【九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試卷】
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用
1.古詩(shī)文名句默寫。
①盛名之下， 其實(shí)難副 。(范曄《后漢書》)
②項(xiàng)莊舞劍， 意在沛公 。(司馬遷《史記》)
③曉戰(zhàn)隨金鼓， 宵眠抱玉鞍 。(李白《塞下曲》)
④關(guān)關(guān)雎鳩， 在河之洲 。(《詩(shī)經(jīng)》)
⑤羌笛何須怨楊柳， 春風(fēng)不度玉門關(guān) 。(王之渙《涼州詞》)
⑥無(wú)可奈何花落去， 似曾相識(shí)燕歸來(lái) 。(晏殊《浣溪沙》)
⑦ 老驥伏櫪 ，志在千里;烈士暮年，壯心不已。(曹操《龜雖壽》)
⑧蘇軾《慧崇<春江晚景>》中蘊(yùn)含“實(shí)踐出真知”的哲理的句子是：春江水暖鴨先知 。
⑨吳均的《與朱元思書》中和“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”異曲同工之妙的句子是 急湍甚箭，猛浪若奔。
2.閱讀下面的一段話，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
雖然我不聰穎，愿我能堅(jiān)定信心，不懼困難，用奮斗不懈的精神，來(lái)突破我的拙(zhuō)劣;雖然我沒(méi)有大的能力，愿我能qiè(鍥)而不舍，不畏艱辛，自我勉勵(lì)，深信一定可以迎來(lái)進(jìn)步的喜悅;雖然我的反應(yīng)不敏捷，愿我能專注地學(xué)研，不著急、不攀比、不氣něi(餒)，一定可以超越自己;雖然我非常平庸，愿我能做一位堅(jiān)強(qiáng)的勇士，揮別一切懦(nuò)弱 堅(jiān)定生命的力量，開(kāi)闊胸懷，越挫越勇!
3.下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 (B)
A.叢教授平時(shí)總是沉默寡言，但人們一提起那心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，他就津津樂(lè)道地談個(gè)不停�！竞苡信d趣地說(shuō)個(gè)不停�！�
B.他見(jiàn)識(shí)多廣，足跡遍及全世界，其作品已被翻譯成70多種語(yǔ)言，以往的任何作家都無(wú)法望其項(xiàng)背�！就�(jiàn)他的頸項(xiàng)和后背。比喻趕得上�！�
C.南京青奧會(huì)即將開(kāi)幕，各種新聞媒體接踵而至，競(jìng)相報(bào)道�！局溉藗兦澳_跟著后腳，接連不斷地來(lái)。形容來(lái)者很多，絡(luò)繹不絕�！�
D.當(dāng)西方世界還在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的迷霧中彷徨，生機(jī)勃勃的華夏大地，首先傳遞出經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇妙手回春的強(qiáng)烈信號(hào)�！颈扔鲗⒖焖赖娜司然睢Ｖ羔t(yī)生醫(yī)術(shù)高明�！�
4.請(qǐng)選擇下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng) (C)
A.中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的原因，在于這些作品情感豐富細(xì)膩，人物性格鮮明，而且敘述方式比較自由。(句式雜糅，刪去“之所以”或者“的原因”)
B.在信息時(shí)代，一個(gè)人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息決定著一個(gè)人成就的大小。(成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“信息”后面加“的能力”)
C.學(xué)生食品是否安全，關(guān)系著我國(guó)青少年能否健康成長(zhǎng)，這是一個(gè)必須引起全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。
D.2019年，在我國(guó)南方抗旱救災(zāi)中，涌現(xiàn)出了一大批感人至深，令人敬仰的英雄事跡。(動(dòng)賓搭配不當(dāng)，刪去“事跡”)
5.下列選項(xiàng)中銜接正確的一項(xiàng)是 (B)
桂花象征著友好、吉祥和光榮。
①月桂樹(shù)葉編織成的“桂冠”成了“光榮稱號(hào)”的代名詞
②《呂氏春秋》中以“物之美者，招搖之桂”稱贊桂花是世界上最美好的東西
③“蟾宮折桂”則成為人們對(duì)讀書人金榜題名的美好祝愿
④某些少數(shù)民族地區(qū)曾以贈(zèng)送桂花來(lái)表示愛(ài)慕之情
⑤某些國(guó)家也以相互饋贈(zèng)桂花來(lái)表示親善友好
A.⑤③②④① B.④⑤②③① C.⑤④②③① D.②⑤①③④
