小編整理了關(guān)于王安石《傷仲永》教案，希望對于各位老師的教案撰寫工作有所幫助和裨益，同時希望同學(xué)們也可以看看這篇教案以提前預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，并更好的把握重難點(diǎn)內(nèi)容，關(guān)于王安石《傷仲永》教案我們一起來分享吧!

　　素質(zhì)教學(xué)目標(biāo);

　　1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累文言詞匯。

　　2、 通順、流暢地朗讀課文，會正確地停頓。

　　3、 理解仲永故事的意義，明白后天學(xué)習(xí)的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和積累文言詞匯、理解課文內(nèi)容。

　　2、 難點(diǎn)：理解仲永故事的意義。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《世說新語》兩篇，同學(xué)們一定對那個聰明機(jī)智的陳元方有很深的印象。我們同學(xué)還知道哪些類似的故事?(可能會出現(xiàn)同學(xué)們七嘴八舌發(fā)言的情況，也可能會列舉許多這樣的故事，給予肯定，不要求詳細(xì)述說，點(diǎn)到即可)

　　由同學(xué)們所說的故事，我們可以得知一件事：自古英雄出少年。我們再來想想：一個人即使很聰明，具有很高的天賦，小小年級就勝人一籌，但是，他此后就不再學(xué)習(xí)了，那會怎樣呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生往這方面思考：即使天生天才，后天不努力學(xué)習(xí)，最終也會一事無成;任何人的成功都必須付出自己辛勤的汗水。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。)

　　同學(xué)們的發(fā)言都很好。今天我們就來學(xué)習(xí)王安石的《傷仲永》，看看王安石筆下的方仲永是怎樣從一個小天才慢慢變成一個一事無成的人的。

　　二、介紹作者

　　這篇文章的作者是王安石，對于王安石我們同學(xué)了解多少?(鼓勵學(xué)生發(fā)言，甚至可以讓學(xué)生背誦小學(xué)學(xué)過的《京口瓜洲》)�？偨Y(jié)：王安石，北宋著名的政治家、思想家、文學(xué)家，字介甫，晚號半山，唐宋八大家之一，一生寫了很多作品，主要收集在《臨川先生文集》，本文借仲永的故事表明某種觀點(diǎn)。下面我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　三、誦讀練習(xí)

　　俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。我們學(xué)習(xí)文言文，更應(yīng)該注重朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文)

　　1、 全班齊讀。

　　2、 請一位同學(xué)朗讀。(讓學(xué)生自評，其他同學(xué)評價，此時恰當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要注意的咬字、感情、節(jié)奏等事項(xiàng))

　　3、 再一次感情朗讀課文。

　　大家讀得很好。下面請同學(xué)們對照注解自讀課文，字詞理解有困難的到黑板上寫出來，大家一起解決。

　　四、字詞積累

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)同學(xué)們列舉出來的疑難字詞，相機(jī)補(bǔ)充注釋：

　　世隸耕：屬于

　　未嘗識書具：曾經(jīng)

　　父異焉：代詞，指代這件事

　　即書詩四句：動詞，寫

　　并自為其名：自，自己;為，動詞，題寫上。

　　自是指物作詩立就：自是，從此;就，完成。

　　稍稍賓客其父：名次作動詞，以賓客之禮相代。

　　或以錢幣丐之：有的人

　　父利其然也：利，以……為利;然，這樣。

　　從先人還家：跟從

　　還自揚(yáng)州：從揚(yáng)州回家。

　　五、復(fù)述故事、分析課文

　　1、 下面我們請一位同學(xué)復(fù)述一遍這個故事。

　　2、 方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段，哪幾個?同學(xué)們認(rèn)真想一想。(鼓勵學(xué)生發(fā)言，總結(jié)如下)

　　(1) 五歲——書詩四句，并自為其名;指物作詩立就。

　　(2) 十二三歲——不能稱前時之聞。

　　(3) 二十歲——泯然眾人矣。

　　3、"泯"是什么意思?

　　消失，指才能消失。

　　4、 仲永少年時能"指物作詩立就"，長大后"不能稱前時之聞"，到他成年時竟然"泯然眾人矣"。造成這種悲劇的最根本的原因是什么?

　　"父利其然也"、 "不使學(xué)"

　　5、 這說明方仲永的父親是一個什么樣的人?

　　是一個很愚昧的人。(目光短淺、鼠目寸光……)

　　6、 哪一句話可以看出來?

　　"日扳仲永環(huán)謁于邑人"

　　7、 讀了方仲永的故事后，大家都會替他感到……?

　　惋惜、哀傷

　　六、語言表達(dá)、寫作練習(xí)

　　下面請同學(xué)們以"從方仲永的故事所想到的"為題，在課堂上即席發(fā)言，談?wù)勛约旱母惺�。時間在1分鐘左右。誰帶一個頭?

　　…… ……

　　同學(xué)們都談得非常好。課后請同學(xué)們把自己的想法加以整理補(bǔ)充，寫到寫作訓(xùn)練本子上。

　　七、 結(jié)束語：

　　今天的語文課就要結(jié)束了。老師和大家一起學(xué)了《傷仲永》這篇文章，同學(xué)們的發(fā)言非常積極，而且很有創(chuàng)意，讓我也受到了很大的啟發(fā)。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中一定要吸取方仲永的教訓(xùn)，珍惜大好時光，只要懂得了"天才出于勤奮"的道理，相信每位同學(xué)都能有一份屬于自己的收獲。

　　《傷仲永》教案，進(jìn)工各位老師參考和借鑒，希望各位老師寫出更好更優(yōu)秀的教案，祝老師們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果越來越好!

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/131495.html

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