技》
學(xué)
案
設(shè)計(jì)：
朱衍芹
審核：李因娥
教師寄語(yǔ)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，你才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1
、準(zhǔn)確流暢地朗讀課文，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，積累文言詞語(yǔ)。
2
、學(xué)習(xí)本文正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。
3
、揣摩語(yǔ)言，掌握一些表示時(shí)間的文言詞匯。
4
、領(lǐng)悟口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊(yùn)。
【資料連接】
1
、口技，屬雜技的一種，是我國(guó)很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來(lái)摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布�；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱(chēng)“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場(chǎng)在圍幕中表演的絕妙口技。
2
、作者林嗣環(huán)，明末清初福建晉江人。清順治六（公元1649
）中進(jìn)士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》等�！犊诩肌肥撬摹丁辞锫曉�(shī)〉自序》的一部分�！队莩跣轮尽肥乔宕鷱埑本庍x的一部筆記小說(shuō)，以鋪寫(xiě)故事記敘人物為中心。全書(shū)20
卷，所收多為明末清初時(shí)人的文言短篇。虞初是人名，他是西漢時(shí)人，漢武帝時(shí)曾任侍郎。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
整體感知：
1
、教師范讀課文，學(xué)生注意字詞的讀音及斷句。
中間（ji
àn
）
幾（j
ī）欲先走
叱（ch
ì）
囈語(yǔ)（y
ì）
屏障（zh
àng
）
頸（j
ǐng
）
犬吠（f
èi
）
?（h
ōu
）
曳（y
è）屋許許（h
ǔ h
ǔ）聲
絮絮（x
ù）
少頃（sh
ǎo
）
2
、學(xué)生自讀課文，初步感知文章的大體內(nèi)容。
自主理解：
3
、再讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊猓g課文，有不理解的地方小組內(nèi)交流解決，解決不了的求助老師。
4
、文章主要描寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)面?
請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。
合作探究：
5
、課文直接描摹表演的內(nèi)容和過(guò)程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫(xiě)，請(qǐng)一一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫(xiě)有什么作用?
6
、文章首尾都寫(xiě)到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)?
為什么?
品味語(yǔ)言：
7
、文中用了許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)有何作用?
拓展延伸：
8
、學(xué)習(xí)文言文，我們不僅要準(zhǔn)確地翻譯文章，更要理解它所表述的內(nèi)容，請(qǐng)復(fù)述第二、三、四段描寫(xiě)的三個(gè)場(chǎng)景，比比，誰(shuí)復(fù)述得最好。
課堂小結(jié)：
9
、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？提出來(lái)與同學(xué)交流。
當(dāng)堂訓(xùn)練
閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題：
①遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。②既而兒醒，大啼。③夫亦醒。④婦撫兒乳，兒含乳啼。⑤婦拍而嗚之。⑥又一大兒醒，絮絮不止。⑦當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。⑧滿(mǎn)坐賓客無(wú)不
，以為妙絕。
10
、《口技》一文節(jié)選自
。它是
代人
編輯的一部
小說(shuō)。而《口技》的作者則是
代人
。
11
、在文中“
”上選填正確的一組詞：（
）
A
、伸頸；側(cè)目；微笑；默嘆 B
、側(cè)目；微笑；默嘆；伸頸
C
、微笑；默嘆；伸頸；側(cè)目 D
、默嘆；伸頸；側(cè)目；微笑
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/418481.html
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