6.名著天地
(1)《格列佛游記》中，飛島國(guó)拉格多科學(xué)園的教授們?yōu)榱巳∠Z(yǔ)言中所有詞匯,想出了以物示意的“補(bǔ)救方法”來(lái)改進(jìn)語(yǔ)言，但是遭到婦女、俗人和文盲們等反對(duì)，因?yàn)樗麄円笥?/p>
像他們的祖先一樣用嘴說(shuō)話 的權(quán)利。
(2)(A)這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動(dòng)彈;車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響;跑得不快怎能對(duì)得起自己呢，怎能對(duì)得起那輛車呢?這一點(diǎn)不是虛榮心，而似乎是一種責(zé)任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。那輛車也真是可愛(ài)，拉過(guò)了半年來(lái)的，仿佛處處都有了知覺(jué)與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應(yīng)合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒(méi)有一點(diǎn)隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手?jǐn)n著把，微微輕響的皮輪像陣?yán)`的小風(fēng)似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。拉到了地點(diǎn)，祥子的衣褲都擰得出汗來(lái)，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來(lái)的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。
(B)冬天又來(lái)到，從沙漠吹來(lái)的黃風(fēng)一夜的工夫能凍死許多人。聽(tīng)著風(fēng)聲，祥子把頭往被子里埋，不敢再起來(lái)。直到風(fēng)停止住那狼嗥鬼叫的響聲，他才無(wú)可如何的起來(lái)，打不定主意是出去好呢，還是歇一天。他懶得去拿那冰涼的車把，怕那噎得使人惡心的風(fēng)�？耧L(fēng)怕日落，直到四點(diǎn)多鐘，風(fēng)才完全靜止，昏黃的天上透出些夕照的微紅。他強(qiáng)打精神，把車?yán)鰜?lái)。揣著手，用胸部頂著車把的頭，無(wú)精打采的慢慢的晃，嘴中叼著半根煙卷。一會(huì)兒，天便黑了，他想快拉上倆買賣，好早些收車。懶得去點(diǎn)燈，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它們點(diǎn)上。
A段中祥子意氣風(fēng)發(fā)，為什么?B段祥子中則萎靡不振，哪些事情導(dǎo)致了這樣的變化?
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，擁有了一輛屬于自己的車。
①祥子想擁有一輛屬于自己車的夢(mèng)想的三次破滅;②好不容易結(jié)了婚，老婆又難產(chǎn)死了;③大病一場(chǎng)，原本強(qiáng)壯的身體也垮了。
7.魅力鹽城
(1)閱讀下面一則新聞，擬一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)15個(gè)字。
東方生活報(bào)訊9月15日，我省召開(kāi)鐵路建設(shè)推進(jìn)工作會(huì)議，明確了江蘇新一輪鐵路建設(shè)時(shí)間表，此輪建設(shè)完成后，我市將實(shí)現(xiàn)高鐵縣縣通。鹽城鐵路將與京滬鐵路等相連對(duì)接，市民以后可以乘著高鐵到達(dá)北京、上海等地。在新一輪國(guó)家鐵路發(fā)展總盤子中，江蘇省列入國(guó)家計(jì)劃的項(xiàng)目共有11個(gè)，其中與鹽城有關(guān)的有連鹽鐵路、徐宿淮鹽鐵路和新長(zhǎng)鐵路鹽城至海安段改造。徐宿淮鹽鐵路有“江蘇鐵路金腰帶”之稱，有望明年開(kāi)工。徐宿淮鹽鐵路起點(diǎn)為徐州，終點(diǎn)為鹽城，途經(jīng)睢寧、宿遷、泗陽(yáng)、淮安、建湖，東西方向貫通蘇北大地。鐵路全長(zhǎng)313公里，設(shè)計(jì)時(shí)速250公里，預(yù)計(jì)工期4至6年。其新建線北接連鹽鐵路，向南經(jīng)亭湖區(qū)、大豐市、東臺(tái)市，經(jīng)南通接上海，設(shè)計(jì)時(shí)速200公里。
我市將實(shí)現(xiàn)高鐵縣縣通
