烏魯木齊市第一中學2019屆高三第四次模擬考試理科綜合能力測試問卷（生物部分）

命題人：烏市一中 侯 偉 （2、3、29、31、32、40）
命題人：烏市一中 魏 強 （1、4、5、6、30、39）
審題人：烏市一中 張海劍 兵團二中： 王 云

1．細胞的部分結構、物質有“骨架或支架”之說，下列有關敘述正確的是
A．真核細胞中有維持細胞形態(tài)的細胞骨架，細胞骨架與物質運輸無關
B．磷脂雙分子層構成了細胞膜的基本支架，其他生物膜無此基本支架
C．DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側構成基本骨架
D．每一個單體都以若干個相連的碳原子或氮原子構成的鏈為基本骨架
2．下列說法正確的是
A．過氧化氫酶的分泌需要高爾基體參與
B．血漿蛋白的加工需要內(nèi)質網(wǎng)參與
C．DNA解旋酶解開DNA雙鏈不需要消耗能量
D．細胞內(nèi)由葡萄糖和果糖合成蔗糖不消耗ATP
3．一種關于生長素極性運輸?shù)募僬f認為：細胞膜上存在H+的跨膜運輸，維持細胞壁的PH為5，細胞質基質的PH為7；生長素在細胞質中以A形式存在，A在細胞內(nèi)濃度較高，且需要借助于膜蛋白M才能跨膜。生長素在細胞壁中以B形式（脂溶性）存在。下列說法符合該假說的是
A．H+運出細胞的方式為被動運輸
B．B進入細胞的方式為主動運輸
C．A運出細胞的方式為主動運輸
D．M只位于圖中細胞的1、4側
4．在寒冷環(huán)境中，下丘腦體溫調節(jié)中樞興奮能引起
A．皮膚冷覺感受器興奮
B．皮膚毛細血管舒張
C．肌肉和肝臟產(chǎn)熱增多
D．汗腺分泌汗液增多

5．下列有關生物變異和進化的敘述，正確的是
A．突變一定不利于生物適應環(huán)境，但可為進化提供原材料
B．21三體綜合征患兒的病因是親代減數(shù)分裂時，染色體分離異常
C．生物多樣性主要包括三個層次：直接價值、間接價值和潛在價值
D．用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉，則四倍體植株上會結出三倍體無子西瓜

6．對下列生物學實驗的分析，正確的是
實驗名稱 實驗分析
恩格爾曼用水綿作材料研究葉綠體的功能 A．該實驗運用了對照試驗的科學思想
赫爾希和蔡斯進行噬菌體侵染細菌的實驗 B．該實驗沒有涉及到細菌細胞的裂解
斯他林和貝利斯研究胰液分泌的調節(jié)機制 C．狗的胰腺分泌胰液僅受神經(jīng)的調節(jié)
高斯培養(yǎng)大草履蟲和雙小核草履蟲的實驗 D．雙小核草履蟲分泌了殺死大草履蟲的物質

29．（9分）下圖為CO2在植物細胞內(nèi)的代謝示意圖，自然界中的部分植物不進行途徑1，只通過途徑2利用CO2，其利用的CO2主要來自大氣，稱為“X植物”，也有一些植物可通過途徑1和途徑2利用CO2，稱為“Y植物”�；卮鹣铝袉栴}：

