? ? ? ? 一、了解中考動態(tài),明確中考要求
俗話講“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。與其盲目復(fù)習(xí),高耗低效,不如明確復(fù)習(xí)目標(biāo),有的放矢,少走彎路,做到低耗高效。為此,考生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握語文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考語文考試說明精神,明確中考語文的考試方向,把握考試內(nèi)容、重點(diǎn)、范圍、題型以及各部分的考查要求,在老師的精心引領(lǐng)下,開展有計(jì)劃、有條理、有針對性的中考語文總復(fù)習(xí)。
二、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,明確復(fù)習(xí)步驟
復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、歸納、綜合的過程。合理的計(jì)劃能使復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。復(fù)習(xí)可按以下步驟進(jìn)行:第一步:橫向復(fù)習(xí)。可將六冊語文書以單元為單位,對各單元的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)分類進(jìn)行整理,作橫向歸納。使學(xué)生對初中語文有一個較為整體的印象,以形成知識的骨架和思維的階梯;第二步,縱向復(fù)習(xí)?砂凑罩锌颊Z文考查的內(nèi)容,分積累與運(yùn)用、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作四大板塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。這一階段復(fù)習(xí),以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明的要求為準(zhǔn),分類強(qiáng)化復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中圍繞明確考點(diǎn)要求,理清知識要點(diǎn),培養(yǎng)語文綜合能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行。這一階段,應(yīng)熟悉中考語文各類典型題型,有目的穩(wěn)扎穩(wěn)打強(qiáng)化訓(xùn)練,逐步形成正確的解題思路和科學(xué)的解題方法,并將所掌握的知識系統(tǒng)起來,在此基礎(chǔ)上形成整合資源、解決問題的能力。第三步,綜合復(fù)習(xí)。在對有關(guān)知識點(diǎn)和專題內(nèi)容進(jìn)行縱向、橫向的復(fù)習(xí)之后,結(jié)合最新考試信息,可做一些相關(guān)的綜合沖刺模擬試題,以檢驗(yàn)中考語文復(fù)習(xí)的效果,增加考試的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并做復(fù)習(xí)的遺漏補(bǔ)缺工作。
三、掌握科學(xué)方法,提升語言運(yùn)用、閱讀與寫作能力
這是復(fù)習(xí)中最重要的一點(diǎn)。在語文復(fù)習(xí)中要注意采用基本的解題技巧和方法,因?yàn)榛镜慕忸}技巧和方法都來源于教師平時的具體講解傳授;來源于考生平時學(xué)習(xí)中的感悟積累,并經(jīng)多年的中考實(shí)踐所證明了的。所以建議在組織復(fù)習(xí)時,一定要巧用這些技巧、方法,注重理解、感悟,把重心放在理解和運(yùn)用及語言表達(dá)上,逐步掌握語言運(yùn)用、閱讀與寫作的基本規(guī)律,提升學(xué)習(xí)語文的綜合能力。
四、突出重點(diǎn),進(jìn)行針對性訓(xùn)練
通過對近幾年來中考語文試卷的分析,我們可以清楚了解到:閱讀部分和寫作部分的分值占全卷(滿分120)的81.67%,鑒于此,閱讀和寫作內(nèi)容的復(fù)習(xí)就成了重中之重。復(fù)習(xí)時要突出這一重點(diǎn)。中考閱讀材料兼顧各類文體,而且都來自課外;閱讀的題型以主觀題為主,以客觀題為輔;作文題的類型不論是話題作文、還是半命題作文以及其他形式,要求考生寫作的文體常常是自由選擇。這些特點(diǎn),要求我們進(jìn)行有針對性訓(xùn)練。如:復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容,我們應(yīng)在明確記敘文、說明文、議論文相關(guān)知識后,可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類經(jīng)典語段或文章試題進(jìn)行測試,測試之后進(jìn)行講評。在講評過程中可按以下步驟進(jìn)行:先引導(dǎo)學(xué)生從整體去感知文章所表達(dá)的思想和內(nèi)容,讓他們明白“寫了什么”;接著引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫作思路,領(lǐng)悟作者巧妙的寫作方法和語言特色,揣摩作者“怎么寫的”;最后再引導(dǎo)學(xué)生綜合領(lǐng)悟文章的思想深意和作者的思想感情,想想作者“為什么這樣來寫”。寫作復(fù)習(xí)也需有針對性。
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