(2)當(dāng)前，我市上下吹響了創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市的攻堅(jiān)號(hào)角。各地、各部門在加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施、污水溝河、城市管理及市容市貌等問(wèn)題集中整治的同時(shí)，還營(yíng)造了良好的社會(huì)宣傳氛圍，提升了市民個(gè)人文明意識(shí)。我校也積極參加了創(chuàng)建全國(guó)文明城市的活動(dòng)。請(qǐng)你為學(xué)校擬一則相關(guān)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，至少使用一種修辭。
① 創(chuàng)建全國(guó)文明城市，建設(shè)美麗幸福校園。②創(chuàng)文明濕地，建和諧校園。
(3)學(xué)生社團(tuán)“鶴祥社”打算組織一系列活動(dòng)來(lái)配合我市的創(chuàng)建文明城市的工作，請(qǐng)你仿照示例為社團(tuán)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)活動(dòng))。
①召開(kāi)“文明，從我做起”主題班會(huì)
② 舉辦“校園文明標(biāo)兵” 櫥窗展覽
③ 組織“文明禮儀”小報(bào)評(píng)比
④開(kāi)展“八禮四儀”的知識(shí)宣傳
二、綜合閱讀
(一)閱讀下面的古詩(shī)，完成8-9兩題。
中夜起望西園值月上
唐?柳宗元
覺(jué)聞繁露墜，開(kāi)戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。
石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥(niǎo)時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。
【注】本詩(shī)作于柳宗元被貶永州之時(shí)。
8.這首詩(shī)最傳神的就是頸聯(lián)，請(qǐng)賞析一下它的妙處。
以聲襯靜，渲染出幽靜凄清的氛圍，烘托詩(shī)人孤寂愁苦的心情。
9.結(jié)合具體詩(shī)句分析這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?
“倚楹遂至旦，寂寞將何言” 抒發(fā)了詩(shī)人被貶僻遠(yuǎn)之地的孤獨(dú)愁苦之情。
二、比較閱讀下面兩段文言文，完成10-14題。(17分)
【甲】忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。(陶淵明《桃花源記》)
【乙】明日過(guò)桃源縣，之綠蘿山下諸峰累累，極為瘦削。至白馬雪濤處，上有怪石，登舟皆踞①坐。泊②水溪，與諸人步入桃花源。至桃花洞口，桃可千余樹(shù)，夾道如錦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屢陟彌③高，石為泉水嚙，皆若靈壁。(袁中道《再游桃花源》)
【注釋】①踞：蹲坐。②泊：停泊。③彌：更加。
【翻譯】 第二天經(jīng)過(guò)桃源縣，到了綠蘿山下。山峰極多，而且很陡峭。到了白馬雪濤(可能是一景點(diǎn)名)前，因?yàn)樯厦嬗泄质�，所以船上的人都蹲坐在船�?不敢起身)。船停泊在溪水旁，我和其他人步行進(jìn)入桃花源。到了桃花洞口，桃樹(shù)大約有上千棵，在道路兩旁像錦繡織成的篷帳，花瓣堆壓在地上有一寸多高，泉水細(xì)細(xì)的流淌。沿著水向上尋找源頭，越走越高。石頭被泉水侵蝕，都像峭壁一樣。
10.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。
(1)便要還家 同“邀”，邀請(qǐng) (2)無(wú)論魏晉 更不必說(shuō)
(3)石為泉嚙 咬 (4)溯源而上 逆流而上
11.下列句中加點(diǎn)字用法和意思相同的一項(xiàng)是 ( D )
A. 漁人甚異之(代詞，代“見(jiàn)到的景象” ) 之綠蘿山下(動(dòng)詞，到 )
B. 諸峰累累(各個(gè) ) 假諸人而后見(jiàn)也(兼詞“之于” )
C.神情與蘇黃不屬(關(guān)聯(lián) ) 桑竹之屬( 類 )
D. 石為泉嚙( 被 ) 舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞( 被 )
12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面的句子。
(1)阡陌交通，雞犬相聞。
譯文： 田間小路，交錯(cuò)相通，(村落間)能相互聽(tīng)見(jiàn)雞鳴狗叫的聲音。
(2)桃可千余樹(shù)，夾道如錦幄，花蕊藉地寸余。
譯文： 桃樹(shù)大約有上千棵，在道路兩旁像錦繡織成的篷帳，花瓣堆壓在地上有一寸多高。
13.甲文中桃花源具有景色優(yōu)美，人民生活安寧和樂(lè)，民風(fēng)淳樸的特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括乙文中桃花源的特點(diǎn)。
景色優(yōu)美，山峰險(xiǎn)峻，環(huán)境幽靜。
