【—考試情況分析】得分不高可能因?yàn)椋航處煂?duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理及過(guò)程，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語(yǔ)文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠。

　　考試情況分析

　　第一部分主要是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累運(yùn)用，得分率在68左右。學(xué)生對(duì)于識(shí)記沒(méi)有多大問(wèn)題，這部分失分率最高是第 8小題，這是一道語(yǔ)言運(yùn)用題(判斷下列句子有無(wú)歧義，并修改非歧義句)，得分率約為4%，因?yàn)檫@是一道超綱題，平時(shí)又沒(méi)有作過(guò)相應(yīng)練習(xí)，因此學(xué)生得分率較低。此外第3題得分率也僅為30%，(讓學(xué)生分析出字 義屬于其基本義的一項(xiàng))

　　第二部分的閱讀分析題，學(xué)生的得分率總體約為63.4%。得分率高的是課內(nèi)閱讀，約為71.1%，課外閱讀 (二)詩(shī)和課內(nèi)緊密聯(lián)系，材料內(nèi)容都是《紙船》，表現(xiàn)手法和思想感情相同，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸�，F(xiàn)代文閱讀文(三)是一篇寓言，讓學(xué)生分 析寫(xiě)法、總結(jié)寓意。

　　作文部分，得分率在76%左右。需要關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作 還不多。

　　從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)：

　　(1)目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí);

　　(2)教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理及過(guò)程，缺少整體的理性的認(rèn)識(shí)，特別是從課內(nèi)到課外語(yǔ)文能力訓(xùn)練的一貫性系統(tǒng)性不夠;

　　( 3) 語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少;關(guān)注課本多，關(guān)注生 活少;

　　(4) 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性整體不高;

　　要點(diǎn)點(diǎn)撥：作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足也導(dǎo)致了上述的問(wèn)題。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/244322.html

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