2．思想認(rèn)識：
①北宋結(jié)束五代十國的分裂割據(jù)局面，有利于南北農(nóng)作物品種的交流。五代以來，南方社會秩序相對安定，有利于經(jīng)濟的發(fā)展。
②宋朝時，我國的制瓷業(yè)、采礦業(yè)、造船業(yè)等手工業(yè)都居于世界的領(lǐng)先地位，以此增強民族自豪感。
教學(xué)方法：講述法
教學(xué)過程：
一、農(nóng)業(yè)的新氣象
1．五代十國時，南方經(jīng)濟的發(fā)展
①南方戰(zhàn)禍較少，相對安定。②北方人民大量流落江南，增加了勞動力。③水利事業(yè)的修建（吳越海塘）
結(jié)果：從五代起，南方的農(nóng)業(yè)水平逐漸超過北方。
2．宋朝時，南北方農(nóng)作物品種的交流和水稻種植的大力推廣。
北宋結(jié)束了分裂割據(jù)的局面，便利了南北方農(nóng)作物品種的交流。宋政府推行了一些發(fā)展生產(chǎn)的政策，促進了這種交流的發(fā)展。
水稻種植的大力推廣，是南北農(nóng)作物交流中最重要的事件。
到南宋時，水稻產(chǎn)量已躍居糧食產(chǎn)量的首位，太湖流域成為稻米之鄉(xiāng)�！疤K湖熟，天下足。”－－南宋諺語
讓學(xué)生看P96宋人《農(nóng)耕圖》
3．棉花、茶樹等經(jīng)濟作物和普遍種植。
北宋時，棉花在兩廣和福建普遍種植起來，到南宋后期，擴展到長江流域，棉花在兩宋逐漸成為一種重要經(jīng)濟作物。
講棉花傳入中國的情況，木棉、草棉之分。
宋朝茶樹種植很廣，許多農(nóng)民以種茶為生。
二、蓬勃興旺的紡織業(yè)
1．絲織業(yè)
五代遼宋夏金時期，南方絲織業(yè)水平超過北方，棉紡織業(yè)于南宋后期在南方興起。（兩浙和四川是兩個絲織中心）
2．棉織業(yè)
南宋時，隨著棉花種植的擴大，南方人民發(fā)明了一套搟、彈、紡、織的棉紡織工具，用棉花紡紗織布。
看P87宋人《紡車圖》，南宋《織布圖》
指出：棉紡織業(yè)剛剛興起，南宋時棉布在我國居民的衣著中還不占主要地位。
三、大放光彩的制瓷業(yè)
1．兩宋瓷窯遍布各地，重要的有30多處。
看P38《兩宋名窯分布》圖，指出景德鎮(zhèn)、定窯、鈞窯的位置。
2．看彩圖18《宋代小孩荷葉瓷枕》
P98“宋代瓷器”插圖，增強直觀。
四、居世界先進地位的采礦業(yè)和造船業(yè)
1．采礦業(yè)
①北宋金、銀、銅、鐵等礦藏的開采量很大，居當(dāng)時世界第一位。
②煤的大量開采。
河北、山西是那時煤的重要產(chǎn)地，山西很多農(nóng)民以采煤為生，東京的許多居民用煤作燃料。
2．造船業(yè)
宋朝時，我國是世界上造船水平最先進的國家。北宋東京郊外，建有世界上最早的船塢。
作業(yè)：P100一、二、三題。
課后記：
第15課 五代、遼、宋、夏、金的社會經(jīng)濟（二）
教學(xué)目的：
1．基礎(chǔ)知識：兩宋時期，城鎮(zhèn)的大量出現(xiàn)，東京和臨安商業(yè)繁華的景象。北宋前期，交子在四川地區(qū)的出現(xiàn)。兩宋時期，泉州、廣州、明州三大外貿(mào)港口，政府在外貿(mào)港口設(shè)立的市舶司。
2．思想認(rèn)識：
①兩宋時期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及交通業(yè)的發(fā)展，促進了商業(yè)和城市的繁榮。
②兩宋時期，我國商業(yè)居于當(dāng)時世界上的繁榮之列。東京是當(dāng)時世界上著名的大城市。北宋出現(xiàn)的交子是世界上最早的紙幣。宋朝是當(dāng)時世界上重要的海上貿(mào)易國家。以此增強學(xué)生的民族自豪感。
3．能力培養(yǎng)
比較北宋都城東京和唐都長安在城市布局和商業(yè)活動上的不同特點，得出宋代都城商業(yè)繁榮程度超過前代的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生運用對比方法觀察歷史事物的能力。
教學(xué)方法：講述法、多媒體手段輔助教學(xué)
教學(xué)過程：
一、繁華的城鎮(zhèn)
由于商業(yè)的發(fā)展，許多貿(mào)易集市吸引了越來越多的定居者，逐漸發(fā)展成為城鎮(zhèn)�？础端巍⑦|、金城鎮(zhèn)的分布》
1．東京
①北宋東京的人口大大超過了唐代長安。
②北宋東京打破了“坊”、“市”界限，改變了前代都城的城市布局。
