北師大版九年級語文上冊第1課《項鏈》教案2

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中語文 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

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第一單元生活況味

1、《項鏈》教案(一)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解本文情節(jié)結(jié)構(gòu)的巧妙及運用心理描寫刻畫人物的方法;

2、認(rèn)識虛榮心是導(dǎo)致其悲劇的原因,而社會制度才是根本原因。就項鏈引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識對美、享受的追求。

教學(xué)重點 難點:人物的理解和認(rèn)識事物的本質(zhì)。

教學(xué)時數(shù):2課時。

第一課時

要點:構(gòu)思和結(jié)構(gòu)

過程:

一、自讀課文;

二、把握線索:

全文圍繞“項鏈”,依次展開“借”、“丟”、“賠”的環(huán)節(jié);

三、結(jié)構(gòu):

借項鏈--丟項鏈--賠項鏈--還債務(wù)--假項鏈

四、構(gòu)思精巧(結(jié)合練習(xí)完成)

項鏈?zhǔn)勤I品到文末才道破,意料之外,卻又在情理之中,文中作了鋪墊和暗示,共三處:

(1)借時,女友很大方,毫不遲疑說“當(dāng)然可以”;

(2)還時,女友竟未打開,說明并非貴重首飾;

(3)買時,老板說“只賣出這個盒子”,說明并非原配賣出,

這更增加了情節(jié)的波瀾,引人入勝,回味無窮。

作業(yè):找出文中作者議論的話,看看其含義如何。

第二課時

要點:人物分析,寫法特點,主題討論

過程:

一、人物形象探討

1、關(guān)于本文,有人認(rèn)為是悲劇,有人認(rèn)為是喜劇,你認(rèn)為呢?

2、關(guān)于瑪?shù)贍柕碌膲粝肽闳绾慰创?/p>

3、 瑪?shù)贍柕率切÷殕T之妻,小資產(chǎn)階級婦女形象,愛慕虛榮,向往榮華富貴,又因不能實現(xiàn)而倍感痛苦;但也有其誠實、善良的一面,堅強而有毅力,卻仍念念不忘一夜虛榮,(假項鏈的結(jié)局是對她的虛榮心的沉重打擊。)

4、寫法特點:心理描寫

細(xì)膩、深刻、生動地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界,文章的開頭部分

二、主題:

關(guān)于這篇小說的主題,主要有以下三種觀點,你同意哪一種,理由是什么?

①小說尖銳地諷刺了愛慕虛榮和追求享樂的思想。

②小說表現(xiàn)了人生的無常、命運的無常。

③小說對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對其以誠實勞動償還債務(wù)的行為予以肯定,對主人公的虛榮心作了批評。

三、討論:導(dǎo)致其悲劇的原因是什么?

丟項鏈?(文中關(guān)于“偶然”的議論是否得當(dāng)?)其實,即使不是這次,下次還會受挫折,她想過上流社會的生活,必不為其所容,形成難以調(diào)和的矛盾,所以,社會存在,這矛盾就存在,其失敗、悲劇就必不可免,這才是根本原因。

由此,我們應(yīng)注意什么或能有什么啟示呢?

(1) 超越自身經(jīng)濟(jì)條件去追求美、享樂,往往會失;

(2) 片面追求外表美而不注意提高自身素質(zhì),這樣的美不會長久,也不是真美;

(3) 只有合乎自己身份、地位的美,才是協(xié)調(diào)的美,不會有不倫不類不美之感。

四、續(xù) 寫

5、瑪?shù)贍柕侣牭巾楁準(zhǔn)羌俚暮螅?/p>

1、會是什么心情?

2、她以后的生活會怎樣?