（1）圖中酶B所催化的過程在暗反應中叫做__________，該反應發(fā)生在葉綠體的_________（ 填具體部位）。
（2）酶A對CO2的親和力比酶B高得多。酶A可促使中間物把大氣中含量較低的CO2固定下來。據(jù)此推測，在高溫、光照強烈和干旱的條件下，_____（填“X”或“Y”）植物的光合作用較強。
（3）在光照適宜，不同的葉片溫度，不同的CO2濃度（較低CO2濃度和較高CO2濃度）下測定一種X植物和一種Y植物的凈光合速率，得到甲乙兩圖的數(shù)據(jù)，其中______（填“甲”或“乙”）圖的數(shù)據(jù)是在較低CO2濃度下測定的。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，部分多肉植物具有途徑1和2，并可在白天氣孔幾乎完全關閉的情況下進行較強的光合作用，從途徑1和2發(fā)生的時間上推測其原因是：____________________________________。
30．（10分）人在黑暗環(huán)境中，有關神經(jīng)細胞釋放較多的去甲腎上腺素（NE）。NE與松果體細胞膜上的受體結合，促進細胞內(nèi)的有關酶將色氨酸轉變?yōu)橥屎诩に亍Ｈ说囊暰W(wǎng)膜接受光照以后，產(chǎn)生興奮，最終抑制NE的分泌。
（1）興奮傳導和傳遞的結構基礎是反射弧，反射是指在______________________的參與下，動物體或人體對內(nèi)外環(huán)境變化做出的規(guī)律性應答。人體中的去甲腎上腺素既是一種激素也是一種__________。
（2）據(jù)題分析，褪黑激素對睡眠具有_________（填“促進”或“抑制”）作用，睡前玩手機或者看iPad不利于睡眠，原因是手機和iPad發(fā)出的光線___________（填“促進”或“抑制”）褪黑激素合成和分泌。
（3）人的視網(wǎng)膜接受光照后產(chǎn)生興奮，興奮傳至腦中相應中樞，再通過傳出神經(jīng)作用于有關神經(jīng)細胞，最終抑制NE分泌的過程屬于___________（填“條件”或“非條件”）反射。
（4）研究發(fā)現(xiàn)，睡眠過度的感覺和醉酒非常相似，稱為“睡醉”；睡眠不足也會導致強制起床后有一段不清醒的狀態(tài)，稱為“睡眠慣性”，原因是人體分泌褪黑激素具有晝夜________性，睡眠過度或不足都會影響褪黑激素發(fā)揮作用。
溫馨提示：為了使同學們更好地適應高考考試時間，根據(jù)人體生理學原理，高三年級在高考前一個月開始改變同學們在學校的作息時間，同學們也應該合理調整睡眠時間，做到勞逸結合，避免過度熬夜導致白天學習狀態(tài)不佳。
31．（9分）人們利用恢復生態(tài)學技術改造鹽堿化草地，可使重度鹽堿化草地恢復至中度鹽堿化草地，并最終恢復至輕度鹽堿化草地和良好草地，請根據(jù)所學知識回答：
（1）在改造的初始階段，種植堿蓬和苜蓿這樣的耐鹽先鋒植物，推測這類植物根細胞的細胞液濃度較普通植物_________（填“高”或“低”）。種植先鋒植物后，經(jīng)過一定時間的自然恢復，植物初步覆蓋鹽堿地，土壤中__________的含量增多，土壤微生物也隨之增多，土壤條件得到改善。在中度鹽堿化草地上種植適應性強的優(yōu)良牧草，加強對草地的管理，如適度割草和施肥，最終，鹽堿地恢復成為良好草地。
（2）綜上所述，恢復生態(tài)學主要利用了群落__________理論，特別強調生態(tài)系統(tǒng)的___________能力和生物的適應性，充分依靠生態(tài)系統(tǒng)自身的能力，輔以物質和能量的投入，從而盡快使生態(tài)系統(tǒng)的_________恢復到（或接近）受干擾前的狀態(tài)。
（3）上述實例還說明，人類活動可以改變自然演替的___________________。