14.兩篇選文中的桃源都令人向往，但作者借此表達(dá)的情感是不一樣的，請(qǐng)寫出來(lái)并簡(jiǎn)要談?wù)劺碛伞?/p>
【甲】文的桃源是虛構(gòu)的，可見(jiàn)抒發(fā)的是作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)生活的不滿，對(duì)和平生活的向往�！疽摇课膶懙氖茄矍罢鎸�(shí)的美景，可見(jiàn)抒發(fā)的是作者對(duì)眼前美麗景色的陶醉之情。
(三)閱讀選文，回答15-19題。(16分)
寬容
①林肯總統(tǒng)對(duì)政敵素以寬容，后來(lái)終于引起一議員的不滿。議員說(shuō)：“你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友，而應(yīng)該消滅他們�！绷挚衔⑿χ卮穑骸爱�(dāng)他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎?”一語(yǔ)中的，多一些寬容，公開(kāi)的對(duì)手或許就是我們潛在的朋友。寬容不僅是一種美德，更是待人處世的準(zhǔn)則。
②寬容就是承認(rèn)差異。每個(gè)人的個(gè)性，所受過(guò)的教育，以及后天的經(jīng)歷和遭遇都不盡相同。如果你苛求身邊的人的思想言行都和自己一致，那么你會(huì)活得很累很痛苦。寬容的人都懂得，當(dāng)別人的觀點(diǎn)言論與自己相悖時(shí)，依然用一種體諒理解的心態(tài)去包容對(duì)方，而不是要求別人做別人不愿做的事。
③寬容就是讓別人贏。與人相處，如果你一味地表現(xiàn)自己，而不顧他人的感受。這樣，別人就會(huì)覺(jué)得你是個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，虛榮心很強(qiáng)的人。你的同類也就自然的疏遠(yuǎn)了你，對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，而當(dāng)你需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，卻只能落個(gè)孤立無(wú)援的下場(chǎng)。寬容的人就會(huì)懂得，當(dāng)自己與朋友或同事有了利益沖突，或是都有表現(xiàn)機(jī)會(huì)的時(shí)候，寧可自己吃點(diǎn)虧，讓利于他人。抑或在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給他人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如此才能讓人更加欽佩你，自然的親近你。那么你虧的只是利益，賺的卻是友誼，輸?shù)闹皇强捎锌蔁o(wú)的虛榮，贏的卻是一位地久天長(zhǎng)的朋友。
④寬容就是原諒傷害過(guò)你的人。如果對(duì)方曾傷害于你，那么對(duì)他最好的報(bào)復(fù)就是寬容，寬容是對(duì)傷害過(guò)你的人最文明的懲罰。試想一個(gè)整天帶著報(bào)復(fù)、仇恨、嫉妒心理的人，又怎會(huì)活得幸福呢?憤怒，在沒(méi)有傷害到別人之前，首先就傷害了自己，保護(hù)自己的最好方法就是不生氣，不生氣需要時(shí)刻保持寬容的心態(tài)。原諒他人，其實(shí)就是寬恕自己。
⑤寬容就是多自我反省，少指責(zé)他人。許多人對(duì)于別人的過(guò)失與錯(cuò)誤，往往是評(píng)頭論足，說(shuō)這也不行，那也不對(duì)。但你有沒(méi)有想過(guò)，難道自身就沒(méi)有問(wèn)題嗎?一個(gè)對(duì)別人的過(guò)失津津樂(lè)道的人，首先自身就有著人格上的缺陷。夫妻間若是在起爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，能夠多一分自我反省，少一句指責(zé)對(duì)方。那么三天大吵，兩天小吵的勢(shì)態(tài)又怎會(huì)一浪接一浪呢?遇事先冷靜，而不是一味地埋怨他人的過(guò)錯(cuò)，懂得寬容的人都知道，出了問(wèn)題并不是先指責(zé)他人，而是多自我反省。
⑥想要快樂(lè)并不難，難就難在擁有一顆寬容的心。幸福的人生需要寬容，寬容的人生才會(huì)幸福。
??摘自朋友“微信圈”
15.這篇文章的中心論點(diǎn)是什么?
寬容不僅是一種美德，更是待人處世的準(zhǔn)則。(或幸福的人生需要寬容，寬容的人生才會(huì)幸福。)
16.文章的開(kāi)頭從林肯總統(tǒng)的故事寫起，有什么作用?
①激發(fā)讀者的閱讀興趣;②引出的中心論點(diǎn);③作為中心論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)。
17.選文的第③小節(jié)運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?