要求:

1、充分展開想象。

2、想象應(yīng)合乎人物的性格,要體現(xiàn)小說的主題思想。

六、課堂小節(jié)

五、課后作業(yè)

寫一篇800字左右的短文,談?wù)勀銓?ldquo;虛榮”的看法,注意聯(lián)系生活實際。

《項鏈》教案(二)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過作品語言分析瑪?shù)贍柕滦愿裉攸c。

2、理解人物性格的復(fù)雜與統(tǒng)一。

3、人物命運包含著的哲理思考。

4、探討研究人物給人以多種解讀的可能。

教學(xué)重難點:

從人性的角度詮釋瑪?shù)贍柕眠@一人物,人物命運包含著的哲理思考。

課時:1課時

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入

(深情感慨地):她如曇花一現(xiàn),她如流星一閃,她出盡一夜風(fēng)頭,她受盡十年辛酸。今天,她離開法蘭西,來到我們中間,與我們一起追憶那段似水華年……讓我們一同走進(jìn)承載著瑪?shù)贍柕旅\的《項鏈》。--板書:項鏈

二、初讀課文,概括小說的情節(jié)

這掛熠熠生輝的鉆石相連,這個容貌嬌俏的美麗女子,我們已經(jīng)在英語課文中與她相識,F(xiàn)在就請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上重讀小說,快速概括小說情節(jié)。思考一下:a.這篇小說的線索是什么?b.圍繞這個線索寫了幾件事?

(學(xué)生讀課文)

這是一段讓人唏噓感慨的故事,哪位同學(xué)與我們分享一下所概括的小說情節(jié)呢?

(學(xué)生回答問題)總結(jié)四字“借”“失”“賠”“識”。

板書:

失 賠

項 鏈

借 識

三、通過作品語言,分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌?/p>

生活和瑪?shù)贍柕麻_了一個絕大的玩笑,就在她的幸福達(dá)到頂點時,項鏈丟了;花了十年光陰還了項鏈,生活又和她開了一個巨大的玩笑,項鏈?zhǔn)羌俚。是什么造成瑪(shù)贍柕逻@樣的命運呢?讓我們通過小說中的心理描寫來一探究竟。

(1)新婚后的瑪?shù)贍柕?/p>

A、首先,請一位同學(xué)為我們來美讀小說的楔子部分。請大家在欣賞的同時,體會一下這部分中哪個詞語反復(fù)出現(xiàn)?

(播放《圣母頌》學(xué)生配樂朗讀)

B、(讀完后)剛才我們已經(jīng)隨著瑪?shù)贍柕聲诚肷裼瘟艘环,那么,這兩段文字中哪一個詞語反復(fù)出現(xiàn)?

生:夢想。(板書:夢想)

C、夢想”可不可以換成 “理想”?它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁此枷胄愿瘢?/p>

生1:不能。因為理想是建立在現(xiàn)實基礎(chǔ)之上的。瑪?shù)贍柕抡熳霭兹諌,想入非非,又不去勞動?chuàng)造,她的夢想完全是空想。它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s、追求享受的思想性格。

師:非常正確,?shù)贍柕碌膲粝牍こ虒嶋H上是空中樓閣,它只可以給瑪?shù)贍柕碌奶摌s心以片刻的滿足。(板書:虛榮)

(2)還債時的瑪?shù)贍柕?/p>

那么就讓我們隨著情節(jié)的發(fā)展,品讀小說的另一整塊心理描寫。課本P17,

也就是小說的第五部分:還債時的瑪?shù)贍柕,看看此時的她身上又閃耀著怎樣的性格特征。

請大家在默讀時找出相關(guān)的情節(jié)、語句,同桌討論并概括瑪?shù)贍柕碌乃枷胄愿瘛?/p>

(生討論可能涉及的):勤勞堅強、吃苦耐勞……

師:除了勤勞堅強,你認(rèn)為瑪?shù)贍柕逻有哪些可愛之處?(板書:英雄 堅強)

(生可能涉及)誠實守信,有借有還,熱愛生活,純潔高尚。

(3)以上就是我們從小說的心理描寫中萃取出的人物性格。這是西洋小說的常用技法。而我們中國古典小說呢,卻擅長用詩詞或?qū)β?lián)給人物畫像,F(xiàn)在,就請大家根據(jù)自己對瑪?shù)贍柕碌睦斫鈱懸皇自娫~,一幅對聯(lián),來描繪、評析她的形象。

