看了李強(qiáng)老師的《為你自己工作》之后，感受頗深，《為你自己工作》讀書筆記800字。我感同身受地聆聽著每一節(jié)都有現(xiàn)實意義的課。李強(qiáng)的話語字字珠璣，不經(jīng)意間所說的每一句話都給人予很大的啟迪和反思。
首先，你是在為誰工作
這看似很簡單的問題，有很多人會說："我只是某個企業(yè)中的普通一員，我是為著薪水而給老板打工的。"在現(xiàn)實社會中，絕大多數(shù)人是為薪水而工作的，因為薪水對每個人都是相當(dāng)重要的。但是從客觀方面去講，這其實是一種消極、被動去對待工作的態(tài)度。正因為這樣，很多人進(jìn)到某個企業(yè)去工作時只是關(guān)心自己眼前的利益，只關(guān)心這個月自己能領(lǐng)多少工資，希望自己在上班過程中偷懶時不要被老板抓到。慢慢地，在思想上發(fā)生了變化，進(jìn)而迷失了方向。在這種情緒的帶領(lǐng)下，表現(xiàn)出來的工作態(tài)度就會是"事不關(guān)己，高高掛起"，"待會再說，明天再說"，"浪費(fèi)就浪費(fèi)吧，反正不是我的"，如果每個員工都是這樣想，這個企業(yè)的前景就可想而知了。如果誰認(rèn)為每天只是在為老板、為薪水打工，那就是大錯而特錯！抱著這種心態(tài)工作的人，永遠(yuǎn)不會成長和發(fā)展，亦將永無出頭之日。
其次，擺正心態(tài)對待工作
李強(qiáng)老師說："所有的規(guī)章制度永遠(yuǎn)是你生存的工具。"是的，一個企業(yè)的規(guī)章制度不是用來約束個人的行為，而是用來提醒你應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)和工作，怎么做才能得到提高和進(jìn)步，更能強(qiáng)調(diào)員工的主人翁意識。制度就像是一條底線，只有把自己的心態(tài)擺在正確的方位上，才永遠(yuǎn)不會去觸碰這條底線，才能把企業(yè)真正當(dāng)成自己的家，才會知道自己原來就是這個家的主人，才能安心以主人的心態(tài)用心去工作，在工作中獲得快樂。李強(qiáng)老師道出了工作的四種境界：認(rèn)真-認(rèn)識體會，掌握時間1-3年；務(wù)實-認(rèn)識體會，掌握時間3-5年；求新-認(rèn)識體會，掌握時間4-7年；合作-認(rèn)識體會，掌握時間7-10年。
心態(tài)決定自己的命運(yùn)，從改變思想開始，定位不同，心態(tài)就不同。
再次，用感恩的心去工作
最后，再次引用李強(qiáng)老師的話：當(dāng)你擁有第一份工作的時候，你正在體現(xiàn)你生命的價值！當(dāng)你做好一份工作的時候，你正在使你的生命升值！只有懂得工作是為自己的人，才真正能懂得工作是多么的快樂，生命是多么的有意義！
讀了《為你自己工作》這本書，使我受益匪淺，此書運(yùn)用了通俗易懂的語言，體現(xiàn)了求真務(wù)實精神，其深刻的內(nèi)涵，淺顯易懂的道理，特別是關(guān)于工作責(zé)任，有很強(qiáng)的說服力，闡明了責(zé)任有無直接決定事物的成敗，也讓我對文中的“責(zé)任”二字有了更深刻的了解。那責(zé)任到底是什么？
其實，“責(zé)任”從大道理說，就是最基本的職業(yè)精神，從小的來說即一個人做事的基本準(zhǔn)則，讀書筆記大全《《為你自己工作》讀書筆記800字》。一個人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。人的一生必須承擔(dān)著各種各樣的責(zé)任，社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責(zé)任，對于自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任要勇于承擔(dān)，放棄自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時，就等于放棄了工作，也將被工作所放棄。責(zé)任可以使人堅強(qiáng)，責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能，能力永遠(yuǎn)由責(zé)任來承載。責(zé)任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定你的工作成敗，正如書中所說的“任何時候，我們都不能放棄肩上的責(zé)任，不管從事什么工作，我們都需要盡職盡責(zé)”。我們在工作中，就是要清醒、明確認(rèn)識到自己的職責(zé)，履行好自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，認(rèn)識到、了解到自己的責(zé)任，清楚自己的職責(zé)，并承擔(dān)起自己所在工作崗位的責(zé)任，那么工作就由壓迫式、被動式轉(zhuǎn)化為積極主動，并享受工作樂趣，取得成績的快樂。