③北宋東京出現(xiàn)了夜市和早市，打破了前代都城對商業(yè)活動的時間限制。
④北宋都城出現(xiàn)了娛樂場所“瓦肆”。
⑤北宋東京擁有四通八達的交通網(wǎng)，其中尤以汴河水路了為重要。
看P102《北宋的東京城布局》P102《清明上河圖》，增強直觀。
2．臨安
①臨安的許多特點與北宋都城東京相同。
②南宋臨安在商業(yè)發(fā)展上，具有比北宋都城更有利的地理條件。臨安襟江帶湖，同有運河通航，外接海洋商舶，交通極為便利。又接長江下游和太湖流域農(nóng)業(yè)和手工業(yè)最發(fā)達的地區(qū)，因此使它的商業(yè)具備了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。
③南宋都城臨安的市民生活氣息更為濃厚。
二、最早的紙幣??交子
看“北宋紙幣”“南宋紙幣”
為攜帶方便，北宋前期，四川地區(qū)出現(xiàn)了“交子”，這是世界上最早的紙幣。
紙幣的產(chǎn)生，為商業(yè)發(fā)展提供了便利條件。
三、海外貿(mào)易的興盛
宋、遼、金時期，東到朝鮮、日本，南到南海各國，西到阿拉伯半島和非洲東海岸，都有中國海船的蹤跡。
宋朝政府對海外貿(mào)易采取鼓勵政策，大大促進了海外貿(mào)易的發(fā)展。
宋朝重要的對外港口有泉州、廣州、明州等，兩宋政府在這些港口設(shè)有市舶司，管理海外貿(mào)易。海外貿(mào)易收入，在兩宋財政上占有重要地位。
宋朝海外貿(mào)易中，中國以輸出瓷器和絲織品為主，進口貨物多為香料、象牙等。
作業(yè)：P107一、二題。
課后記：
第16課 元朝的統(tǒng)治
教學(xué)目的：
1．基礎(chǔ)知識：蒙古族的興起；成吉思汗統(tǒng)一蒙古。元朝的統(tǒng)一；行省制度和民族融合；民族分化政策。
2．思想認(rèn)識：
①成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對蒙古社會的發(fā)展起了積極的作用。
②文天祥堅持抗元，堅貞不屈，表現(xiàn)了崇高的氣節(jié)和反抗民族壓迫的斗爭精神。
③元朝的統(tǒng)一和行省制度的施行，促進了我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和民族的融合。
三、能力培養(yǎng)
在教師的幫助下，正確認(rèn)識對元朝統(tǒng)一的意義與文天祥抗元斗爭的評價，學(xué)會辯證地分析歷史問題的方法。
教學(xué)重點：成吉思汗統(tǒng)一蒙古，元朝的統(tǒng)一，行省制度和民族融合。
教學(xué)難點：對元朝統(tǒng)一意義的認(rèn)識與對文天祥抗元斗爭的評價
教學(xué)方法：講述法，多媒體手段輔助教學(xué)
教學(xué)過程：
一、蒙古的興起
1．蒙古族是我國一個古老的民族，長期生活在蒙古高原上，從事游牧和狩獵。
2．12世紀(jì)各部與鄰近各民族，逐漸加強經(jīng)濟聯(lián)系，開始使用鐵制工具和武器。
二、成吉思汗統(tǒng)一蒙古
1．蒙古各部之間進行了殘酷的戰(zhàn)爭。
P109資料
2．1206年，蒙古貴族召開大會，推舉鐵木真為大汗，尊稱“成吉思汗”，蒙古政權(quán)建立。
三、元朝統(tǒng)一全國
1．成吉思汗死后，蒙古軍隊相繼滅西夏、金、降服畏兀兒和吐蕃，攻占大理，對南宋形成包圍之勢。（指圖講解，使學(xué)生形成感性認(rèn)識）
2．忽必烈繼位后，1271年正式定國號為元，次年定都大都。（讓學(xué)生找到大都）1276年，元滅南宋，1279年，元統(tǒng)一全國。（讓學(xué)生區(qū)別清這三個時間）
3．文天祥的抗元斗爭
讓學(xué)生看P111文天祥像，要求識記。
讀文天祥的《過零丁洋》詩，老師講解，學(xué)生記住。
思考：文天祥為什么值得敬佩？（對學(xué)生進行思想品德教育。）
同時增補：張弘范的故事，加以對比。
四、行省制度的民族融合
1．行省制度（對后世影響深遠(yuǎn)）
①中央設(shè)中書省，作為全國最高行政機構(gòu)。
②地方設(shè)行中書省，簡稱“行省”或“省”。
2．澎湖巡檢司的設(shè)立（補充講臺灣問題）
3．元朝在西藏委派官吏，駐扎軍隊，清查戶口，征收賦稅。西藏成為元朝的正式行政區(qū)。（講對今天的意義）
4．民族融合情況
①漢族人民到邊疆，為那里的開發(fā)做出貢獻。
②邊疆各族包括蒙古族，大批遷入中原和江南，同漢族等雜居相處。
