農(nóng)村初中孩子大部分生性靦腆，語(yǔ)言接受能力、表達(dá)能力較弱，尤其是少數(shù)民族學(xué)生，開(kāi)始講的是本民族語(yǔ)言，要在課堂上接受老師的課堂語(yǔ)言，要在聽(tīng)中進(jìn)行語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，而數(shù)學(xué)是一門較抽象的課程。因此，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師要充分運(yùn)用自己的語(yǔ)言使得課堂教學(xué)顯得輕松愉快又引人入勝，這樣才能增強(qiáng)教育教學(xué)效果，提高教育質(zhì)量。所以，教師的語(yǔ)言表達(dá)能力直接影響教學(xué)的效果。

一、語(yǔ)言要親切，要幽默風(fēng)趣。

要使學(xué)生對(duì)所教的學(xué)科產(chǎn)生愛(ài)好，首先要使學(xué)生對(duì)你說(shuō)的話產(chǎn)生愛(ài)好，而老師親切、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言是最輕易激起學(xué)生愛(ài)好的工具之一。親切、感人的課堂教學(xué)語(yǔ)言能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而最大限度的提高教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)中，語(yǔ)言要親切，富有幽默風(fēng)趣和情感，特別是對(duì)待一些差生，更應(yīng)該如此，維護(hù)他們的自尊心。應(yīng)該注意的是，數(shù)學(xué)教師不要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤過(guò)多地批評(píng)、指責(zé)、甚至諷刺、挖苦，那就會(huì)使學(xué)生失掉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。進(jìn)行正面指導(dǎo)，少板起面孔訓(xùn)人，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有信心，數(shù)學(xué)自然就學(xué)好了。我平時(shí)就非常注意這一點(diǎn)，有時(shí)看出學(xué)生的計(jì)算是錯(cuò)誤的，但還是喜歡以溫和的態(tài)度、親切的語(yǔ)調(diào)、幽默風(fēng)趣的情感、慈祥的目光和學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，用“你的想法很獨(dú)特和別人不一樣”、“你回答得很好”等，這樣做是為了多鼓勵(lì)，少批評(píng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧，具有一定的藝術(shù)魅力，有助于學(xué)生去理解，接受和記憶新知識(shí)。

二、語(yǔ)言要精練，要言而不煩。

所謂語(yǔ)言精煉，就是要求教師在課堂教學(xué)中，用最少的語(yǔ)句表達(dá)更豐富的內(nèi)客。但是語(yǔ)言精練并不是單純地削減語(yǔ)言的數(shù)量，而是要提高語(yǔ)言的質(zhì)量，這就要求教學(xué)語(yǔ)言要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，分化難點(diǎn)。數(shù)學(xué)語(yǔ)言更需要有效的掌控，教師的語(yǔ)言不能一成不變，要根據(jù)具體內(nèi)容情況，語(yǔ)言太細(xì)、太碎，不利于學(xué)生思考，不利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言太大、太空，使學(xué)生無(wú)從談起，因此，教師的語(yǔ)言有時(shí)也要“大步”邁進(jìn)，有時(shí)要“小步”慢進(jìn)，做到要精練、言而不煩。如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”時(shí)，首先出示：老師想去上海旅游，現(xiàn)在兩個(gè)旅行社，“十一”促銷價(jià)格是這樣的，國(guó)旅價(jià)格是：原價(jià)格1900元/人，優(yōu)惠價(jià)是降價(jià)1/5�？递x價(jià)格是：原價(jià)格1800元/人，優(yōu)惠價(jià)是降價(jià)1/4。師：你知道了哪些信息？會(huì)幫老師選個(gè)便宜一點(diǎn)的旅行社嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再進(jìn)行匯報(bào)、交流。這樣的“大步”邁進(jìn)，事實(shí)證明：不僅沒(méi)有出現(xiàn)學(xué)生思維上的“斷檔”，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，這是因?yàn)檫�是在學(xué)生的“接受區(qū)”內(nèi)，讓學(xué)生跳一跳就能摘到果子，這樣才能真正的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高課堂教學(xué)實(shí)效。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率，教師精練、言而不煩的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并正確而迅速地傳遞教者的意圖，幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，教學(xué)過(guò)程能達(dá)到事半功倍的效果。

三、語(yǔ)言要生動(dòng)，要通俗易懂。

語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔、通俗易懂，要克服不必要的嘩眾取寵，這樣一來(lái)能使?jié)M堂生輝，增強(qiáng)教學(xué)效果。如等腰三角形兩個(gè)底角相等，軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)等知識(shí)，運(yùn)用生動(dòng)簡(jiǎn)潔、通俗易懂的語(yǔ)言去論述可以讓學(xué)生感受發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識(shí)的艱辛和快樂(lè)，使學(xué)生由感知愛(ài)好提高到探究愛(ài)好和創(chuàng)新愛(ài)好，讓學(xué)生走完知識(shí)發(fā)現(xiàn)、形成、拓展的整個(gè)過(guò)程，感覺(jué)到科學(xué)就在我們身邊。

四、語(yǔ)言要有激勵(lì)性，要有情感。

數(shù)學(xué)語(yǔ)言要有激勵(lì)，要有情感。新課標(biāo)指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)”。課堂教學(xué)中實(shí)施及時(shí)、適度、多樣的評(píng)價(jià)，既能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)教師也可以通過(guò)評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程。而且激勵(lì)性的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能激活學(xué)生的思維和探究欲望，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)。如，在教學(xué)圓直徑的定義時(shí)，出示：通過(guò)圓心兩端都在圓上的線段叫直徑，方法一，師：過(guò)圓心、在圓上、線段為關(guān)鍵詞。方法二：師：你認(rèn)為哪幾個(gè)詞是關(guān)鍵詞？方法三：師：你想提醒大家注意些什么？“你想提醒大家注意些什么？” 這樣一句簡(jiǎn)單而又富有很強(qiáng)激勵(lì)性的語(yǔ)言，使學(xué)生真正感受到了自己是學(xué)習(xí)的主人，提醒別人，更使其體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成功感。讓學(xué)生獲得成功的喜悅、得到老師的肯定，在很大程度上能激勵(lì)學(xué)生更好地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，教師在課堂中要適時(shí)地啟發(fā)誘導(dǎo)、及時(shí)評(píng)價(jià)，提供榜樣，鼓勵(lì)進(jìn)步并寄以希望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂上數(shù)學(xué)教師的激勵(lì)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用。教師除善于使用激勵(lì)的語(yǔ)言之外，還要富有激勵(lì)的情感，通過(guò)贊許的點(diǎn)頭，期望、稱贊的目光、眼神，贊美的手勢(shì)，會(huì)心的微笑，增強(qiáng)情感的感染力，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

總之，教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果的好壞緊密相聯(lián)，作為教師，要注意教學(xué)語(yǔ)言，善于運(yùn)用語(yǔ)言技巧。課堂上的語(yǔ)言要形象具體，要注重科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性，做到準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)，力求層次清楚，邏輯嚴(yán)密，富有感染力。能把深?yuàn)W的道理形象化，抽象的概念具體任務(wù)化，枯燥的問(wèn)題有趣化。深入淺出，使學(xué)生透過(guò)教師高超的教學(xué)語(yǔ)言，探知到教師思維的過(guò)程，學(xué)習(xí)到思考問(wèn)題的良好方法，從中體驗(yàn)到思維過(guò)程中的快樂(lè)，從而提高教學(xué)效果。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/698617.html

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