32．（11分）豌豆子葉的黃色（A）對綠色（a）為顯性，花的紅色（B）對白色（b）為顯性。某興趣小組用豌豆做雜交實驗，實驗結果如下表，依據(jù)實驗結果回答下列問題：
親本 黃色子葉白花×綠色子葉紅花
F1 黃色子葉紅花
F2 黃色子葉紅花、黃色子葉白花、綠色子葉紅花、綠色子葉白花
（1）統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)2中4種性狀類型的比例接近9:3:3:1，興趣小組的甲同學認為：控制兩對相對性狀的兩對等位基因位于________________，遵循______________定律；興趣小組的乙同學則認為：控制兩對相對性狀的兩對等位基因位于一對同源染色體上，四分體時期有兩條非姐妹染色單體發(fā)生了部分片段的交換， F1中約有_______（填“50%”或“100%”）的精原細胞和卵原細胞發(fā)生了這樣的片段交換。
（2）對F1進行測交，其結果不能檢驗誰的觀點正確，因為____________________________________________。
（3）為了探究兩對等位基因是否位于一對同源染色體上，興趣小組又設計了如下實驗：
① 制備熒光標記的標記物I和標記物II（標記物I可與A和a結合，顯示A和a在染色體上的位置，標記物II可與B和b結合，顯示B和b在染色體上的位置）；
② 取F1植株的根尖細胞制作裝片；
③ 用標記物I和標記物II檢測裝片中各細胞內(nèi)染色體上的基因，觀察______________________________。
預期結果：
若觀察到處于有絲分裂中期的細胞內(nèi)某條染色體上有____個熒光點（不考慮染色體變異），則該結果支持乙同學的觀點。

39．[生物——選修1：生物技術實踐]（15分）
利用生物技術可以從生物材料中提取一些特定的有效成分�；卮鹨韵孪嚓P問題：
（1）玫瑰精油化學性質穩(wěn)定，難溶于水，揮發(fā)性___________（填“較強”或“較弱”），適宜采用水蒸氣蒸餾法進行提取。經(jīng)上述方法提取后可收集到乳白色的乳濁液，應向乳濁液加入___________（填“NaCl”或“無水Na2SO4”）使其分層。
（2）提取橘皮精油的方法與玫瑰精油不同，其流程是采用___________泡→漂洗→__________→過濾→靜置→再次過濾→獲得橘皮精油。
（3）現(xiàn)有乙醇、乙醚和乙酸乙酯，沸點依次為78℃、35℃和77℃，應選擇___________作為溶劑從植物組織萃取胡蘿卜素，理由是_______________________________。若要對提取樣品進行鑒定，可將該樣品與__________樣品的紙層析結果進行對比。
（4）Β-胡蘿卜素在人體肝臟中可被氧化成兩分子的______________，因此可用于治療因缺乏該物質引起的夜盲癥等疾病。

40．[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題]（15分）
試管動物技術是指通過人工操作使卵子和精子在體外條件下成熟和受精，并通過培養(yǎng)發(fā)育為早期胚胎后，再經(jīng)移植產(chǎn)生后代的技術。回答下列與試管動物相關的問題：
（1）試管動物技術的最后一道“工序”是________，該“工序”中的“供體”是指_____________________。
（2）培育試管動物首先需要收集精子和卵母細胞。收集精子的方法有假陰道法、手握法和電刺激法，從反射弧的角度分析，前兩種方法刺激的是________（填“感受器”或“神經(jīng)中樞”或“效應器”），后一種方法刺激的是_______________（填“感受器”或“神經(jīng)中樞”或“效應器”）。用促性腺激素處理供體母羊，可使其排出更多的卵子，然后從________中沖出卵子，可直接與獲能的精子在體外受精，原因是_____________________________。
（3）為了獲得同卵雙胎試管動物，可對早期胚胎進行分割處理，但不能選用原腸胚，因為原腸胚的__________較高。
（4）轉基因動物、試管動物和克隆動物的培育過程中都要用到______________________技術和胚胎移植技術。

烏市一中2019屆高三第四次模考理綜參考答案 【生物】

題號 1 2 3 4 5 6
答案 C B D C B A

29（9分）
（1）CO2的固定（1分） 葉綠體基質（2分） （2）Y（2分）
（3）甲（2分） （4）夜間進行途徑1，白天進行途徑2（2分）（意思對，即可給分）

