很多學生在小學時數(shù)學成績很好，但上了初中之后會漸漸被其他的同學超過，并且，越往高年級表現(xiàn)越明顯。這其中的原因并不是一個簡單的沒有好好學的問題。其實，主要是因為很多學生在上初中之后沒有很好地使因初中數(shù)學的學習方法和思維習慣。

在小學數(shù)學的學習中，我們大多依靠記憶來掌握一些公式、題型、模版，在沒有完全理解一個公式或定理的情況下仍然能夠作對題，取得一個很不錯的卷面成績，學生和家長也極有可能因此而忽略了這種學習方法的先天缺陷：它讓學生的學習力“打折”了。中學數(shù)學課本里滲透了函數(shù)的思想，方程的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，邏輯劃分的思想，等價轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納的思想，介紹了配方法、消元法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法等。要學好這些東西，光靠記憶是遠遠不夠的。只有理解這些思想和方法的原理和依據(jù)，并通過大量的練習，掌握運用這些思想和方法解決數(shù)學問題的步驟和技巧，才能將初中的數(shù)學學好，同時也能保證在以后的數(shù)學學習中游刃有余。那么，在具體的學習過程中如何去實現(xiàn)之一目標呢？

我認為，最主要的、也是最通俗的、同時還是大家最不容易做好的就是課前預習、上課專心聽講、課后認真復習。這種最普通的方法人人都聽說過，但真正把它當真的恐怕沒有幾個。

做好課前預習可以幫助你在上課的時候節(jié)省很多讀題和熟悉課程內(nèi)容的時間，這樣你就可以緊跟老師的腳步，不至于走神。

上課認真聽講這一部最難了。在課堂上有很多因素會影響你的聽課質(zhì)量，比如說，同桌想和你說說昨晚他遇到的好玩的事情、老師講課水平不是很高或者你并不喜歡這位老師的風格之類的。課堂上的小插曲可以通過自己的努力去克服，專心致志就行了。最麻煩的還是對老師或者他的講課方式有意見，這樣會直接打擊學生的學習積極性。如何去適應自己不感興趣的老師的講課？最重要的是多和老師接觸、溝通，試著去了解他，你會發(fā)現(xiàn)其實老師人很好，并且他一直都很關(guān)心你和你的同學，同時他身上還有很多優(yōu)點，這樣你就會轉(zhuǎn)變對老師的印象，上課也會主動地去聽他講的東西。做到這一步需要家長的幫忙，因為好多學生可能并不愿意單獨會見自己的任課老師，尤其是自己不太感興趣的老師，家長可以幫忙創(chuàng)造機會。另外一個辦法就是要培養(yǎng)自己的獨立學習能力，達到只需要老師點撥一下就能掌握知識的水平，這樣上課的時候認真聽自己不太明白的地方就行了。

課后復習的主要目的在于回顧課上所學知識，再將它們運用到實際問題中去訓練，以熟練的掌握之。大多數(shù)學生都會有學校發(fā)的練習冊之類的課后書籍，甚至還會去書店再買一兩本。我建議由先做好學校發(fā)的，這樣既兼顧了作業(yè)又達到訓練的目的，在時間充裕的情況下再去做其他的。另外要注意計算技巧的總結(jié)，這會大大提高你的做題速度。

當然，學習態(tài)度也是影響一個學生成績好壞的關(guān)鍵因素。好多學生在平時的練習中會遇上這樣的情況：一開始做著還順手，那是老師講過的題型，但接下來遇到一個自己沒有見過的題型時就發(fā)怵了，思考一會兒甚至不假思索就斷定自己不會做。久而久之，凡遇到老師沒講過的題型就全部跳過。這是相當有害的學習態(tài)度，這就完全抹殺了自己的學習主動性和應考信心，因為考試不太可能出現(xiàn)一模一樣的題。遇到難題新題一定要抱著試一試的心態(tài)去做一下看看，把自己所有能想到的方法都是一遍，多數(shù)情況能能成功的，這樣極有利于增強自己的信心、鍛煉自己主動解決問題的能力。

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