一群茂騰騰的后生。
他們的身后是一片高粱地。①他們樸實得就像那片高粱。
咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。
他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地似乎從來不曾響過。
但是：
看！——
一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了�、�百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
這腰鼓，使冰冷的空氣立即便得□□了，使恬靜的陽光立即變得□□了，使困倦的世界立即變得□□了。
使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！
使人想起：千里的雷聲萬里的閃！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠明晰了的大徹大悟！
容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了那么一股勁！
好一個安塞腰鼓！
……
簡直像來到另一個星球。
耳畔是一聲渺遠的雞啼。
1,'
一群茂騰騰的后生
',
用這幾個字組成短句作為文章的首段
,
有什么作用
。
突出后生茂騰騰的形象
,
將他們的形象鮮明地推出舞臺
.
具有吸引人
,
震撼人的力量
2,
為什么先寫南風吹動了高粱葉子和他們的衣衫
,
接著又寫他們沉穩(wěn)而安靜的神情和
'
呆呆
''
的腰鼓
。
動靜相襯
,
更襯托出后生的颯爽英姿
,
人和鼓的沉穩(wěn)正是為下文的火爆場面蓄勢
.
3,'
緊貼在他們身體一側的腰鼓
,
呆呆地
.
似乎從來不曾響過
.'
一句中
'
似乎
'
可否去掉
為什么
。
不可以
.'
似乎
'
表猜測語氣
.
去掉后
,
就成了肯定沒響過的意思
,
這與實際情況不相符
,
所以不能去掉
.
4,'
但是
:''
看
!
——
'
單獨成段
,
有怎樣的表達效果
。
單獨成段是要引人注意
,
強調人和鼓由靜而動的轉變.
5,
畫波浪線的兩個比喻句分別表現(xiàn)了后生們怎樣的美
。
①表現(xiàn)了他們的樸實美和沉靜美
;
②表現(xiàn)了他們的力量美和豪放美。
6,'
驟雨一樣
,
……是強健的風姿
'
這些內容運用哪些修辭手法
作用是什么
。
比喻
,
排
比
,
突出腰鼓驟響時的壯闊
豪放
火烈.
7.
將“亢奮”、“飛濺”、“燥熱”三個詞分別填入文中第8
自然段的空格處。
8.
如何理解畫橫線的兩個句子的含義
。
前
:
寫腰鼓捶響時給冰冷
,
寧靜
,
困倦的世界帶來了光
,
熱
,
色彩和力量
,
展示了生命的活力
.
后
:
生命的力量是偉大的
,
不可阻擋的
,
一往無前的
.
9
．將下列句子的朗讀重音，用“△”標出。
后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，迅疾地搏擊著，大起大落地搏擊著。
△△
△△
△△△△
10
．文章以“熱鬧”開頭，最后又歸之為“靜”，這樣的結構安排是為了
反襯安塞腰鼓的氣勢和震撼力。
11.
多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。
（為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？）
江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風格，而安塞腰鼓需要承載著這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。
12.
耳畔是一聲渺遠的雞啼。
（為什么聽到這樣的“雞啼”）
當鼓聲停止后，人們仍沉浸在激情中，好像熾熱后的沉寂，這時以“雞啼”反襯寂靜。
13.
請說說疊詞“茂騰騰、咝溜溜”在此處的作用？
“茂騰騰、咝溜溜” 疊詞的運用，形象生動地寫出了“后生”們的虎虎生氣和活力以及南風的清爽，表達了作者喜愛、贊賞之情。
14.
“好一個安塞腰鼓！”在文中反復出現(xiàn)，請問它在文中起到了什么作用？
既使文章一詠三嘆，又加強了感情的宣泄，強烈的叩擊著讀者的心弦。
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