高二語文《蜀道難》優(yōu)秀教案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高二學(xué)習(xí)指導(dǎo) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

《蜀道難》是中國唐代偉大詩人李白的代表作品。下面是小編整理的高二語文《蜀道難》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀參考!

一、教學(xué)目標(biāo):

1. 基礎(chǔ)知識目標(biāo):了解作者、整體感知詩的寓意;

2. 思想教育目標(biāo):了解李白的放達(dá);

3. 能力培養(yǎng)目標(biāo):結(jié)合詩歌內(nèi)容講解誦讀要求。

二、教學(xué)內(nèi)容:

(一)作者簡介

李白(701~762),字太白,號青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì),先世隋時因罪徙西域。他生于安西都護(hù)府之碎葉城,約五歲時隨其父遷居綿州彰明縣之青蓮鄉(xiāng)。李白自青年時,即漫游全國各地。天寶初,因道士吳均及賀知章推薦,曾至長安,供奉翰林,但不久即遭讒去職。安史之亂發(fā)生,因參加永王李?幕府,被牽累,長流夜郎,途中遇赦。晚年漂泊東南一帶,最后病歿當(dāng)涂。李白性格豪邁,向往于建立功業(yè),對唐玄宗后期權(quán)貴當(dāng)國,政治腐化,深為不滿。

其詩多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時的黑暗政治,深切關(guān)懷時局安危,熱愛祖國山川,同情下層人民,鄙夷世俗,蔑視權(quán)貴;但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的消極思想。他善于從民間文學(xué)吸取營養(yǎng),想象豐富奇特,風(fēng)格奔放飄逸,色調(diào)瑰瑋絢麗,語言清新自然,為繼屈原之后,出現(xiàn)在我國詩壇的偉大的浪漫主義詩人。他和杜甫齊名,人稱“李杜”。杜甫曾說他“筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神”。他的詩歌,現(xiàn)存900多首,著作有《李太白集》。

(二)寫作背景

唐代蜀中商業(yè)經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá),入蜀的人樂不思返,而沒有認(rèn)識到這一地區(qū)形勢險要,自古為封建割據(jù)之地,隨時有發(fā)生叛亂的可能。

這首詩大約是開元十九年(731)李白初入長安之作。《蜀道難》是樂府古題,古辭都以蜀道險阻為內(nèi)容,寓有功業(yè)難成之意。正是這一點(diǎn),觸動了李白初入長安追求功名未成的心事。當(dāng)友人入蜀時,他便用這一古題寫詩送別友人。詩中極力描繪入蜀道路的艱難險阻,表達(dá)對蜀中軍閥割據(jù)作亂和友人旅蜀安危的擔(dān)憂,更借此抒發(fā)世道艱難,志士功業(yè)難成的悲憤。

(三)圖片展示??蜀道地形

蜀道北起陜西漢中寧強(qiáng)縣,南到四川成都,全長450公里,入川經(jīng)廣元、劍閣、梓潼、綿陽、德陽等地。沿線地勢險要,山巒疊翠,風(fēng)光峻麗,關(guān)隘眾多,唐代李白有“蜀道難,難于上青天”的形容。

(四)疏通字詞

噫吁?(yī xū xī) 魚鳧(yú fú)

猿猱(náo) 捫(mén)參(shēn)歷井

膺(yīng) ?(chán)巖

飛湍(tuān) 喧?(huī)

石冰(pīng)崖 萬壑(hè)

崢嶸(zhēngróng) 崔嵬(cuīwéi)

吮(shǔn)血 咨嗟(zījiē)

(五)朗誦課文

請學(xué)生欣賞名家朗誦錄音

(六)段落解讀

1.“噫吁唏……難于上青天!

這兩句統(tǒng)攝全詩,奠定了詩的詠嘆基調(diào),感情是豪放的,要讀得很有聲勢。全用散文化的句子,表明詩人在仰望蜀道時情不自已,脫口而出,也顯示了感嘆的強(qiáng)烈!班嬗?”是驚異之辭。“!薄案摺,一義重出,極言蜀道之高!昂酢薄霸铡保钥捎醒娱L音!笆竦乐y”,可讀得平緩,略作停頓后,再用升調(diào)讀“難于上青天”五字,如此則全詩主旨自明。

2.“蠶叢及魚鳧……然后天梯石棧相鉤連!

這一層寫蜀道來歷,當(dāng)用敘述調(diào)讀。“蠶叢”四句說秦蜀兩地長期隔絕,無路可通;“西當(dāng)”兩句說“太白鳥道”,意即無人能攀越??這些,都是為下文作鋪墊的,應(yīng)當(dāng)讀得輕而平緩。最后兩句為正意所在,應(yīng)著意加以渲染,如同親眼見到那怵目驚心的場面,表明蜀道的開通是一件驚天動地的大事。

3.“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長嘆!

