--答題指導(dǎo)之（五）
[考點(diǎn)內(nèi)涵解說(shuō)]
語(yǔ)用型考點(diǎn)是近年來(lái)中考語(yǔ)文閱讀試題中的新型考點(diǎn)，出題者創(chuàng)造性地將基礎(chǔ)知識(shí)中的語(yǔ)言運(yùn)用題移植到閱讀材料之中。經(jīng)過(guò)這樣的移植、閱讀中的語(yǔ)用題就不只是讓考生運(yùn)用某種語(yǔ)言模式寫(xiě)話(huà)、而是成為一種讀寫(xiě)結(jié)合的題型，既考查對(duì)材料的品味、分析、提煉的能力，又考查語(yǔ)言運(yùn)用的能力。從出題的角度看，有這樣一些內(nèi)容常常在試卷中出現(xiàn)：1、仿寫(xiě)。如仿照文中第一段的句式，以'學(xué)習(xí)'、'生活'、'友情'為內(nèi)容造句。這樣的題一般比較好做。2、提煉。如理解加線(xiàn)句子的意思和句式特點(diǎn)，在下面的橫線(xiàn)上再寫(xiě)一個(gè)句子，使之適合全文的語(yǔ)境。這樣的題著眼于考查語(yǔ)言感受能力，考查對(duì)語(yǔ)言規(guī)律的認(rèn)識(shí)與提煉能力，同時(shí)考查語(yǔ)言運(yùn)用能力。3、補(bǔ)句。如請(qǐng)?jiān)诘谌沃醒a(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)，又如第4段事例之前缺少一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句，請(qǐng)聯(lián)系上下文內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)出這個(gè)句子、這樣的題既考分析能力，又考語(yǔ)言表達(dá)能力，還考知識(shí)積累。4．?dāng)U展。如文中在介紹8級(jí)臺(tái)風(fēng)時(shí)沒(méi)有描寫(xiě)海上或陸上景物的具體表現(xiàn)，根據(jù)上下文，對(duì)8級(jí)風(fēng)的情景作一簡(jiǎn)要描繪，又如情根據(jù)'我剛安靜下來(lái)的心，又害怕起來(lái)了'這一情景，寫(xiě)一段'我'此時(shí)的心理活動(dòng)。這樣的題已帶有寫(xiě)段的意味。
[應(yīng)對(duì)技法點(diǎn)撥]
語(yǔ)用型考點(diǎn)的出題特點(diǎn)是；設(shè)置了具體的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生了解語(yǔ)意，感受語(yǔ)脈，品味語(yǔ)境，作出表達(dá)。這些題目，從要求看是寫(xiě)，而實(shí)質(zhì)上是有讀有寫(xiě)，先讀后寫(xiě)。讀寫(xiě)結(jié)合。其答題要求分為窄寬兩種。所謂'窄，就是嚴(yán)格要求按句式進(jìn)行仿寫(xiě)或者考生自己提煉出句式之后再仿寫(xiě)。所謂寬，就是在句式與字?jǐn)?shù)上沒(méi)有嚴(yán)格的要求。因此：應(yīng)對(duì)句式仿寫(xiě)題，要做到一定運(yùn)用規(guī)定的句式來(lái)寫(xiě)句，或相承，或相對(duì)，或轉(zhuǎn)折，或遞進(jìn)，句中的標(biāo)點(diǎn)、分句的個(gè)數(shù)與字?jǐn)?shù)都要保持原樣，連修辭手法也要一樣。2．應(yīng)對(duì)提煉式的寫(xiě)句題，要先運(yùn)用提取關(guān)聯(lián)詞、提取關(guān)鍵段、分析表達(dá)規(guī)律等方法對(duì)材料中的句式進(jìn)行準(zhǔn)確的提取，然后再仿句。3、不論是仿寫(xiě)或提煉式仿寫(xiě)，都要把握好句子的內(nèi)容，特別是要求運(yùn)用比喻來(lái)寫(xiě)時(shí)，一定要注意生動(dòng)而和諧。4、應(yīng)對(duì)補(bǔ)寫(xiě)題，要先分析文章中的語(yǔ)言情景，特別是在補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)時(shí)，一要分析文中總說(shuō)句的要求，看應(yīng)該補(bǔ)寫(xiě)哪方面的例子，二要做到論證準(zhǔn)確。
