語內(nèi)容的正確理解,第二步是對其“表現(xiàn)力”也即表達(dá)效果的賞析。沒有正確理解也就談不上賞析評價(jià);而正確的理解又來自對詩歌的整體閱讀和把握。也就是說,鑒賞詞語時(shí)眼里不能只有詞語,而應(yīng)該兼顧全篇,胸有全局。否則就很容易使分析離譜走調(diào),造成只是分析了局部,而割裂了它和整體的聯(lián)系,從而犯下“只見樹木,不見森林”的錯(cuò)誤。在整體把握上出現(xiàn)偏差,就會(huì)造成觀點(diǎn)的偏差或者要點(diǎn)的遺漏。
真題演練
1.閱讀下面這首詩,完成問題。(6分)
北齋雨后
[宋] 文同
小庭幽圃絕清佳,愛此常教放吏衙。
雨后雙禽來占竹,秋深一蝶下尋花。
喚人掃壁開吳畫,留客臨軒試越茶。
野興漸多公事少,宛如當(dāng)日在山家。
(1)頷聯(lián)中的“占”能否改為“站”?為什么?(3分)
答:_____________________________________________
(2)詩人為什么會(huì)有“宛如當(dāng)日在山家”之感?結(jié)合全詩簡要分析。(3分)
答:_____________________________________________
(1)【答案】 不能改。“占”是占有之意,雙禽占竹,寫出了鳥雀在竹間跳躍爭竹的活潑和歡喜得意。如改“占”為“站”,只寫鳥雀站在竹枝上,就缺少了動(dòng)感和情趣,索然無味了。(3分,明確觀點(diǎn)1分,從正反兩面寫明理由2分。)
【解析】 本題考查語言的鑒賞,可結(jié)合上下詩句的意義,聯(lián)系兩個(gè)字的不同意蘊(yùn)、不同作用來回答。
(2)【答案】 詩中所寫的清幽環(huán)境和與友人觀畫、品茗的生活,勾起了作者對過去山居生活的回憶!巴鹑纭倍直磉_(dá)了對仕途生活的厭倦與對山居生活的向往。(3分,結(jié)合詩歌分析1分,情感2分。)
【解析】 本題考查對詩歌內(nèi)容主旨的理解。要結(jié)合北齋環(huán)境、雨后之景、閑適的樂趣、過去生活的回憶等內(nèi)容來作答。
【詩歌賞析】
起聯(lián)先總寫北齋環(huán)境的幽靜。北齋是作者在府衙內(nèi)讀書休憩的地方。庭院不大,園圃卻極清幽,因?yàn)樽髡叻浅O矏圻@個(gè)地方,所么常常免去屬吏的例行參見,流連其中。這兩句總掣全篇,又引起下文,下面各聯(lián),即分別從景、事、情三個(gè)方面,作具體描繪。頷聯(lián)上承首句,扣住詩題,寫北齋雨后之景。鳥雀和蝴蝶最怕雨,雨后天睛,它們也最先出來活動(dòng),所以作者最先聽到竹上的鳥雀聲!罢肌笔钦加兄猓瑢懗鲽B雀的歡喜得意神情,如改“占”為“站”,那就寫成死鳥,索然無味了。上面寫室外,下面轉(zhuǎn)到作者在室內(nèi)的生話。
他們交談時(shí)十分快樂歡暢。觀畫品茗,都是極其高雅之事,而一為獨(dú)處之樂,一為交友之樂,情趣不同,而心情之恬淡閑適則相同。這清幽的景色和閑適的樂趣,勾起作者對過去山居生活的回憶,因而引出末聯(lián)。這句是倒裝句,是說因?yàn)楣孪∩,所以野興漸漸多了起來,并不是說為了多些野興而少辦公事。而公事之少,又與作者的治理有方有關(guān),這里含著一些得意心情。末句表達(dá)了對舊日山居生活的向往。
2.閱讀下面這首宋詞,完成后面問題。(8分)
鷓鴣天
陸 游
家住蒼煙落照間,絲毫塵事不相關(guān)。斟殘玉瀣①行穿竹,卷罷黃庭臥看山。 貪嘯傲,任衰殘,不妨隨處一開顏。元②知造物心腸別,老卻英雄似等閑!
