生物學(xué)科不僅研究一切的生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律，它還與生命軌跡周圍的環(huán)境有著千絲萬縷的關(guān)系。以下是生物網(wǎng)為大家整理的寒假高二生物上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)題，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題，加油，生物網(wǎng)一直陪伴您。

1(雅安中學(xué)屆高二上學(xué)期期中).下圖示神經(jīng)元局部模式圖。當(dāng)人體內(nèi)興奮傳至該神經(jīng)元時(shí)，在神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電流方向是

A.都是由左向右

B.都是由右向左

C.膜內(nèi)由左向右，膜外由右向左

D.膜內(nèi)由右向左，膜外由左向右

2(中山市屆高二上學(xué)期期末).下圖表示某人的體溫變化曲線，導(dǎo)致ab段和bc段體溫變化的事件最有可能是

A.發(fā)熱和寒顫

B.提高環(huán)境溫度和寒顫

C.寒顫和出汗減少

D.劇烈運(yùn)動(dòng)和出汗增加

3(綿陽市南山中學(xué)屆高二上學(xué)期期中).右圖甲、乙均表示細(xì)胞的一部分，則相關(guān)敘述正確的是

A.若甲、乙是同一個(gè)細(xì)胞的兩個(gè)部分，則該細(xì)胞為神經(jīng)元，圖乙中a、c為興奮區(qū)

B.若甲、乙是兩個(gè)同類型細(xì)胞的各一部分，

則興奮在兩者之間是以電信號(hào)的形式傳遞的

C.若甲、乙是兩個(gè)同類型細(xì)胞的各一部分，

則甲與乙之間應(yīng)通過突觸傳遞信息，且興奮的傳導(dǎo)方向應(yīng)為甲乙

D.圖示中甲在向外分泌物質(zhì)，則甲可參與構(gòu)成突觸后膜，該物質(zhì)的分泌體現(xiàn)了膜的選擇透過性

4(綿陽市南山中學(xué)屆高二上學(xué)期期中).下列有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是

A.下丘腦既能傳遞興奮又能分泌激素

B.激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活而失去作用

C.內(nèi)分泌腺分泌的某些激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能

D.體液調(diào)節(jié)就是激素調(diào)節(jié)，是激素經(jīng)體液運(yùn)輸后對(duì)相應(yīng)靶細(xì)胞起作用的過程

5(綿陽市南山中學(xué)屆高二上學(xué)期期中).下圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖，刺激c點(diǎn)，檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化。下列說法錯(cuò)誤的是

A.若檢測(cè)到b、d點(diǎn)有電位變化，說明興奮在同一神經(jīng)元上是雙向傳導(dǎo)的

B. 興奮由c傳到e時(shí)的過程中，發(fā)生了電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

C.a處檢測(cè)不到電位變化，是由于突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)

D.電表①不偏轉(zhuǎn)，電表②偏轉(zhuǎn)兩次

6(吉林省外國語學(xué)校屆高二上學(xué)期期末).細(xì)胞外液滲透壓感受器、水鹽平衡調(diào)節(jié)中樞、產(chǎn)生渴感的部位分別位于

A.下丘腦、下丘腦、大腦皮層 B.下丘腦、下丘腦、下丘腦

C.下丘腦、大腦皮層、大腦皮層 D.大腦皮層、下丘腦、下丘腦

7(吉林省外國語學(xué)校屆高二上學(xué)期期末).下列與免疫失調(diào)無關(guān)的疾病是

A.過敏性鼻炎 B.血友病 C.艾滋病 D.系統(tǒng)性紅斑狼瘡

8(成都外國語學(xué)校屆高二上學(xué)期期中).下圖所示為某種免疫過程示意圖，①～⑦為免疫過程，a～e為細(xì)胞，據(jù)圖分析不正確的是( )

A.a～e中，只有e不具有識(shí)別能力

B.⑥過程表示d細(xì)胞識(shí)別e細(xì)胞表面的抗原

C.③過程b細(xì)胞內(nèi)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積會(huì)減小，高爾基體膜面積基本不變，細(xì)胞膜面積會(huì)增加

D.一個(gè)d細(xì)胞表面有多個(gè)受體，能對(duì)應(yīng)多種抗原

9(成都外國語學(xué)校屆高二上學(xué)期期中).右圖表示人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制。下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的說法正確的是

A.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，通過各器 官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來共同維持的

B.若①表示正常免疫過程中產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)，則 ①包括抗體、組織胺和淋巴因子

C.若③表示促甲狀腺激素，則對(duì)③的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素是促甲狀腺激素釋放激素

D.若A為下丘腦，B為腎上腺，則激素④在寒冷時(shí)和血糖含量降低時(shí)的分泌量都會(huì)增加.

