內(nèi)容預(yù)覽:
11、《敬畏自然》學(xué)案
教師寄語(yǔ):心中有愛(ài),人間即是天堂;心中懷恨,就已經(jīng)在地獄了。把微笑,把愛(ài)心,把快樂(lè)帶給每一位我們所接觸的人,祝一切人都幸福,當(dāng)然我們也在幸福之中了。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀,理清本文行文思路。
2、研究本文中反問(wèn)句,理解其語(yǔ)氣強(qiáng)烈的作用。
3、理解本文中作者的觀點(diǎn),鍛煉學(xué)生思維能力。
重難點(diǎn):
1、通過(guò)反復(fù)閱讀,體會(huì)作者的感情。
2、理解課文內(nèi)容,了解科學(xué)文藝作品的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、課前預(yù)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)字注音。
鯤( )鵬 蓬嵩( ) 咫( )尺 狼藉( )
相形見(jiàn)絀( ) 美味佳肴( )
2.解釋下列詞語(yǔ)。
蓬蒿: 咫尺: 狼藉: 吶喊:
自不量力: 相形見(jiàn)絀: 精巧:
3.學(xué)生反復(fù)閱讀課文,理清文章行文思路。
4.作者提出的主要觀點(diǎn)是什么?
二、課上學(xué)習(xí)
(一)導(dǎo)入
(二)檢查預(yù)習(xí)
(三)突破重難點(diǎn)
1. 精讀課文,理解探究
(1)為什么提出要“敬畏自然”?
(2)為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?
2.品讀課文,合作交流。
(1)本文許多語(yǔ)句富有哲理性,請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)下面幾句話的含意,并與同學(xué)交流看法。
①人類為自己取得的成就而喜形于色,然而誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?
②宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí),為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。
③人類并不孤獨(dú),在宇宙中處處是我們的弟兄。
(2)本文多處運(yùn)用反問(wèn)句。反問(wèn)是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定來(lái)反問(wèn),表達(dá)的是肯定的意思;用肯定句來(lái)反問(wèn),表達(dá)的是否定的意思。反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣,加重語(yǔ)言的力量,激發(fā)讀者的感情,給讀者造成深刻的印象。試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句,并把它們變換成一般陳述句,然后比較一下,這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。
(3)對(duì)于本文,你還有什么疑惑嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M里提出來(lái)討論,小組內(nèi)解決不了的,請(qǐng)?jiān)诎嗌咸岢鰜?lái),大家共同討論解決?
(四)課堂小結(jié)
(五)達(dá)標(biāo)測(cè)試
1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是( )
(1)不自量力陷阱沾沾自喜
(2)喜形于色竊笑狼藉班班
(3)相形見(jiàn)拙吶喊美味佳肴
(4)精巧絕倫幼稚高深漠測(cè)
2.把下面的反問(wèn)句改成陳述句,然后比較一下,表達(dá)效果有什么不同。
(1)我們有什么理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明呢?
(2)那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程,不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?
3.將下列幾個(gè)句子改寫成一個(gè)完整的句子(可增刪詞語(yǔ),但語(yǔ)意不變)
這位女孩名叫豆豆。她穿一件粉紅連衣裙。她特別愛(ài)笑。她梳著馬尾辮。
4.成語(yǔ)接龍:
自不量力-( )-( )-( )-( )
5.請(qǐng)你以“敬畏自然”為主題擬兩句宣傳標(biāo)語(yǔ)向人們發(fā)出呼吁。
6.按要求仿寫句子
如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲,那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符。
如果說(shuō)人生是 ?,? ?????。如果說(shuō)人生是???????,???? ????。
7、讀下文回答問(wèn)題
大自然之所以創(chuàng)造出會(huì)思維的生物,也許是有深意的。宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí),為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。人是自然發(fā)展的高級(jí)階段,人的智慧是宇宙智慧的高級(jí)形態(tài),其高級(jí)之處就在于他會(huì)思維、能夠理解、有自我意識(shí)。人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段。宇宙(或者說(shuō)自然)借我的眼睛來(lái)觀看她自己,借我的嘴來(lái)表達(dá)她自己,說(shuō)出她億萬(wàn)年來(lái)想說(shuō)而沒(méi)有說(shuō)出的話。從這個(gè)角度可以說(shuō),我的智慧即是自然的智慧,我對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí),我思維即是宇宙在思維,我痛苦即是宇宙在痛苦,我歡笑即是宇宙在歡笑。所以,人僅有的一點(diǎn)小智慧也是大自然所賦予的,并不屬于他自己月有,他只不過(guò)是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。因此,人對(duì)自然的種種誤解,也許是自然對(duì)她自己的誤解吧。
(1).為什么說(shuō)“人的智慧是宇宙智慧的高級(jí)形態(tài)”?
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(2).文段中寫道:“人僅有的一點(diǎn)小智慧也是大自然所賦予的,并不屬于他自己所有,他只不過(guò)是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。”作者持這種觀點(diǎn)的理由是什么?
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(3).文段中橫線所標(biāo)示的語(yǔ)句中有一處括號(hào),括號(hào)內(nèi)的文字起到什么作用?橫線標(biāo)示的語(yǔ)句運(yùn)用了什么修辭格?并請(qǐng)說(shuō)說(shuō)修辭的效果。
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(4).我們應(yīng)怎樣理解“敬畏自然”一語(yǔ)?
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(六)、布置作業(yè)
附參考答案
7、(1).因?yàn)槿祟惸芩季S,能理解,有自我意識(shí)。
提示:此題結(jié)合上下文即可理解。
(2).人的智慧與宇宙智慧是同一智慧的不同階段。宇宙借人類的眼睛來(lái)觀看自己,借人類的嘴來(lái)表達(dá)自己。人類的智慧就是自然的智慧,人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)也就是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí),人類的思維就是宇宙的思維,人類的痛苦、歡笑等各種感受也就是宇宙自身的感受。
(3).括號(hào)內(nèi)的文字就是括號(hào)前面“宇宙”一詞的另一種說(shuō)法,是同一個(gè)概念,提醒讀者,避免混淆。運(yùn)用了擬人和排比。如“宇宙(或者說(shuō)自然)借我的眼睛來(lái)觀看她自己……”等兩句的擬人,把大自然人格化,更明確了人類只是大自然機(jī)體上的一個(gè)小小的組成部分,只相當(dāng)于身體上的一個(gè)器官而已。再如“我的智慧即是自然的智慧……”等幾句的排比,加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),突出地表達(dá)了人類智慧與大自然智慧的不可分割的關(guān)系。
提示:此題結(jié)合課文具體分析便可。
(4).從字面上看,是既敬重又畏懼。“敬畏自然”就是充分認(rèn)識(shí)自然的偉大,充分認(rèn)識(shí)自然界的一切都有存在的意義。自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的,自然界一切事物的生成都太神奇了,要承認(rèn)人類自身也是自然的一個(gè)組成部分,人類的智慧、人類的創(chuàng)造是無(wú)法同大自然相比的。提示:此題要綜合全文,抓住各部分的中心句來(lái)綜合表達(dá)。
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本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1318587.html
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