對(duì)比論證，一正一反，全面有力地證明了“寬容就是讓別人贏” 這個(gè)觀點(diǎn)。
18.請(qǐng)簡(jiǎn)要論述這篇文章的論證思路。
先通過(guò)列舉林肯的事例引出中心論點(diǎn)“寬容不僅是一種美德，更是待人處世的準(zhǔn)則” ;接著從寬容就是承認(rèn)差異，寬容就是讓別人贏，寬容就是原諒傷害過(guò)你的人，寬容就是多自我反省，少指責(zé)他人四個(gè)方面闡述寬容的內(nèi)涵(寬容應(yīng)該怎么做) ;最后再次強(qiáng)調(diào)突出寬容的人生才會(huì)幸福。
19.閱讀下面的鏈接材料，再結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自身生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)寬容的理解。
鏈接：我們所講的寬容并不是無(wú)原則的造就，并不是主張善惡兼容，與不良的思想和行為和平共處，而是要在社會(huì)主義道德范圍的基礎(chǔ)上相互理解和關(guān)愛(ài)，盡量多一些寬容。面對(duì)違反原則的言行，不姑息放縱。這樣，我們才能保持寬闊的心胸，建立純潔的人際關(guān)系。
??節(jié)選自八上課本《多一些寬容》
言之成理即可，要提及文章中對(duì)寬容的任一闡釋，鏈接中的原則，并結(jié)合自身實(shí)際。
(四)閱讀下面的文章，完成20-24題。(19分)
春光美
周海亮
(1)街路劃一條漂亮的弧線，探進(jìn)公園深處。公園綠意盈盈，卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛，落滿松軟的一地。鴿子們悠閑地散步，孩子們快樂(lè)地追逐，空氣里彌漫著沁人心脾的花香。春天屬于山野，屬于城市，屬于公園里每一朵勇敢開(kāi)放的丑丑的小花。
(2)公園的小徑上走著一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無(wú)章法。棍子戳戳點(diǎn)點(diǎn)，碰到了毫無(wú)防備的老人。
(3)老人輕微地“噓”了一聲。
(4)“對(duì)不起，”女孩急忙停下來(lái)，“對(duì)不起……戳痛您了吧……真的對(duì)不起，我是一個(gè)盲人……”
(5)“沒(méi)關(guān)系的，”老人輕輕地笑，“我知道，你只是有些不便�！�
(6)“只是有些不便?”女孩的神情霎時(shí)黯淡下來(lái)， “可是我看不見(jiàn)了，永遠(yuǎn)看不見(jiàn)了……就像現(xiàn)在，每個(gè)人都可以在這里欣賞春色，我卻不能……”
(7)“可是孩子，春色只是為了給人看嗎?春天里的一花一草，只是為給人欣賞而存在嗎?”
(8)“難道不是嗎?”
(9)“當(dāng)然不是�！崩先苏f(shuō)，“比如我面前就有一朵花。這朵花很小，淡藍(lán)色，五個(gè)花瓣。也許它本該六個(gè)花瓣吧?那一個(gè)可能被螞蟻們吃掉了……花瓣接近透明，里面是鵝黃色的花蕊……我可以看得見(jiàn)這朵花，然而你看不到�？墒沁@朵花因?yàn)槟銢](méi)有看見(jiàn)它而開(kāi)得松懈嗎?還有那些有殘缺的花兒，比如被蟲(chóng)兒吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被風(fēng)雨所折斷，被石塊所擠壓，它們可曾因?yàn)樗鼈兊臍埲焙痛笞匀唤o予它們的不公就拒絕開(kāi)放嗎?”
(10)“孩子，你要知道，當(dāng)秋天來(lái)臨，所有春天開(kāi)過(guò)的花兒，都會(huì)結(jié)成種子。就像我眼前的這朵小花，它也會(huì)結(jié)出它的種子……這與它的卑小無(wú)關(guān)……更與它的殘缺無(wú)關(guān)……它是一朵勇敢的花兒，勇敢的花兒都是快樂(lè)和幸福的�！�
(11)“花兒就像你，你就是花兒……為什么悶悶不樂(lè)呢?為什么要放棄開(kāi)放的機(jī)會(huì)呢?為什么要放棄整個(gè)春天呢?”