此層緊承上文,寫蜀道的高峻、含雖有道而人難行之意,當(dāng)用詠嘆調(diào)誦讀。“上有”二句從不同角度展示蜀道的概貌,要讀得慢些,重音要落在“六龍回日”“沖波逆折”二語上。“黃鶴”二句,有徒喚奈何之情,讀后可稍作停頓。最后四句專敘人在青泥嶺上行走的情形,讀時須有身歷其境的設(shè)想,“百步九折”“捫參歷井”二語可重讀,不宜快,至“仰脅息”作一頓,再讀末句并作較長停頓。

4.“問君西游何時還……使人聽此凋朱顏!

這里的“問君”無妨假定實(shí)有其人,可以讀得親切一些。將行而問“何時還”,已有不可行之意,重音要落在“不可攀”三字上,當(dāng)用勸說的語氣讀。以下四句借鳥聲渲染旅途中悲涼凄清的氛圍,讀時要放低聲調(diào),至“愁空山”徐徐而上。然后用感嘆的語調(diào)讀主旨句,至“凋朱顏”略作一頓,以示意猶未盡。

5.“連峰去天不盈尺……胡為乎來哉!”

仍是說不可行,但內(nèi)容加深了一層,因?yàn)檎f的是蜀道的險惡。前四句不是純客觀的描寫,讀時須設(shè)想這是旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上,置身于“飛湍瀑流”之間,要使聽者感到驚心動魄。讀后可作稍長停頓,再用“其險也如此”緩緩收住。末句是詩人借用蜀人的口氣,對歷險而來的游者深表嘆息??“胡為乎來哉”不是詢問,當(dāng)用降調(diào)讀,暗含“何苦而來”之意。

6.“劍閣崢嶸而崔嵬……化為狼與豺!

讀第一句當(dāng)突然振起,以再現(xiàn)劍閣的險要景象!耙环颉眱删鋺(yīng)該得頓挫有力,表明劍閣有易守難攻的特點(diǎn)。但重點(diǎn)是最后兩句,這是告誡西游的人:劍閣既為蜀之門戶,形勢又如此險要,自然易生軍事叛亂,決不可以久居蜀地。

7.“朝避猛虎……不如早還家。”

開頭四句直承上文,寫蜀地軍事叛亂中的殘酷景象。全用四字句,節(jié)奏短而有力,讀時當(dāng)兩字一頓,有慘絕人寰之意。稍作停頓后,改用誠懇勸說語氣讀最后兩句。

8.“蜀道之難,難于上青天,側(cè)身西望長咨嗟!

這是全詩的結(jié)束語。主旨句第三次出現(xiàn),要讀得緩慢些,有深沉的慨嘆意!皞(cè)身西望”后稍作停頓,再用漸慢漸弱的聲調(diào)讀“長咨嗟”三字,若有余音,以發(fā)人深思。

(七)結(jié)構(gòu)分析(板書)

《蜀道難》教案

(八)難點(diǎn)分析

詩人怎樣表現(xiàn)蜀道的雄奇險峻?

(“蜀道之難,難于上青天”一句貫穿全文。)

1、從歷史的角度極言蜀道之難。

①詩的開頭分幾層敘述蜀道的來歷?

不與秦塞通人煙

鳥道

地崩山摧壯士死

②引用五丁開山的傳說有什么作用?

點(diǎn)染神話色彩,引人入勝

從開山時作出的重大犧牲的角度言開辟蜀道的艱難

2、從山勢高危的角度寫蜀道之難。

3、從行人的角度寫蜀道之難。

六龍回日(神話)群山擋日

萬仞深淵,急浪回旋

??上下對舉虛實(shí)結(jié)合

黃鶴不得過

猿猱愁攀援

??反襯、夸張

青泥嶺山路九曲,行旅艱難

人行其上的艱難情狀和畏懼心理

??細(xì)節(jié)描寫

4、從環(huán)境的角度烘托蜀道之難。

5、從風(fēng)光奇險的角度寫蜀道之難。

“連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁。”夸飾山峰之高,絕壁之險,渲染驚險的氣氛。

6、從現(xiàn)實(shí)的角度寫蜀道之難。

這一段包括哪些內(nèi)容?聯(lián)系時代背景說說詩人這樣寫的意圖。

突出劍閣的險要,易守難攻,歷史上在此割據(jù)稱王不乏其人。從而引出對政治形勢的描寫,化用張載的語句,勸人引以為戒,警惕戰(zhàn)亂發(fā)生。揭露蜀中豺狼的“磨牙吮血,殺人如麻”,既寫猛獸,又影射政治兇煞,一語雙關(guān)。唐寶初年,太平景象的背后正潛伏著危機(jī),作者這樣寫是要提醒人們注意世事、時局,表明國事的憂慮與關(guān)切。

(九)主旨分析

資料:明人胡震亨在《李詩通》中說:“白蜀人,自為蜀詠耳。言其險,更著其戒,如云‘所守或匪親,化為狼與豺’。風(fēng)人之義遠(yuǎn)矣。”

討論明確:這首詩以詠嘆為基調(diào),一嘆蜀道之高,二嘆蜀道之險,三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈,而戰(zhàn)禍之烈是由于蜀道高險給割據(jù)者創(chuàng)造了良好條件的緣故。因此,對軍事叛亂的警惕正是詩人的主旨所在。

討論題:“蜀道之難,難于上青天”這句詩有什么含義?它重復(fù)出現(xiàn)三次,有什么作用?