在我們工作中，有些事情并不是需要很費(fèi)力才能完成的。做與不做之間的差距就在于責(zé)任。簡單的說，按時上班準(zhǔn)時開會等一些工作上的小事，真正能做到的并不是所有的人。違反公司制度，說到本質(zhì)就是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，首先是對自己單位和職業(yè)的不負(fù)責(zé)，更是對自己的不負(fù)責(zé)。沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人。責(zé)任承載著能力，一個充滿責(zé)任感的人，才有機(jī)會充分展現(xiàn)自己的能力。
“責(zé)任重于泰山”，責(zé)任即榮譽(yù)。為榮譽(yù)而工作，就是主動爭取做得更多，承擔(dān)更多的責(zé)任；為榮譽(yù)而工作，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；為榮譽(yù)而工作，就是為企業(yè)分擔(dān)解憂，給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，給同事以幫助；為榮譽(yù)而工作，就是自動自發(fā)，最完美地履行你的職責(zé)，讓努力成為一種習(xí)慣。努力工作，忠于企業(yè)，在捍衛(wèi)企業(yè)榮譽(yù)的同時，也樹立了自己的榮譽(yù)，自己會受到人們的尊敬。
《為你自己工作》這本書正如甘露一樣滋潤著思想觀念上久逢干旱的我，工作了一年多，剛工作時候的工作熱情正在悄然褪去。看透了世態(tài)炎涼，覺得努力工作，結(jié)果卻適得其反。所謂錯的多就錯的多，引來的是更多的責(zé)備和不安，看了此書后，卻發(fā)現(xiàn)我的想法卻大錯特錯，因為我明顯忽略了有了高度的責(zé)任心，才有了神圣的使命感，才會充分發(fā)揮自己的主觀能動性，才會挖掘自己的最大的潛能。
如果我想獲得成功，必須樹立為自己工作的觀念。因為只有這樣，才會覺得工作將永遠(yuǎn)不在是一種勞役，而是一件美好的事情，會充滿熱情地去工作，而不是機(jī)械地完成任務(wù)，我將不在為薪水而工作，而是為實現(xiàn)自己的自我價值而奮斗，我將不會是盡量少做，而是盡力多做，從工作中，我獲得的不僅僅是薪水，而是知識和經(jīng)驗，還會實現(xiàn)我的人生夢想。我在為我自己努力，我的品質(zhì)、我的行為、我的精神，將會為我自己帶來最大的收獲。
為你自己工作吧！其實，在醫(yī)院工作，雖然是為病人服務(wù)，但作為一名醫(yī)生，能讓自己工作有所價值，拯救病人生命，也是為自己工作，所謂的成就感、自豪感，這一切要自己主宰自己；自己監(jiān)督自己；自己對自己負(fù)責(zé)；忠誠是為自己；敬業(yè)是為自己；服從是為自己；信用依然是為自己。“孩子，記住，這是你的工作！不管病人說什么或做什么，你都要記住做好你的工作，并以應(yīng)有的禮貌去對待病人。”
為你自己工作吧！不要再懶惰、不要再報怨、不要消極、不要懷疑、不要馬馬虎虎、不要推諉塞責(zé)、不要投機(jī)取巧。在這個世界上，你做的一切都是為了生存，一切惡習(xí)都會成為你生存的障礙，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，主觀思想決定人的行為，價值觀、人生觀的改變，會改變你對工作的態(tài)度。不要再執(zhí)迷不悟了，如果你繼續(xù)攬著惡習(xí)不放，抱著得過且過的思想，那將只有一種結(jié)果，那就是自己埋葬自己的時間、自己的才華、自己的生命。