(12)“我沒(méi)有放棄春天……可是我看不到春天……”
(13)“你還可以去觸摸春天。孩子，你可以觸摸花草，觸摸鴿子，觸摸陽(yáng)光與柳絮……其實(shí)盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺(jué)，甚至，用愛(ài)……”
(14)“您是說(shuō)，用愛(ài)嗎?”
(15)“是的，孩子。只有用愛(ài)才能真正感受春天，讀懂春天。我知道你看不見(jiàn)春天，可是你的心里，難道不能擁有一個(gè)溫暖而美好的春天嗎?只要你還相信春天，那么對(duì)你來(lái)說(shuō)，這世上就還有春天，你的心中就會(huì)萬(wàn)紫千紅。我說(shuō)的對(duì)嗎，孩子?”
(16)“可是我不知道這里的春天是什么樣子的。奶奶，您愿意把您看到的告訴我嗎?”
(17)“當(dāng)然可以，孩子，我很樂(lè)意……你的面前有一朵花兒，藍(lán)色的花兒，五個(gè)花瓣……你的旁邊有一棵樹(shù)，樹(shù)長(zhǎng)出嫩綠色的葉子……再旁邊有一個(gè)草坪，碧綠的草坪，有人在澆灌……再往前，是一條卵石甬道，鴿子們飛過(guò)來(lái)了，輕輕啄著人們的手心……”
(18)女孩聽(tīng)得很是癡迷。她的表情隨著老人的講述而變化，每一種變化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整個(gè)春天。
(19)女孩是笑著離開(kāi)的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕松。她像春的精靈。
(20)然后，老人輕輕拍拍她身邊的導(dǎo)盲犬。她說(shuō)：“虎子，我們?cè)摶丶伊��！彼髦艽蟮哪R，悄無(wú)聲息地走向春的深處。 (選自《青年博覽》，有刪改)
20. 文章獨(dú)具匠心，直到最后才告訴讀者，老人也是一位盲人，其實(shí)前文中有一句話已暗示了這一點(diǎn)，請(qǐng)寫出來(lái)。
棍子戳戳點(diǎn)點(diǎn)，碰到了毫無(wú)防備的老人。
21.閱讀文章第一小節(jié)，分析它在文章中的作用。
景物描寫，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，引出下文勇敢小花的故事;內(nèi)容上，交待故事發(fā)生的地點(diǎn)，描繪出明艷美麗充滿生機(jī)的公園春景，為人物的出場(chǎng)營(yíng)造溫馨美好的氛圍。
22.聯(lián)系文章語(yǔ)境，品析劃線句的妙用。
女孩是笑著離開(kāi)的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕松。
神態(tài)、動(dòng)作(細(xì)節(jié)) 描寫，形象描繪出女孩在老人的幫助下戰(zhàn)勝自卑變得愉悅樂(lè)觀的樣子，側(cè)面表現(xiàn)老人的善良熱心，關(guān)于教育引導(dǎo)人。
23.文中的老人給我們留下了深刻的印象，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析老人是一個(gè)怎樣的人?
①寬容大度，如小女孩碰到她時(shí)，“沒(méi)關(guān)系的，”老人輕輕地笑;②熱愛(ài)生活，如她明明自己看不見(jiàn)卻能將世界描繪得美麗明艷，可見(jiàn)她熱愛(ài)生活;③積極樂(lè)觀，如她是盲人，但還能教育小孩不要自卑，要感受生活的美，可見(jiàn)她本身就是這樣的人;④善于教育引導(dǎo)人，如她對(duì)女孩說(shuō)的“就像我眼前的這朵小花，這與它的卑小無(wú)關(guān)，更與它的殘缺無(wú)關(guān)” “其實(shí)盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺(jué)，甚至，用愛(ài)……” ，幫助小女孩走出了陰影，戰(zhàn)勝了自卑;⑤樂(lè)于助人，如她熱心引導(dǎo)女孩，積極幫助;⑥善良體貼，如女孩說(shuō)她是盲人時(shí)，她告訴她“我知道，你只是有些不便�！�
24. 談?wù)勀銓?duì)題目“春光美”含義的理解。
從表層來(lái)看，指春天美麗的景色;從深層理解，指老人善良美好的心靈，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，講述的啟迪人的深刻道理，也指導(dǎo)小女孩走出陰影變得積極樂(lè)觀的狀態(tài)。
三、寫作。
25.請(qǐng)以“那段 的時(shí)光”為題寫一篇文章。
要求：(1)將題目填完整;(2)除詩(shī)歌外，文體不限;(3)不少于600字;(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)和人名等。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1326900.html
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