③原先進入黃河流域的契丹、女真等族，經(jīng)過長期的共同生活，已經(jīng)同漢族沒有什么區(qū)別。
④唐朝以來，就有不少信仰伊斯蘭教的波斯人、阿拉伯人，在我國一些地區(qū)定居。元朝時候，又有大批遷入中國，他們同漢、蒙、畏兀兒等族，長期雜居相處，互通婚姻，逐漸融合，開始形成一個新的民族??回族。
：元朝的統(tǒng)一，促進了民族融合，這是元朝對歷史的貢獻。
五、民族分化政策
為了鞏固蒙古貴族的統(tǒng)治地位，元朝統(tǒng)治者實行民族分化政策，旨在制造民族隔閡和民族矛盾，分化瓦解人民的力量。
四個等級是依歸附元朝的時間先后劃分的，先歸附的其政治地位較高，后歸附的其政治、法律地位較低。
讓學(xué)生看P113“元朝劃分的四等人”表／記�。�
蒙古人、色目人、漢人、南人。
這種民族分化政策并不能掩蓋元朝統(tǒng)治者對各族人民實行階級壓迫的本質(zhì)。
小結(jié)本課內(nèi)容。
作業(yè)：P114一、二、三題。
課后記：
第17課 元朝的社會經(jīng)濟和中外交往
教學(xué)目的：
1．基礎(chǔ)知識：元世祖恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要措施。棉紡織業(yè)的發(fā)展和黃道婆的貢獻。制瓷業(yè)的新成就??青花瓷。大都的繁榮興盛景象。運河的開鑿與漕運的發(fā)展，空前規(guī)模的海運。發(fā)達的海外貿(mào)易與頻繁的中外交往。
2．思想認(rèn)識：
①黃道婆對棉紡織業(yè)的發(fā)展作出了積極的貢獻，而棉紡織業(yè)的發(fā)展則是元朝經(jīng)濟最突出的成就。
②元朝手工業(yè)、交通運輸和海外貿(mào)易的成就以及中外交往都是和全國實現(xiàn)大統(tǒng)一的局面分不開的。元朝的海運是我國交通運輸史上的空前壯舉。
教學(xué)重點：元代的棉紡織業(yè)，元大都，漕運和海運。
教學(xué)方法：講述法
教學(xué)過程：
利用課前提示導(dǎo)入新課。
一、元世祖重視農(nóng)業(yè)
1．耶律楚材勸說蒙古統(tǒng)治者讓漢人從事農(nóng)業(yè)，向他們征收賦稅，以穩(wěn)定統(tǒng)治。
2．元世祖為恢復(fù)發(fā)展農(nóng)業(yè)采取的措施（讓學(xué)生看元世祖的詔令，其采取的措施）
①禁止圈占農(nóng)田用牧場。
②設(shè)專管農(nóng)業(yè)的機構(gòu)，派人到地方檢查農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和水利建設(shè)情況，把戶口增加和田地開墾的多少，作為考核地官政績的標(biāo)準(zhǔn)。
③修治黃河。
這些措施起到了促進北方農(nóng)業(yè)恢復(fù)和發(fā)展的積極作用。
二、紡織業(yè)和制瓷業(yè)的新發(fā)展
1．紡織業(yè)
元時，植棉技術(shù)傳到北方。元政府重視棉花生產(chǎn)。到元朝中后期，棉花已在全國廣泛種植。元朝棉紡織業(yè)發(fā)達，棉布成為江南人們的主要衣料。松江是元朝的棉紡織業(yè)中心，黃道婆推廣了黎族人民的先進的棉紡織技術(shù)。
課堂練習(xí)：
2．制瓷業(yè)
景德鎮(zhèn)出產(chǎn)的青花瓷，色彩明快，釉質(zhì)光澤。（讓學(xué)生看P117“元代青花瓷壺”）
三、聞名于世的元大都
讓學(xué)生看P117“元大都平面圖”，強調(diào)大都是政治、經(jīng)濟、文化的中心。
四、漕運和海運
看P119“元朝的運河和海運航線”
1．元世祖開鑿會通河和通惠河。（讓學(xué)生從圖上看這兩段運河位置）
這樣，原有的運河連接了起來，漕運糧船可以從杭州直通大都。
2．元朝創(chuàng)辦了規(guī)�？涨暗暮＿\。糧船由劉家港出發(fā)，經(jīng)黃海、渤海到達直沽，再轉(zhuǎn)往大都。（從圖上看元海運路線）
五、泉州港的興盛和中外交往的頻繁
1．泉州是元朝的最大港口。（讓學(xué)生看P120“泉州的清凈寺”“泉州的六勝塔”）
2．元朝同亞、非、歐各國的交往頻繁。來中國的外國人里，最著名的是意大利旅行家馬可?波羅。《馬可?波羅行記》
小結(jié)：領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容。
作業(yè)：P122一、二題
課后記：
第18課 高度繁榮的宋元文化（一）