1.詩的開篇就極言蜀道之難,以感情強(qiáng)烈的詠嘆點(diǎn)出主題,為全詩定下基調(diào)。隨著感情的起伏和自然場景的變化,“蜀道之難,難于上青天”的詠嘆反復(fù)出現(xiàn),形成了以此為主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局。這就是沈德潛說的“筆陣縱橫,如虬飛蠖動”。

2.“蜀道之難,難于上青天”這一主旨句的每一次出現(xiàn),或前或后總有一個提示內(nèi)容的“副句”伴隨著。主旨句出現(xiàn)了三次:

①副句在前,主旨句在后。副句寫詩人仰望蜀道時發(fā)出的感嘆,突出表現(xiàn)了蜀道的高不可測,為下文寫太白鳥道、天梯石棧、高標(biāo)回日、捫井歷參張本。

②主旨句在前,副句在后。副句意在說明蜀道是“畏途”,不可輕易前往。此句有鉤連前后兩層內(nèi)容的作用。

③主旨句在前,副句在后。副句概括了上文的劍閣形勢之險和蜀中戰(zhàn)禍之烈,跟開篇相照應(yīng)。以此結(jié)束全詩,興味無窮。

(十)藝術(shù)特色

一、大膽的夸張(雄偉奇險、強(qiáng)烈深刻)

寫蜀道難、寫山高峻 、寫激流瀑布、寫蜀地歷史、寫人的驚恐

二、奇特的想象(心游萬仞、思接千載)

寫歷史傳說、寫人驚魂未定、寫山高阻日(神話故事?六龍回日)、寫黃鶴之飛、寫連綿高峰

三、強(qiáng)烈的感情(贊嘆驚異、震撼人心)

反復(fù)出現(xiàn)的驚嘆、磅礴的氣勢、深刻的感受、強(qiáng)烈充沛起伏動蕩變化多端的情緒。

四、變幻的語言(長短不齊、縱橫崛崎)

全詩句子有三字、四字、五字、七字、九字,前半部分多用長句,氣勢暢達(dá)夸張表現(xiàn)蜀道的高山險川;后半部分寫劍閣險惡,多用四字句,跳蕩有力,表現(xiàn)驚恐情緒。

三、知識點(diǎn)梳理

重要實(shí)詞:

1、危乎高哉(形容詞,譯為“高”)

2、不與秦塞通人煙(名詞,山川險要的地方)

3、可以橫絕峨嵋?guī)p(動詞,可譯為“橫渡,橫穿”) 4、上有六龍回日之高標(biāo)(動詞,譯為:“迂回,繞道”) 5、錦城雖云樂(云:動詞,說;樂:動詞,可譯為“享樂”)

6、然后天梯石棧相鉤連(鉤連:鉤通相連)

7、連峰去天不盈尺(盈:滿)

8、枯松倒掛倚絕壁(倚:靠)

重要虛詞:

難于上青天(介詞,譯為“比”)

開國何茫然(多么)

黃鶴之飛尚不得過(尚且)

但見悲鳥號古木(只)

嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉(為什么)

通假字:

所守或匪親(匪:同“非”)

字詞意義及用法

1、 猿猱欲度愁攀援:為……發(fā)愁,為動用法

2、 使人聽此凋朱顏 :使……凋謝,使動用法

3、 ?崖轉(zhuǎn)石萬壑雷 :使……滾動,使動用法

4、 側(cè)身西望長咨嗟 :向西,名作狀

四、課后探究(課下思考題)

1.在表現(xiàn)手法上你最欣賞的是哪一點(diǎn)?為什么?

探究學(xué)習(xí):這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上尋找美點(diǎn)。教師千萬不要越俎代庖,因?yàn)殍b賞能力的提高是學(xué)生在實(shí)踐中潛移默化得到的,所以,教師要放開手,讓學(xué)生說,同時要多肯定學(xué)生,讓他們嘗到鑒賞的甜頭,堅定地走下去。當(dāng)然在學(xué)生不知從何說起時,教師可拋磚引玉。

2.全詩最后一段寫劍閣,對天寶初年的唐朝社會有什么現(xiàn)實(shí)意義?

探究學(xué)習(xí):在風(fēng)云變幻,險象叢生的驚險氛圍中,最后寫到了蜀中要塞劍閣。在大劍山和小劍山之間有一條30里長的棧道,群峰如劍,連山聳立,削壁中斷如門,形成天然要塞。因其地勢險要,易守難攻,歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。詩人從劍閣的險要引出對政治形勢的描寫。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地,匪親勿居”的語句,目的在于勸人引以為鑒戒,警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生,并聯(lián)系當(dāng)時的社會背景,揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血,殺人如麻”,這既是描寫蜀道猛獸,又是影射政治黑暗的雙關(guān)語句,表達(dá)了對國事的憂慮與關(guān)切,為詩篇增加了現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵、深厚的意蘊(yùn)。


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