所謂“心態(tài)決定一切”，所以今天的我決心用“為你自己工作”的觀念武裝自己的頭腦，并將之轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動力，做快樂的自我，做成功的自我。
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在終身學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的今天，作為一名教師必須堅持學(xué)習(xí)。最近，我讀了一本教育專著——《為了自由呼吸的教育》，在這本書里，作者回憶往昔的工作，沒有自詡和矯情的夸夸其談;探索歷程的評價，沒有文過飾非的不實之辭;體驗感悟的歸納，沒有嘩眾取寵的驚人之語。有的只是平實的敘述，客觀的評判和真誠的自勉自勵，從而使任何一個翻閱此書的人，都會有一種恬淡幽遠(yuǎn)的儒雅之風(fēng)撲面而來的感覺;掩卷沉思之后，又都會被書中從平實的字里行間涌動出的一股股摯愛事業(yè)的真誠、改革創(chuàng)新的勇氣、遇挫彌堅的恒心和憧憬未來的豪情，所深深地打動和激蕩，從而生發(fā)出只爭朝夕、獻(xiàn)身事業(yè)、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為的沖動和欲望，也許這正是此書真正的魅力和價值吧�！ ∏疤K聯(lián)作家高爾基說過：“凡是我所有的好東西，都要?dú)w功于書。”我國也自古就有“讀書改變命運(yùn)”的說法，李希貴老師的人生歷程或許能作為這些話的應(yīng)證。 他在文中寫道：“像多數(shù)文學(xué)愛好者一樣，我搜尋著所有可以找到的名著，急切地、貪婪地閱讀，我恍若置身另一個世界，時而猶豫，時而彷徨，時而沉思，時而激昂……這種高度癡迷、全身心投入的大容量閱讀，為我的精神世界儲蓄了一筆豐厚的財富，隨著歲月的流逝，年齡的增長，這筆財富不斷生息……
老師們，同學(xué)們：大家好!今天我在國旗下講話的題目是：祖國我為你自豪。藍(lán)天下，迎著初生的晨曦，我們東升學(xué)校全體師生在這里舉行這莊嚴(yán)而又隆重的升國旗儀式。我們眺望著國旗冉冉升起，耳畔回蕩著氣壯山河的國歌，我們?yōu)檫@一莊嚴(yán)的隊禮而自豪，我們因肅然于國旗前而激動。我們在星光燦爛下傾聽時代的鐘聲，我們在漫漫長夜中等待黎明的曙光，多少次，我們心潮難平，多少次，我們輾轉(zhuǎn)難眠，多少次，我們都是為了這不同尋常的一天——祖國母親五十七年華誕!仰望長空，歷史的星光依然閃爍!我們的中國古老而偉大，我們的中國壯麗而永生!蔡倫紙上書寫著她的智慧，指南針上旋轉(zhuǎn)著她的方向，刀光劍影下她一次次回歸和平，精神劫難中又一次次積薪自焚，重獲新生。為了祖國的成長，無數(shù)人前仆后繼，嘔心瀝血，為了祖國的富強(qiáng)又有多少人燃盡了自己的生命和青春!即使在那封建主義的絞殺下，即使在那帝國主義的炮火中，中國人依然用自己的脊梁挺起了中華古老的長城。五十七年前的十月一日，我們的祖國振翅一飛，再度沖上云霄，向全世界發(fā)出了最為雄健豪壯的聲音：“中國人民從此站起來了”巨人的吶喊，震蕩寰宇，讓群山回應(yīng)，大�；夭�!。。。。。。莊嚴(yán)的國歌緩緩?fù)衅瘐r艷的五星紅旗。佇立旗下，默默凝望中，我們?yōu)樗臏嫔６锌�，為她的�?zhí)著而肅然起敬。那獵獵飄揚(yáng)的……
共產(chǎn)黨員要把為人民服務(wù)當(dāng)作自己的使命。作為執(zhí)政黨，中國共產(chǎn)黨肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)全國人民不斷走向文明、富裕、進(jìn)步，把國家建設(shè)得繁榮昌盛、民主、富強(qiáng)的歷史重任。因此作為執(zhí)政黨的每一個黨員，就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮先鋒模范作用，把個人的責(zé)任和黨的任務(wù)緊緊的聯(lián)系起來;把個人作為和黨的事業(yè)聯(lián)系起來;把平凡的工作和遠(yuǎn)大的理想聯(lián)系起來。時刻牢記黨的宗旨，做人民大眾的牛。每個黨員都要自覺以焦裕錄、孔繁森、鄭培民……為榜樣，把為人民服務(wù)當(dāng)作自己的使命。共產(chǎn)黨員要把為人民服務(wù)當(dāng)作自己的光榮。中國，是一個具有悠久歷史和燦爛文化的文明古國，五千年的中華文明，造就了無數(shù)的仁人志士，他們以愛民為本，愛民為榮，以害民為罪。