教學(xué)目的：
1．基礎(chǔ)知識：印刷術(shù)、指南針的發(fā)明與傳播和火藥在軍事上的廣泛應(yīng)用。北宋科學(xué)家沈括創(chuàng)“十二氣歷”及著《夢溪筆談》。元朝天文學(xué)家郭守敬編制《授時歷》及主持通惠河的開鑿。北宋建筑師李誡著《營造法式》。
2．思想認(rèn)識：
①印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明，對世界文化的發(fā)展有重大貢獻，也是我國成為世界文明古國的重要標(biāo)志。以此增強民族自豪感。
②宋元時期是我國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高峰時期。沈括、郭守敬在天文歷法方面的成就，李誡在建筑學(xué)上的成就，反映了那個時期我國科學(xué)技術(shù)在世界上的先進地位。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
教學(xué)重點：印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明及傳播。
教學(xué)難點：中國的四大發(fā)明對世界歷史的影響�！笆䴕鈿v”和《授時歷》的內(nèi)容。
教學(xué)方法：講述法
教學(xué)過程：
回顧隋唐文化，看課前提示：
一、活字印刷術(shù)和指南針、火藥的應(yīng)用
1．北宋時候，平民畢?發(fā)明活字印刷術(shù)。比歐洲早400年。
看畢?像。講活字印刷術(shù)的原理。
2．指南針
①戰(zhàn)國時期，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了磁石指地的特性，制成“司南”。這是最早的指南儀器。（看“司南模型”）
②制成指南針。
③北宋時指南針用于航海??羅盤針。（看羅盤針示意圖）
④南宋時羅盤針由阿拉伯人傳到歐洲，為新航路的開辟提供了重要條件。
3．火藥
①宋元時期，火藥在軍事上廣泛應(yīng)用�；鸺�、突火槍、火炮。
（看P125“突火槍”“元代銅火銃”）
②13、14世紀(jì)，火藥經(jīng)由阿拉伯人傳到歐洲。
印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)，是我國古代人民的四大發(fā)明，也是我國成為世界文明古國的重要標(biāo)志。
二、科學(xué)家沈括和郭守敬
1．沈括（看P126沈括肖像和說明）
北宋科學(xué)家，成就：①“十二氣歷”②《夢溪筆談》
2．郭守敬（看郭守敬肖像）
元代天文學(xué)家（《授時歷》比現(xiàn)行公歷確立早300年）和水利專家（主持開鑿?fù)ɑ莺樱?br />三、成熟的古代建筑
李誡《營造法式》，是世界上最早最完備的建筑學(xué)著作。
（看P128－131眾多插圖，進行簡明介紹）
小結(jié)本課內(nèi)容。
作業(yè)：P132一、二題。
課后記：
第19課 高度繁榮的宋元文化（二）
教學(xué)目的：
1．基礎(chǔ)知識：司馬光和《資治通鑒》；歐陽修推進古文運動；“唐宋八大家”。詞人蘇軾、李清照、辛棄疾和詩人陸游。元曲。元朝劇作家關(guān)漢卿及其代表作《竇娥冤》。
2．思想認(rèn)識：
①宋元時期是我國古代文化高度繁榮的時期，史學(xué)和文學(xué)就是其中取得突出進步的兩個方面。
②宋元時期的一些文化名人不僅給后代留下了傳世之作，也給后代留下了值得學(xué)習(xí)的品德，如司馬光的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，陸游的為國建功抱負(fù)，關(guān)漢卿的同情人民疾苦等。
教學(xué)重點：司馬光、歐陽修、蘇軾、李清照、辛棄疾、陸游、關(guān)漢卿、宋詞、元曲。
教學(xué)難點：頭緒多，要求條理清楚，繁簡適度。
教學(xué)方法：文學(xué)欣賞法。
教學(xué)過程：
一、司馬光和《資治通鑒》
北宋史學(xué)家 編年體通史 敘述從戰(zhàn)國到五代1300多年的歷史，將近300卷。（對比《史記》的體裁，讓學(xué)生區(qū)分兩種體裁的特點）
讓學(xué)生閱讀P133資料，學(xué)習(xí)司馬光嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
二、散文和話本
1．歐陽修繼續(xù)推進古文運動。代表作《醉翁亭記》
