吳承恩
【自學(xué)·合作】
1.
在課前閱讀的基礎(chǔ)上，再次快速默讀（掃讀、跳讀）課文，劃出孫悟空和二郎神的變化過程，用簡練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過。
2.
情節(jié)設(shè)置對表現(xiàn)人物作用很大，看似簡單的故事因?yàn)榍楣?jié)的曲折多變和生動(dòng)活潑而更加精彩。選出你最喜歡的一處讀給同學(xué)聽，并說說理由。
3
．
本文對人物的動(dòng)作、語言和心理等方面都有精彩的描寫，讀完全文，結(jié)合人物描寫討論：孫悟空和二郎神各是怎樣的人？
孫悟空：
二郎神：
【研讀·賞析】
1
．
文章在寫孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過時(shí)，運(yùn)用了大量的動(dòng)詞，有的非常精妙，圈點(diǎn)出下列句子中你認(rèn)為運(yùn)用得恰切的動(dòng)詞，試做一點(diǎn)賞析。
（1
）
大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變作個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。
（2
）
二郎見了，急抖翎毛，搖身一變，變作一只大海鶴，鉆上云霄來?
。
（3
）
那
猴王使個(gè)身法，讓過神鋒，掣出那繡花針兒，幌一幌，碗來粗細(xì)，趕到前，對面相還。
2.
課文中描述所使用的語言詼諧幽默，給人妙趣橫生的感覺。請細(xì)心品味，舉出一兩例加以評析。
（溫馨提示）
詼諧生動(dòng)和幽默諷刺是《西游記》的一個(gè)突出藝術(shù)特色。
首先是賦予主要人物以幽默詼諧的個(gè)性特征。如孫悟空、豬八戒、太上老君等。其次是在一些情節(jié)中穿插一些可笑的事物和有趣的對話，對人情世態(tài)進(jìn)行諷刺挖苦。例如，在滅法國，悟空把朝廷大臣和宮里的宮女連同國王和王后通通剃成光頭。再次，把大量的口語經(jīng)過加工提煉，使之完善地表達(dá)了豐富的內(nèi)容。另外，人物對話也富有個(gè)性特征，幽默風(fēng)趣。如孫悟空揶揄玉帝，打趣如來，嘲弄觀音，以及與諸神的對話，充分體現(xiàn)了他傲岸不馴、樂觀自信的性格。
【鞏固·拓展】
課堂練習(xí)
1.
本文節(jié)選自（
）朝（
）的長篇神話小說《
》，它和《
》《
》《
》并稱中國四大古典名著。
2.
試指出下面兩個(gè)句子是什么描寫方式，
并分別說說表現(xiàn)了孫悟空怎樣的個(gè)性特征。
（1
）
那大圣變魚兒，順?biāo)�，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩!
……”急轉(zhuǎn)頭，打個(gè)花就走。
（2
）
那大圣趁著機(jī)會(huì)，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒：……
3.
從下面詞組中選出一組，展開聯(lián)想和想像，編一個(gè)合理生動(dòng)的小故事。
（1
）漢堡
小螞蟻
紅背包
（2
）月亮
古樹
蜻蜓
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