即便有所作為的封建朝廷，不少有理想、有抱負(fù)的帝王，也崇尚愛民如子的親民思想。中國共產(chǎn)黨人不惜抱頭顱、灑熱血，為的正是中國人民的幸福和自由。服務(wù)人民，是我黨始終如一的宗旨，也是共產(chǎn)黨人的立足之本。發(fā)揚(yáng)和光大為人民服務(wù)的精神。新的歷史時期，市場經(jīng)濟(jì)給人們灌輸了不少新的價值取向和利益理念。在強(qiáng)調(diào)個人利益的同時，共產(chǎn)黨人更強(qiáng)調(diào)人民的利益、國家的利益和集體利益。我們當(dāng)然反對教條主義和形而上學(xué)的“大公無私，”我們更強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨人先公后私，先人后己的精神。必要的時候，可以犧牲個人利益而在所不惜。這樣一種無畏精神，是……
回顧我所執(zhí)教的課文——《為了他的尊嚴(yán)》，課文記敘的是一位女主人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲取所得，使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，從而依靠自己的勞動取得成功的故事。我所教學(xué)的第二課時，重點(diǎn)研討的是乞丐搬磚內(nèi)心活動、引導(dǎo)學(xué)生想象并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。首先，在課堂中關(guān)注學(xué)生讀的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生個性化的朗讀。由于這篇課文篇幅較長，于是我在教學(xué)中設(shè)計了感悟?qū)Ρ荣p析讀的方法，通過抓住乞丐搬磚前后外貌不同與對待搬磚神態(tài)不同的兩句話，讓學(xué)生對比朗讀，鼓勵學(xué)生讀出個性。從讀中讓學(xué)生的情感從對乞丐的同情發(fā)展為敬佩，從而引到主題“尊嚴(yán)”。其次是挖掘教材因素，啟發(fā)想象。課文第四自然段是課文重中這重，課文用生動的語句，形象地刻畫出乞丐搬磚后的內(nèi)心活動。我采用讀中發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)想象的方法，讓學(xué)生來填補(bǔ)空白，學(xué)生的感受源自于語言文字，說的話表達(dá)自己對課文的理解。這樣的處理，使理解、感悟、表達(dá)融為一體。最后引領(lǐng)文本進(jìn)行讀想結(jié)合。我主要讓學(xué)生聯(lián)想第四自然段“乞丐怔住了”的寫法，提供中心句讓學(xué)生想象“乞丐怔住了”的這個場面。在整個教學(xué)過程中，我也暴露了不少的問題。1、對學(xué)生的評價語言內(nèi)容不夠豐富。學(xué)生的激情沒得到很好的激發(fā)。2、對一些關(guān)鍵詞的指導(dǎo)不到位。如第四自然段“我怔住了”的教學(xué)，我只是要求學(xué)生去觀察、品味乞丐怔住……
《為學(xué)》教學(xué)反思綏芬河市第四小學(xué)姜華線上的各位專家、老師：大家晚上好！下面就我執(zhí)教的《為學(xué)》這節(jié)課，進(jìn)行反思：2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第二部分 課程目標(biāo)與內(nèi)容第七條有這樣一句話：能借助工具書閱讀淺易文言文。這句話中有個詞是“淺易”，怎么理解這個詞呢？我覺得在小學(xué)階段要有文言文教學(xué)，而且安排的文言文一定要淺顯易懂，那么為什么要安排淺顯易懂地文言文呢？在我看來主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，更是出于對學(xué)生學(xué)習(xí)文言文這種新接觸的文體的熱情的一種保護(hù)。因為我們可以看到在我們平時的文言文教學(xué)中，有許多老師把小學(xué)文言文教學(xué)等同于初中文言文教學(xué)。對文言文中的每個單字逐一理解，對于“之乎者也”等的文言助詞進(jìn)行細(xì)化講解，最后導(dǎo)致學(xué)生還沒有真正意義上的接觸到文言文，就已經(jīng)興趣掃地了。