10(成都外國語學(xué)校屆高二上學(xué)期期中).右圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間關(guān)系示意圖。下列有關(guān)說法不正確的是

A.a分泌的某種物質(zhì)可促進(jìn)卵巢的生長(zhǎng)發(fā)育

B.a與c兩者的分泌物可對(duì)某一生理活動(dòng)起促進(jìn)作用

C.c不僅有分泌功能，且有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能

D.a、b、c三者中，c對(duì)機(jī)體中環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響較小

11(成都市六校協(xié)作體屆高二上學(xué)期期中)。將電位計(jì)的兩個(gè)微型電極a、d分別置于神經(jīng)纖維膜外(ab=bd)，同時(shí)在b處給予一個(gè)強(qiáng)刺激，電位計(jì)的指針會(huì)( )

A.不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)子 B.發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

C.發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn) D.發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

12(成都市六校協(xié)作體屆高二上學(xué)期期中)。吞噬細(xì)胞不參與的是

A.非特異性免疫 B.體液免疫 C.細(xì)胞免疫 D.合成并分泌抗體

13(成都市六校協(xié)作體屆高二上學(xué)期期中)。當(dāng)抗原首次入侵機(jī)體時(shí)，分化為漿細(xì)胞的是( )

A.吞噬細(xì)胞 B.T細(xì)胞 C.B細(xì)胞 D.記憶細(xì)胞

14(雙流中學(xué)屆高二上學(xué)期期中).手術(shù)摘除小白兔的垂體后，其甲狀腺功能衰退的原因是( )

A.大腦功能異常 B.缺乏促性腺激素

C.缺乏促甲狀腺素 D.垂體與甲狀腺之間的神經(jīng)被切斷

15(雙流中學(xué)屆高二上學(xué)期期中).關(guān)于體液免疫的敘述中正確的是 ( )

A.有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞

B.抗體是由B淋巴細(xì)胞分泌的

C.抗體一般可以直接殺死入侵到細(xì)胞的病毒

D.漿細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化形成大量的漿細(xì)胞

16(雙流中學(xué)屆高二上學(xué)期期中).關(guān)于下列模式圖的敘述，正確的是( )

A.若X表示感受器，Y表示神經(jīng)中樞，Z表示效應(yīng)器，則興奮以局部電流形式由X傳到Z

B.如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程，則m過程只發(fā)生于細(xì)胞核中

C.若X表示抗原，Y表示吞噬細(xì)胞，Z表示T細(xì)胞，則該過程一定表示細(xì)胞免疫

D.若X表示下丘腦，Y表示垂體，Z表示甲狀腺，則Z分泌激素過多時(shí)，對(duì)于m、n的分泌具有抑制作用

17(深圳市高級(jí)中學(xué)屆高二上學(xué)期期末).大面積燒傷護(hù)理不當(dāng)時(shí)，易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果，這主要是由于( )

A.特異性免疫能力減弱 B.非特異性免疫能力減弱

C.體液大量流失 D.營養(yǎng)物質(zhì)得不到及時(shí)補(bǔ)充

18(龍巖一中屆高二上學(xué)期期中).以下依據(jù)神經(jīng)細(xì)胞功能做出的判斷，不正確的是( )

A.膝跳反射中傳出(運(yùn)動(dòng))神經(jīng)元的軸突較長(zhǎng)

B.膝跳反射中傳入(感覺)神經(jīng)元的樹突較多

C.突觸前膜釋放的遞質(zhì)(如乙酰膽堿)始終不被酶分解

D.分泌肽類激素旺盛的神經(jīng)細(xì)胞核糖體較多

19(龍巖一中屆高二上學(xué)期期中).我國科學(xué)家成功破解了神經(jīng)元沉默突觸的沉默之謎，這類突觸只有突觸結(jié)構(gòu)沒有信息傳遞功能。如圖所示的反射弧中具有沉默突觸。其中○表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢。下列有關(guān)說法正確的是( )

A.若③為該反射弧的神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞內(nèi)一定具有沉默突觸

B.如果神經(jīng)元內(nèi)不能合成神經(jīng)遞質(zhì)或者突觸后膜缺乏相應(yīng)受體，可能形成沉默突觸

C.該反射弧的信息傳導(dǎo)途徑一定是①②③④⑤

D.若該圖中③為沉默突觸，則刺激①不能引起e處的電位變化，同時(shí)⑤檢測(cè)不到反應(yīng)

20(龍巖一中屆高二上學(xué)期期中). 下圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸信息的3種方式。神經(jīng)遞質(zhì)和性激素的傳輸方式依次是( )

A.①② B.②③

C.①③ D.②①

21(龍巖一中屆高二上學(xué)期期中)下圖為反射弧的模式圖。請(qǐng)分析回答相關(guān)問題：

(1)結(jié)構(gòu)4是反射弧組成中的 。

(2)5處的細(xì)胞與2處的細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差異，造成這一差異的根本原因是 。

(3)若該圖是完成人處于寒冷環(huán)境時(shí)的體溫調(diào)節(jié)反射弧，則結(jié)構(gòu)1為 。

(4)若在3處給予一適宜刺激，則在1、2、3、4處可發(fā)生鈉離子內(nèi)流現(xiàn)象的是 。

(5)某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動(dòng)。為了證明這種藥物在反射弧中僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用，請(qǐng)利用圖中的A、B、C三處實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，提出你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：