【注】 ①玉瀣:美酒。②元:同“原”。
。1)這首詞上片了哪些生活畫面?表現(xiàn)了詞人怎樣的生活態(tài)度?(4分)
答:______________________________________________
【詩歌賞析】
上闋開頭二句把自己所居住的環(huán)境寫的是如此的優(yōu)美而又純凈!吧n煙”猶青煙,字面已包含著作者的感情色彩!奥湔铡边@個(gè)詞里雖然沒有表示顏色的字,但也有色彩暗含其中,引起讀者的多種的聯(lián)想。詞人以“蒼煙落照”四字點(diǎn)綴自己居處的環(huán)境,意在與齷齪的仕途作鮮明的對比。所以在第二句中就直接點(diǎn)明住在這里與塵事毫不相關(guān),可以一塵不染,安心地過著隱居的生活。這兩句的大意是說:喝完了玉瀣就散步穿過了竹林;看完了《黃庭》就躺下來觀賞山中美景。一二句寫居處環(huán)境的優(yōu)美,三四句寫自己生活的閑適,體現(xiàn)了作者愜意的生活。
這幾句可以說是曠達(dá)到極點(diǎn)也消沉到了極點(diǎn),可是末尾兩句陡然一轉(zhuǎn):“元知造物心腸別,老卻英雄似等閑!边@兩句可以說是對以上所寫的自己的處境作出了解釋。詞人說原先就已知道造物者無情(他的心腸與常人不同),它白白地讓英雄衰老死去卻等閑視之。這難道不是在怨天嗎?但同時(shí)也是在抱怨南宋統(tǒng)治者無心恢復(fù)中原,以致使自己英雄無用武之地。
3. 閱讀下面這首詩,然后回答問題。(7分)
酬曹侍卿過象縣見寄
柳宗元
破額山前碧玉流,騷人①遙駐木蘭舟。
春風(fēng)無限瀟湘意,欲采?花不自由。
【注】 ①騷人:指友人曹侍卿。
。1) 請賞析詩中“碧玉流”一詞。(3分)
答:______________________________________________
。2) 說說“瀟湘意”的具體含義。(4分)
答:______________________________________________
(1)【答案】 詩人用“碧玉”作“流”的定語,十分新穎,(1分)不僅準(zhǔn)確地表現(xiàn)出柳江的色調(diào)和質(zhì)感,(1分)而且連那微波不興、一平似鏡的江面也展現(xiàn)在讀者面前。(1分)
【解析】 此題考查煉字的能力。首先注意“碧玉流”運(yùn)用的修辭手法,詩人把遠(yuǎn)看平靜的江水比喻為一塊“碧玉”,這不算新奇,新奇的是“玉”怎么能流動(dòng)呢?而作者卻偏在其后加了一個(gè)“流”字,如此修飾寫出了江流怎樣的特點(diǎn)呢?循此思路來思考,不難得出答案。
(2)【答案】 主要表現(xiàn)了作者懷念友人曹侍卿之情,(2分)但也包含了友人寄詩句表達(dá)對作者的懷念之意。(2分)
【解析】 這是一首懷人詩,其情感不外乎離愁別緒。值得思考的是,此詩是不是僅僅表達(dá)了作者的傷感呢?
【詩歌賞析】
詩一、二兩句,切“曹侍御過象縣見寄(經(jīng)過象縣的時(shí)候作詩寄給作者)”;三、四兩句,切“酬(作詩酬答)”。“碧玉流”指流經(jīng)柳州和象縣的柳江。
作者稱曹侍御為“騷人”,并且用“碧玉流”、“木蘭舟”這樣美好的環(huán)境來烘托他。環(huán)境如此優(yōu)美,如此清幽,“騷人”本可以一面趕他的路,一面看山看水,悅性怡情;此時(shí)卻“遙駐”木蘭舟于“碧玉流”之上,懷念起“萬死投荒”、貶謫柳州的友人來。“遙駐”而不能過訪,望“碧玉流”而興嘆,只有作詩代柬,表達(dá)他的無限深情。
“春風(fēng)無限瀟湘意”一句,的確會(huì)使讀者感到“無限意”,但究竟是什么“意”,卻迷離朦朧,說不具體。但如果細(xì)玩全詩,其主要之點(diǎn),還是可以說清的。春風(fēng)和暖,瀟湘兩岸,芳草叢生,?花盛開,朋友們能夠于此時(shí)相見,應(yīng)是極好,然而卻辦不到。無限相思而不能相見,就想到采?花以贈(zèng)故人。然而,不要說相見沒有自由,就是欲采?花相贈(zèng),也沒有自由。此句主要表現(xiàn)作者懷念“騷人”之情,但也包含“騷人”寄詩中所表達(dá)的懷念作者之意。
這首詩語言簡練,寫景如畫。從全篇看,特別是從結(jié)句看,其主要特點(diǎn)是比興并用,虛實(shí)相生,能夠喚起讀者的許多聯(lián)想。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/77570.html
相關(guān)閱讀: