巧用回環(huán)迭唱法搞定高考議論文

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高考復(fù)習(xí) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


談到議論文的結(jié)構(gòu)思路,則必說“是什么”、“為什么”、“怎么辦”這套邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽髂J,但現(xiàn)實的問題是,面對今天崇尚創(chuàng)新、推重個性的一代學(xué)生,他們需要探究一些思維有個性、表達(dá)有突破的寫作方式。這里介紹一種“回環(huán)疊唱法”,這類文章的特征是,當(dāng)中寫了幾個各有光彩的片斷,人事不同,而神韻相似,文章在各片段醒目之處,使用大致相同的一句話,一而再,再而三地迂回詠唱,反復(fù)渲染,既使全文緊緊聯(lián)成一體,又能把濃烈的情韻傳染給讀者。

【例文】

境出南山

有一種境界,它游離于世俗標(biāo)準(zhǔn)之外;游離于金錢權(quán)位之外;游離于聲色犬馬之外。它仿佛飄渺不定,仿佛似有若無,甚至仿佛無關(guān)緊要。但是,它撐起了一個人的脊梁。

它,出于南山。

那位彭澤縣令該是只愿呆在自己的南山之下了。當(dāng)他決絕地說出“不為五斗米折腰”時,便開啟了南山腳下的一方境界。

陶淵明窮困潦倒,甚至連沽酒的錢也囊中羞澀,只得寄望于友人的饋贈?墒牵粌H沒有頹然消沉,反而自得其樂得很。因為他結(jié)廬的那個人境,沒有車馬之喧,只有日夕佳美的山氣,只有相與返還的飛鳥,只有東籬邊的那捧菊花,和那一抬頭便慢慢顯現(xiàn)的南山。

于是,那就足夠了。

精神既已為之舒展,萬鐘于我又有何加焉?

然后,這方境界出乎南山,進(jìn)了一個人的酒杯,搖曳生姿。

青蓮本是可以在那金碧輝煌的宮殿中呆下去的,可是他偏不,他偏偏要高力士為之脫靴,要貴妃為之捧硯。他不在乎天子之宮,固執(zhí)地不上天子之船,固執(zhí)地酒家眠。

于是他離開了,離開了那歌舞升平的皇宮大殿,那個物質(zhì)極其豐富而精神極其匱乏的地方。

他仰天大笑甩門長揚(yáng),何等疏放!他寫“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏! ”豈不正脫胎于陶潛所鄙夷的“五斗米”嗎?

率意如李白,無錢時他說“五花馬,千金裘,呼兒將出換美酒,與爾同銷萬古愁! ”

于是,那也就足夠了。

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