。

(1)傳出神經(jīng)(2)細(xì)胞內(nèi)基因的選擇性表達(dá)(3)冷覺感受器(4)3和4

(5)①將藥物放在A，刺激B，觀察5處肌肉是否收縮;

②將藥物放在C，刺激B，觀察5處肌肉是否收縮

22(成都外國語學(xué)校屆高二上學(xué)期期中)血糖濃度是調(diào)節(jié)胰島素分泌的最重要因素。在持續(xù)高血糖剌激下，胰島素的分泌可分為以下四個(gè)階段：

第一階段：血糖升高后，胰島素分泌量立即增加，5min內(nèi)可增加10倍，所釋放的激素主要來源于胰島B細(xì)胞內(nèi)貯藏的激素;

第二階段：5～15min內(nèi)，胰島素的分泌量逐漸下降;

第三階段：15min后，胰島素的分泌量再次增多，在2~3h達(dá)到高峰，并持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間，分泌速率也遠(yuǎn)大于第一階段。這主要是胰島素基因大量表達(dá)的結(jié)果;

第四階段：倘若高血糖持續(xù)一周左右，胰島素的分泌量還會(huì)進(jìn)一步增加，這是由于長(zhǎng)時(shí)間的高血糖剌激胰島B細(xì)胞增殖所致。

請(qǐng)根據(jù)以上資料回答下列相關(guān)問題：

(1)第一階段釋放的激素主要是貯藏于胰島B細(xì)胞內(nèi)的激素。這些激素首先分泌進(jìn)入的內(nèi)環(huán)境是_______________________。

(2)在第三階段胰島素基因表達(dá)過程中，從細(xì)胞核來到細(xì)胞質(zhì)中的物質(zhì)是________，從核糖體進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的物質(zhì)嚴(yán)格地說是________。

(3)當(dāng)細(xì)胞完成一個(gè)細(xì)胞周期后，將可能有以下三種變化：①繼續(xù)進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期;②暫停分裂，但仍保留分裂能力;③停止分裂，分化成特定功能的細(xì)胞。胰島B細(xì)胞最可能屬于上述三種變化中的哪一類型? ________________ (填序號(hào))

(4)若某人患有自身免疫病，產(chǎn)生的抗體破壞了靶細(xì)胞表面的胰島素受體，則與正常人相比，病人的胰島素分泌量將_________。

(5)已知胰島B細(xì)胞的活動(dòng)還受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控，則在反射弧的五個(gè)組成部分中，胰島B細(xì)胞屬于________

(1)組織液 (2)mRNA 肽鏈(或多肽) (3)② (4)增大(上升) (5)效應(yīng)器

23(中山市屆高二上學(xué)期期末)下圖表示人體內(nèi)某些分泌細(xì)胞及對(duì)應(yīng)激素之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)若+表示促進(jìn)作用，-表示抑制作用，則圖中B激素為 ，

①處的作用為 (用+和-表示)。

(2)甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，某同學(xué)由高溫處理酶能影響酶的活性聯(lián)想到高溫處理甲狀腺激素是否也影響甲狀腺激素的活性。該同學(xué)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行探究，請(qǐng)你幫助完成下列問題：

實(shí)驗(yàn)材料和用具：正常的實(shí)驗(yàn)小白鼠2組(每組10只)、注射器、燒杯、量筒、水浴鍋、試管等、甲狀腺制劑。

請(qǐng)分析回答問題：

a. 為什么小白鼠每組10只,而不是每組1只? ________________________________

b. 實(shí)驗(yàn)步驟：

①將健康的、生長(zhǎng)狀況、體形、年齡等相似的小白鼠等分成A、B兩組，觀察并記錄其生理狀況;

②將這兩組小白鼠的甲狀腺切除，小白鼠出現(xiàn)精神萎靡、食欲不振等現(xiàn)象;

③量取兩分等量的甲狀腺激素制劑，一組進(jìn)行水浴高溫處理，然后冷卻至與另一組溫度相同

④_______________________________________________________________。

一段時(shí)間后，觀察并記錄其生理狀況。

c. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和結(jié)論：

①如果B組小白鼠的生理狀況和A組一樣，說明高溫處理不影響甲狀腺激素的活性;

②如果B組小白鼠 ，說明高溫處理能降低甲狀腺激素的活性;

③如果B組小白鼠__________________________，說明高溫處理能 。

(1)促甲狀腺激素 (負(fù))

(2)a.排除因個(gè)體差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾,提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度.

b. ④在相同的適宜外界環(huán)境條件下，向A組小白鼠注射適量的甲狀腺激素制劑，向B注射等量的經(jīng)過高溫水浴處理的甲狀腺激素制劑;(2分)

c.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和結(jié)論(與步驟的操作相對(duì)應(yīng)即可)：

②精神萎靡、食欲不振，

③興奮性比A組高 提高甲狀腺激素的活性。

最后，希望小編整理的寒假高二生物上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)題對(duì)您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoer/895460.html

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