高中語文高二暑假作業(yè)答案2019

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 高二 來源: 高中學習網(wǎng)

練習一

一、溫故知新

1.bǔ qiāo j h xī kēng yī jǐ qio pn xi tuān

2.撫摩 震耳欲聾 粉妝玉琢 心曠神怡 沖刷 林陰小道 萃錦斑斕 曲折盤旋3.(1)旭日:初升的太陽。早上太陽從東方升起。形容朝氣蓬勃的氣象。

(2)曠:開闊;怡:愉快。心境開闊,精神愉快。

(3)估量:估計,推算、計算。不可以估計。形容數(shù)量大或程度重。

(4)形容人的氣色好,臉色紅潤,滿面光彩。

4.(1)攝提貞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。

(2)皇覽揆余初度兮,肇賜余以嘉名。

(3)紛吾既有此內(nèi)美兮,又重之以修能。

(4)扈江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩。

(5)汩余若將不及兮,恐年歲之不吾與。

二、先睹為快

1.(1)一般到特殊的說明順序;(2)通常還有一些

2.荔枝不耐貯藏,主要與荔枝肉有關系,所以把這一自然段緊接在介紹荔枝肉的后面。如果把這一節(jié)移到介紹荔枝核的后面,行文就不如現(xiàn)在的安排自然。

3.充實文章內(nèi)容,豐富相關的知識,使文字生動活潑,增強文章的文學韻味,引起讀者興趣,寓科技知識于文學寫作之中。

4.刪去轉折句,將否定句改為肯定句,這就使文意變?yōu)槔笾梢阅弦,與段首成都、福州是它生長的北限相矛盾。

三、語法鏈接

蕓:上形下聲;晨:上形下聲;寞:上形下聲;罵:上形下聲;盲:下行上聲

常:下行上聲;銅:左形右聲;眠:左形右聲;沐:左形右聲

四、古詩鑒賞

(1)頷聯(lián)運用襯托的手法,以新安江水色之清襯托出清溪水更清。頸聯(lián)運用比喻手法,以明鏡比喻清溪,岸上景物倒映清溪之中,寫出了水的清澈。

(2)詩的尾聯(lián)描繪了凄涼清寂的情境,流露出詩人內(nèi)心的一種寂寞抑郁的情緒。

五、名著閱讀

1. 高老太爺是家長制和封建禮教的代表。他的主要性格特征是專制。但他也有慈祥、溫和、富有人情味的一面。② 高老太爺這性格矛盾的兩面,統(tǒng)一于他的維持、發(fā)展四世同堂的封建大家庭的人生理想。③高老太爺是封建制度行將崩潰時期封建家長制的代表人物,是典型環(huán)境中的典型性格。

2.(1)覺新是封建家庭中的軟弱者,是一個能清醒認識到自己的悲劇命運又怯于行動的多余人形象,是封建家庭和舊禮教毒害下人格分裂的悲劇典型。 (2)覺新的悲劇在于他怯懦優(yōu)柔、充滿矛盾的性格。

3. ① 通過梅、鳴鳳、瑞玨三個女子的悲劇,控訴封建制度、禮教對年輕生命的摧殘,揭露、控訴封建大家庭、封建制度的罪惡;

② 歌頌封建大家庭中青年一代民主主義的覺醒及其反封建斗爭;

③暴露了封建大家庭的腐朽及其沒落、崩潰。

練習二

一、溫故知新

1.xun jn nu qio zǐ zhāo tio cāng ku fěi ku jing

2.冰雹 輕悄 漲滿 命運多舛 雙頰 夙愿 烙印 煢煢孑立

3.(1)漠不關心,不聞不問。

(2)方:正在;興:起始,興起;艾:停止,完結。事物正在發(fā)展,還沒有停止。多形容事物正在蓬勃發(fā)展。

(3)比喻監(jiān)獄的生活。

(4)比喻過時或無意義的事物。后多比喻已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。

4.(1)朝搴?之木蘭兮,夕攬洲之宿莽。

(2)日月忽其不淹兮,春與秋其代序。

(3)惟草木之零落兮,恐美人之遲暮。

(4)不撫壯而棄穢兮,何不改此度。

(5)乘騏驥以馳騁兮,來吾導夫先路。

二、先睹為快

1.作者在第①節(jié)列舉的六個事實,其實都是對稱的。奶牛和毒蜂的翅,是善與惡的對稱。美女的文身與病變皮膚的庖疹,是美與丑的對稱。母親的妊娠紋和遇害者頸上的抓痕,是生與死的對稱。從這里,我們可以看出作者的匠心。

2.就象有形的斑紋被不同的生命個體選擇一樣,不同的生命感受給不同的生命個體留下不同的情感的斑紋,這是生命的又一神奇處。

3.內(nèi)涵:我們構成斑紋,斑紋就是我們的生存狀態(tài)。這里的神,就是大自然,就是大自然生生不息的規(guī)律。作者對大自然懷有一種敬畏之心,對主宰一切的自然規(guī)律進行了禮贊。 作用:結尾部分的議論既是一種哲學沉思,也對總括提升全文的思想內(nèi)容有很大的作用。

4.文章由植物、大地、人類的勞動、宇宙,直至我們?nèi)祟惖膬?nèi)心世界,從小到大,由內(nèi)到外,從具體到抽象,斑紋無處不在。斑紋在文中的含義是多樣的,并不是一種,動物皮毛的花紋,人體、自然與人為的紋樣,人類勞作與動物生存在自然界留下的印記,以及冰花、河流等等,都是作者要說明的斑紋。通過這些斑紋,作者試圖說明更深刻的道理,自然的神奇與造物主的鬼斧神工。

三、語法鏈接

1.并列式;2.偏正式;3.補充式

四、古詩鑒賞

(1)白詩:抒發(fā)了被貶后面對與往昔相似的中秋明月而產(chǎn)生的愁悶(抑郁、惆悵、失落等)之情。

蘇詩:面對不可永在的中秋美景,抒發(fā)了人生難料,前景未卜的感嘆,表達了應珍惜眼前美好時光及時享受快樂的思想。

(2)昔年與今年的對比:去年中秋是在京城中的曲江池畔杏園邊歡度的,今年中秋卻是在被貶后的湓江邊度過。

樂情與哀情的對比:昔之樂游,今之苦嘆;昔之歡快,今之愁苦。

五、名著閱讀

1. 勤勞勇敢、熱情大方、忠于愛情。

2. 美麗純潔、天真無邪、乖巧活潑。

3. 翠翠懷著對祖父的傷悼和對情人的系念的雙重感情繼續(xù)守著渡口,擺渡過往行人。夏去冬來,坍了的白塔重建了,而儺送仍未有歸期。



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