北京市巨人學(xué)校特級教師 王燕謀
第一段的復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行知識的歸納，整理、形成一種網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，復(fù)習(xí)中對解題的通性、通法進(jìn)行了強(qiáng)化，取得了很大的成績，但我們應(yīng)該看到為了爭取更大勝利，還有些地方需要我們加以注意。
1． 每個人對自己都應(yīng)該有一個清楚地認(rèn)識，自己的真實(shí)水平到底如何？哪些地方有漏洞，哪些問題掌握得還不好？只有了解自己才能明確復(fù)習(xí)目的。不能只憑感覺“還行”、“還不錯”、“好像沒什么問題”??????解決這個問題可從歷屆各考試題中隨機(jī)抽取幾個小題做一下就清楚了。因此，要踏下心來，梳理自己的復(fù)習(xí)過程，查缺補(bǔ)漏，不要盲目地趕進(jìn)度。記住，你“以為”的不一定會。
2． 抓“綱”靠“本”，考查自己的復(fù)習(xí)。雖然2006年高考大綱尚未面世，但2005年大綱可以找到，用2005年大綱檢查一下自己的復(fù)習(xí)情況，如9（A）版本，（3）個知識點(diǎn)，你是否都清楚？必須“掌握”的60個知識點(diǎn)是什么？只需“了解”的36個知識點(diǎn)是哪些，必須要會的60題型示例都有什么特點(diǎn)??????通過抓“綱”看看自己復(fù)習(xí)的方向是否正確？另外，一定要好好看看課本，課本上有多少個定理應(yīng)當(dāng)掌握，不僅會用，還要會證明。有多少個例題，可謂“典型例題”，其解法對我們有什么啟示？記住，你知道得并不一定掌握。
3． 一定要注意落實(shí)、把握復(fù)習(xí)成果。知道的、看會的不一定真正掌握，一定要注意落實(shí)，認(rèn)真做題。注意選擇，有針對性地解題，可請老師幫你選定一些題目。另外，也可以從歷屆中選擇，或從自己手中的練習(xí)冊中選。選題時要注意題目的“新”和“活”，不要總做千篇一律的熟面孔題，多選一些新穎類型，感覺生疏，問法怪異的題目，練習(xí)自己的解題思路，應(yīng)變對策，也以此來“偵察”自己在知識復(fù)習(xí)中的漏洞。
4． 狠抓“基礎(chǔ)”，強(qiáng)化“通性、通法”。任何一道大題都是由若干個小題匯集而成，只有能熟練、準(zhǔn)確地解決好小題，才能解決好綜合題。如：b是平面上一定點(diǎn)，A、B、C是平面上不共線的三點(diǎn)。動點(diǎn)P滿足： = + 則P點(diǎn)的軌跡一定通過OABC的（ ）
A．外心 B. 內(nèi)心 C. 中心 D. 垂心
這是2003年全國中的一道選擇題，使我們感到小題不小，小題大題化。小題綜合化的命題趨勢。這個小題又可拆成幾個更小的問題① ， 是什么？② + 表示什么？③ 又是什么意思？④ 表示什么？⑤什么是 的外心、內(nèi)心、重心、垂心？只有把這些小問題搞清楚，這個題才能解出，選B。
又如：已知函數(shù)f(x)=ln(1+x)-x，g(x)=xlnx。
（I）求函數(shù)f(x)的最大值；
（II）設(shè)0復(fù)習(xí)結(jié)束應(yīng)對解決基礎(chǔ)問題的通性通法非常純熟，而且堅(jiān)持解決基礎(chǔ)題的方向，不斷努力。
5．要重視解題的數(shù)學(xué)思想和解題方法的應(yīng)用，學(xué)會動腦子，抓好“轉(zhuǎn)化”。如，不等式 的解集為（ ）
A.0 利用不等式與方程的關(guān)系，轉(zhuǎn)化為x=2,x=2.5,x= ,x=3時誰能使方程 成立？可得出x= ，從而選C。避開不等式的求解。又如：方程x2+(m-1)x+1=0在[0，2]內(nèi)有解。求m的取值范圍。我們可以把方程轉(zhuǎn)化為函數(shù)， 即曲線 ，在 內(nèi)有交點(diǎn)，通過作圖，即可知： ，在解題中應(yīng)用數(shù)學(xué)思想的同時也在不斷得提高自己的能力。 6．要制定一個切實(shí)可行的計(jì)劃，把從現(xiàn)在到高考的所有時日都做一個細(xì)微的安排，用多少時間完成第一輪的補(bǔ)漏？用多少時間安排第二輪的專題復(fù)習(xí)，安排哪些專題？最后六個大題會考些什么？第三輪的模擬考查，反饋怎么安排，用多少時間？最后一段的梳理、總結(jié)用多少時間？如何與“得分技巧”緊密結(jié)合為最后沖刺準(zhǔn)備力量。 制定計(jì)劃就要認(rèn)真執(zhí)行。此時的計(jì)劃注意與學(xué)校復(fù)習(xí)、老師的安排相互協(xié)調(diào)，但一定要結(jié)合自己的具體情況。 祝同學(xué)們再接再厲，爭取更大勝利。
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