30（10分）
（1）中樞神經(jīng)系統(tǒng)（1分） 神經(jīng)遞質（2分）
（2）促進（2分） 抑制（2分）
（3）非條件（2分）
（4）節(jié)律（規(guī)律、交替等，合理即可）（1分）

31（9分）
（1）高（1分） 有機物（1分）（填枯枝落葉或腐殖質也給分）
（2）演替（1分） 自我調節(jié)（2分） 結構和功能（2分）
（3）速度和方向（2分）
32（11分）
（1）兩對同源染色體上（非同源染色體上）（2分）
自由組合（2分） 100%（2分）
（2）兩種觀點中，F(xiàn)1都產(chǎn)生數(shù)量相等的4種配子，測交的結果一致（2分）
（3）處于有絲分裂中期的細胞內(nèi)每條染色體上的熒光點數(shù)目（1分） 4（2分）

39.（15分，除標注外每空2分）
（1）較強（1分） NaCl
（2）石灰水 壓榨
（3）乙酸乙酯 具有較高的沸點，不與水混溶 標準
（4）維生素A

40.（15分，除標注外每空2分）
（1）胚胎移植（1分） 提供胚胎的個體（填提供精子和卵細胞的個體或提供受精卵的個體也給分）
（2）感受器 神經(jīng)中樞 輸卵管 卵子已在輸卵管中發(fā)育至MII中期（卵子已獲能）
（3）分化程度 （4）早期胚胎培養(yǎng)（或動物細胞培養(yǎng)）

命題花絮：
選擇題的第1、2和6比較綜合，分別考察了多個知識點，這些知識點在人教教材上都有出處，但幾乎都是教和學的盲點，為了降低這3道題的難度整體難度，正確選項都設置的直接而直白，這樣就可以保證在分數(shù)不難看的情況下，盡可能考察更多的知識盲點，老師在講評試卷的時候再把其他3個選項講明白即可。
選擇題第3題是選擇題里唯一一道需要從題干獲取信息的題，但信息給的充足的，難度適中。
第29題，命題的靈感來自“C4植物在不同的空間進行C3途徑和C4途徑，而CAM（景天科）植物在不同的時間進行C3途徑和C4途徑”，命題過程中將C3植物和C4植物替換為X植物和Y植物，主要考察學生的獲取信息能力和理解能力。
第30題調節(jié)題，主要是為了給學生送分，另外告訴學生調節(jié)作息規(guī)律的重要性。
第31題生態(tài)題的素材取自教材，主要考察學生對群落演替和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等重要概念的理解。
第32題遺傳題，命題背景是真實的，孟德爾的論文原文里記載了一個3對相對性狀的雜交實驗，其中2對為：子葉黃色和子葉綠色、種皮灰褐色和種皮白色，決定這兩對性狀的基因表現(xiàn)出自由組合，但實際這兩對等位基因位于一對同源染色上，圖距為204，交換值接近50%。在孟德爾研究的7對相對性狀里，有的文獻用的是種皮的顏色，有的文獻用的是花的顏色，種皮的顏色和花的顏色是由一對等位基因控制的，屬于一因多效。由于種皮的顏色這個性狀可能會對一些老師和學生造成困擾，因此題時采用了花的紅色和白色這對相對性狀。
雖然本題考查了交叉互換，似乎有超綱之嫌，但實際上交叉互換的現(xiàn)象在教材上是有圖解的，而且本題并沒有考察復雜的計算，本質上還是考察自由組合定律的適用條件。北京卷用“插邊球”的形式考察過交叉互換，新課標卷從來沒有考察過，萬一考一次呢？
第40題考察了采集精子的3種方法，雖然有點“污”，但也不算太坑，因為課本小字部分有詳細的介紹。高考前的2周，學生既疲憊又緊張，為了給學生提供一個釋放心情的機會，最終還是決定保留了這個考點。試想，學生畢業(yè)很多年之后，沒準還能記住這個內(nèi)涵段子，這又何嘗不是一件好事呢？

侯偉（漢水丑生）
2019年5月21日星期六

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaosan/1302717.html

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