5、應(yīng)對(duì)擴(kuò)展題，主要注意語(yǔ)言的順暢；可用總提分說(shuō)的段式進(jìn)行摹寫(xiě)。
[基本層級(jí)練習(xí)]
（一）喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀北大的人。有時(shí)，我特別愿意靜靜地站在圖書(shū)館閱覽室的門(mén)口，看那些伏案讀書(shū)者專(zhuān)注而入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽(tīng)身旁經(jīng)過(guò)的人高聲爭(zhēng)論著什么問(wèn)題，--吸引我的，往往不是他們爭(zhēng)辯的題目，而是北大人特有的敏感，學(xué)生特有的純潔，言談的犀利與機(jī)智，精神狀態(tài)的生機(jī)勃勃；更愿意站在廣告欄前，一張一張細(xì)細(xì)地讀那五顏六色的海報(bào)，為的是永不厭倦地重溫北大清新自由的氣氣氛。
1．從文中選用一個(gè)句子來(lái)概括這段話(huà)的意思：
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2．從這段文字中提煉出一個(gè)能讓我們學(xué)習(xí)造句的句式，并運(yùn)用這個(gè)句式寫(xiě)一個(gè)句子：
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[發(fā)展層級(jí)練習(xí)]
（二）我們賴(lài)以生存繁衍的地球，自古以來(lái)就展開(kāi)著一場(chǎng)綠色與黃色的殊死決戰(zhàn)。哪兒充滿(mǎn)綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的樂(lè)園；哪兒彌漫黃色，________，__________________，___________________、。我們?nèi)柿⒃诹_布泊舊址時(shí)，可以時(shí)時(shí)聽(tīng)到大地因風(fēng)化而發(fā)出的地崩石裂的聲音。這兒已沒(méi)有了水的因子，同時(shí)也就失去了生命的元素。在羅布泊，西北望兩千年前的樓蘭古城，在古無(wú)際涯的荒沙中，只有昔日佛寺的斷墻殘?jiān)谙φ罩蓄櫽白詰z。那城樓喑啞的畫(huà)角、那遠(yuǎn)方悠悠的羌笛都早已沉埋于歷史的塵沙。
1．體會(huì)文中的句式特點(diǎn)，在橫線(xiàn)上寫(xiě)句。
2．說(shuō)說(shuō)文中例證的表達(dá)作用：
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（三）一個(gè)生動(dòng)的口號(hào)，一句有意義的格言，一段高明的名人語(yǔ)錄，都像一面小小的旗幟，誘導(dǎo)著人追隨著它前進(jìn)，走出一段路或一生的路--這一段路就叫人生。
追隨在正確的旗幟后面，人就可能走出一條幸福的人生之路；
追隨在崇高的旗幟后面人就可能走出一條輝煌的人生之路；_________________。
請(qǐng)注意，這里說(shuō)的僅僅是可能。
追隨在錯(cuò)誤的旗幟后面，人就一定會(huì)走出一條低劣的人生之路；
追隨在庸俗的旗幟后面，人就一定會(huì)走出一條齷齪的人生之路；
追隨在虛偽的旗幟后面，人就一定會(huì)走出一條痛苦的人生之路；
請(qǐng)注意，
看來(lái)，人的一生，保險(xiǎn)系數(shù)最小的是幸福，稍稍腳一滑便可能跌入悲劇。這樣的話(huà)雖不悅耳、中聽(tīng)，但很不幸，它又最接近于真理。
1．仿照前文句式，在文中第一條橫線(xiàn)上寫(xiě)上一個(gè)句子。
2．根據(jù)文意，在文中第二條橫線(xiàn)上把句子補(bǔ)寫(xiě)完整。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1268041.html
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