所以課標(biāo)中這句話是有深層次涵義的。我們再來看看，我們教科版語文中這一單元的單元導(dǎo)讀是怎樣寫的。本單元安排的是文言文教學(xué)，目的是與初中語文文言文教學(xué)銜接。編者考慮到小學(xué)生初次學(xué)習(xí)文言文，所以選文淺顯，篇幅短小，內(nèi)容有趣，能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。主體課文《為學(xué)》選入課文做了刪節(jié)，突出了事例部分，使學(xué)生更容易理解做學(xué)問難與易的道理；另一篇主體課文《古代寓言二則》所選的《揠苗助長》和《畫蛇添足》，都是通過人和事，讓學(xué)生明白……
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好!首先感謝您們給了我一次難得的演講機(jī)會!我叫陳謙，今年20歲，是xx市圣保彩印包裝有限公司的一名普普通通員工。今天，我懷著十分喜悅的心情，參加這次“紀(jì)念建黨九十周年，黨在我心中”演講比賽。其實，對我來說比賽是次要的，我的目的就是想借此機(jī)會，來表達(dá)和抒發(fā)我對黨的無比崇敬之情。我的演講題目是：“黨啊，我要為您放聲歌唱”。我是一個邁出校門不久的90后。是一個地地道道生在紅旗下，泡在甜水里，沐浴著黨的陽光和雨露成長起來的幸運(yùn)兒;是一個只知道什么叫甜，不曉得什么叫苦的新生代。我雖然來到這個社會只有短短20個春秋，但對于黨的歷史并不陌生。如今，我仍清晰地記得：在我呀呀學(xué)語，蹣跚學(xué)步，開始有點(diǎn)記憶的時候，媽媽就告訴我，共產(chǎn)黨是我們最親愛的人，還經(jīng)常拿出啟蒙畫冊，指著一個紅肜肜的長方形，左上角印有鐵錘、鐮刀的圖案對我說，那就是黨旗，是黨的象征。盡管當(dāng)時我對黨的含義一無所知，但從那時起，黨在我幼小的心靈深處已經(jīng)有了一席之地。如今，我還清晰地記得：當(dāng)我跨進(jìn)小學(xué)校門，接受正式教育的時候，音樂老師首先要求我們要學(xué)會唱兩首歌。第一首，就是那首慷慨激昂，鏗鏘有力，全國人民都會唱的大合唱《沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國》。第二首，就是那首飽含深情，委婉悠揚(yáng)，十分動聽的《黨啊，親……
《我為你驕傲》這篇課文非常符合低年級孩子的生活習(xí)慣，平時偷偷摸摸愛搞一些小花樣，做一些無傷大雅的事情，做錯了事情又一直記在心里，最后還是決定認(rèn)錯。課文的主人公就是日常生活中孩子們的典型形象。所以孩子在學(xué)這篇文章時如果能把自己當(dāng)作那個男孩，自己的心緊緊隨著男孩的心或開心，或擔(dān)心，或輕松，那我覺得這樣的課就是成功了。在設(shè)計這篇文章的時候，我抓住了小男孩的心理：開心──害怕、擔(dān)心──很不自在──輕松這一主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。重點(diǎn)讓學(xué)生體會四句話：1、我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。2、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。3、這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。4、一直到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松進(jìn)行第一句話的教學(xué)時，我設(shè)計了這樣兩個問題：大家為什么覺得開心？他們是怎么玩的？讓他們想象當(dāng)時的情景，其實也就是讓學(xué)生聯(lián)想自己在玩的時候的場景。課文中的小作者和他的小伙伴們是偷偷地躲在老奶奶家的后院里，把小石頭扔到她家的房頂。一個“躲”字，就生動地寫出了小作者當(dāng)時那種偷偷摸摸地玩石頭的心理活動，帶著些許竊喜，帶著些許刺激�？赡堋 �
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/dushubiji/1294947.html
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