如何提高課堂教學(xué)的“有效性”呢?下面結(jié)合我教學(xué)10多年的經(jīng)念,談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
1.激發(fā)興趣 ,提高課堂效率
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是一個認(rèn)知過程,同時也是師生情感交流的過程。只有在教學(xué)的同時,調(diào)動學(xué)生積極的心理因素,才能挖掘?qū)W習(xí)潛力,促進(jìn)智慧更加有效地發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,主要可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣來增強(qiáng)效率。我在上課的時候,經(jīng)常結(jié)合生活的知識,進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的上課興趣。
2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選擇適當(dāng)教學(xué)方法
在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),教學(xué)中存在著一些好的教學(xué)方法,但教無定法,在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。只有靈活機(jī)動地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法,才能最好、最優(yōu)地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。在教學(xué)中要立足于學(xué)生是“教學(xué)之本”。教師選用教學(xué)方法時應(yīng)把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個性差異都是教師要考慮的因素。嘗試法;基礎(chǔ)相對較低的班級則可以采用實(shí)際操作、設(shè)疑法等。并且同一個班級中針對不同個性的學(xué)生也要運(yùn)用不同方法。如好動、愛說的學(xué)生適宜用討論法;不善于表達(dá),喜靜的學(xué)生就適宜用發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法。只有關(guān)注學(xué)生,“備”學(xué)生,才能找到有效的教學(xué)方法,提高教學(xué)的效率。
3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動能動性
( 1) 培養(yǎng)學(xué)生主動提問的習(xí)慣;課堂中讓學(xué)生質(zhì)疑提問,既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲,又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成了質(zhì)疑、敢問的習(xí)慣,學(xué)生創(chuàng)新意識的萌芽得到了保護(hù),并逐步培養(yǎng)了會問、善問的思維品質(zhì)。在學(xué)習(xí)相遇應(yīng)用題時當(dāng)學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系后,有出示這樣的練習(xí):王師傅開著客車從A地去B,每小時30千米,同時李師傅開著貨車從B地去A地,每小時40千米,經(jīng)4小時兩車相遇,AB兩地相距多少千米?當(dāng)學(xué)生正確解答后我引導(dǎo)學(xué)生思考,假如你是王師傅,你停在相遇點(diǎn)向前看你還能解決什么問題?(王師傅還要走多少千米才能到達(dá)B地?)要是王師傅回頭看呢?(王師傅離A地多少千米?)如果換成李師傅你們還有什么新問題?讓學(xué)生通過解答自己提出不同的敘述方式的問題,加深數(shù)量關(guān)系的理解,同時提高學(xué)習(xí)能力。
(2) 培養(yǎng)學(xué)生主動參與活動的習(xí)慣;在課堂教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合,注重實(shí)踐的習(xí)慣。不僅可以讓學(xué)生主動參與知識的形成過程,了解知識的來龍去脈,還能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中用手操作、用眼觀察、用腦思考、用口說、用心體驗(yàn),多種感官協(xié)調(diào)參與,提高學(xué)習(xí)活動效率。這種的自主探究活動能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
( 3). 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)目的和每一項活動的目標(biāo)要求,帶著問題有針對性的進(jìn)行新知識探索活動,要認(rèn)真觀察活動現(xiàn)象并分析活動中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與所學(xué)新知之間的關(guān)系,積極思考活動對解決的問題啟發(fā)和幫助作用。促進(jìn)對新知的理解,提高學(xué)習(xí)效率。
( 4)培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)言、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣;要鼓勵學(xué)生大膽地參與課堂交流活動,積極發(fā)言,充分表達(dá)自己在活動中的感受、認(rèn)識和發(fā)現(xiàn),以自己的意見和見解促進(jìn)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在課堂上除了認(rèn)真聽老師的講授,還要學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,包括小組交流時時同伴的發(fā)言。要學(xué)會從同學(xué)的發(fā)言中吸取好的、對自己的學(xué)習(xí)有促進(jìn)的積極因素。
總之,要提高提高課堂教學(xué)的“有效性”,就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動能動性,選擇適當(dāng)教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。
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