板書:一夜風(fēng)光 十年艱辛

師小結(jié)人物形象:優(yōu)秀的文學(xué)形象都是豐滿的,復(fù)雜的,?shù)贍柕掠袗勰教摌s的一面,但也有堅強的一面。這就是性格的多面性。

四、人物命運包含著的哲理思考。

然而,面對這跌宕波折的命運曲線,面對這十年青春換來的鉆石項鏈,我們能否把瑪?shù)贍柕率甑脑庥龊唵蔚貧w結(jié)于她的虛榮心呢?到底是什么導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌谋瘎∧?(停頓)課文中有沒有暗示瑪?shù)贍柕率晷乃犭H遇原因的情節(jié)呢?小說開頭有一個極重要的細(xì)節(jié),大家找到?jīng)]有?--“也”,它意味著什么?

法國社會以競相追求感官享樂為目的:男性以獵取女性以躋身上流社會為目的,不如莫泊桑小說《俊友》中的主人公:杜洛阿(板書);女性則以美貌為資本,不惜出賣自己的青春來換取暫時的感官愉悅或慰藉。

其實,小說中也多次暗示了這一社會風(fēng)氣。大家可以從小說第四部分--那場改變瑪?shù)贍柕旅\的舞會--中的一些情節(jié)來體會。

“她丈夫從半夜起就跟三個男賓在一間冷落的小客室里睡著了。那時候,這三個男賓的妻子也正舞得快活。”

“這種車,巴黎只有夜間才看得見;白天,他們好像自慚形穢,不出來。”

教師:這就是當(dāng)時的社會。當(dāng)你的鄰居葛朗臺上星期五突然成了富翁的時候,幾乎是沒有人再能坐得住的,于連就是這樣。但是他失敗了,并走向毀滅。從本質(zhì)上來說,于連的失敗跟瑪?shù)贍柕碌氖‰m然表現(xiàn)形式和結(jié)果并不一樣,但是實質(zhì)是一樣的。

好,現(xiàn)在咱們再來考慮:瑪?shù)贍柕碌谋瘎「吹降资鞘裁矗?/p>

學(xué)生:時代的悲劇。

五、多元解讀。

我們說:瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡醋运龕勰教摌s的性格,源自那個追慕奢華的社會。這是我們今天對《項鏈》這個文本的解讀。但是作者莫泊桑先生認(rèn)為瑪悲劇的原因是什么呢?小說中有沒有這樣的語句?

“人生是多么奇怪,多么變幻無常啊,極細(xì)小的一件事可以敗壞你也可以成全你。”

由此可見,只要言之成理,都是對文本的正確解讀,那么同學(xué)們現(xiàn)在看看你從這篇小說中能讀出些什么?受到哪些啟示?(可以小組討論)

學(xué)生可能涉及的幾種觀點:

“勤勞堅強”觀;“誠實守信”觀;“熱愛生活”觀;“純潔高尚”觀;“愛情贊歌”觀;“命運變奏曲”觀······(板書:勤勞堅強、誠實守信,熱愛生活、純潔高尚、愛情贊 歌、命運變奏曲)

大家討論德十分精彩,但是由于時間的關(guān)系,只能暫告于段落。我們可以把它作為一次周記課后詳細(xì)的論述。

六、結(jié)課。

她如曇花一現(xiàn),她如流星一閃;ㄩ_剎那,潔白芬芳,轉(zhuǎn)瞬枯謝,零落成泥。十年韶華償還了一串假項鏈。人在年青時,總會做許多看似美妙的夢,多年后驀然回首,卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)夢是荒唐可笑的。因此,我們一定要珍視這東流水般的光陰,珍視這一去不復(fù)返的青春。

最后,讓我們請一位同學(xué)演唱《光陰的故事》來結(jié)束這堂課。

附板書: 失 賠

夢 堅

想 虛 英 強

榮 項 鏈 雄

葛朗臺

杜洛阿

于 連

借 識

時 代

悲劇


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