2．“唐宋八大家”：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。
讓學(xué)生講P134歐陽修幼年“以荻劃字”的故事，接受思想教育。
三、優(yōu)秀的宋詞和詩人陸游
宋朝的主要成就是詞。詞是一種新體詩歌，唐朝時已出現(xiàn)，句子有長有短，便于演唱。有各種詞牌，往里面填寫內(nèi)容，所以稱為填詞。
南唐后主李煜是一代詞的大家。
相見歡
林花落了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時重？自是人生常恨水常東。
虞美人
春花秋月何時了，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改，問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
浪淘沙
簾外雨潺潺，春意闌姍，羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。
獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難，流水落花春去也，天上人間。
蘇軾是北宋大詞人，是豪放派的代表人物。
念奴嬌?赤壁懷古
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少誼杰。
遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，強虜灰飛煙滅。多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)，人生如夢，一樽還酹江月。
水調(diào)歌頭?明月幾時有？
明月幾時有？把酒問清天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。
轉(zhuǎn)朱閣，低倚戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何是長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共禪娟？
李清照生活在兩宋之交，是宋代詞壇上婉約派的代表。
如夢令
昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡未消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊，知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。
絕句
生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
辛棄疾是南宋詞壇上的一位豪放派詞人。
《菩薩蠻?書江西造口壁》
《破陣子?醉里挑燈看劍》
風(fēng)格：豪放，慷慨激昂，氣勢雄壯。
陸游：他的詩留存至今的有9000多首，是我國古代作品最多的詩人。
介紹《示兒》一詩，讓學(xué)生誦讀，陸游渴望祖國統(tǒng)一的情懷。
講陸游的故事。（《釵頭鳳》的故事）
紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索，錯，錯，錯。
桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托，莫，莫，莫。
沈園二首
城上斜陽畫角哀，沈園非復(fù)舊池臺。
傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。
夢斷香消四十年，沈園柳老不吹綿。
此身行作稽山土，猶吊遺蹤一眩然。
四、元曲和關(guān)漢卿
元曲：元雜劇、散曲。
關(guān)漢卿 代表作《竇娥冤》 讓學(xué)生閱讀P138－139內(nèi)容了解元雜劇。
作業(yè)：P140一、二、三題。
課后記：
第20課 高度繁榮的宋元文化（三）
教學(xué)目的：
1．基礎(chǔ)知識：五代宋元時期繪畫和書法的藝術(shù)成就和特色，著名的畫家和書法家，風(fēng)俗畫的出現(xiàn)和發(fā)展，其代表作《清明上河圖》，蘇、黃、米、蔡“宋四家”。宋元歌舞和體育的發(fā)展情況。五代宋元時期各種宗教的發(fā)展和流行概況：宋朝、遼朝印刷佛經(jīng)，宋徽宗崇信道教，元朝的宗教政策和喇嘛教的盛行。
2．思想認(rèn)識：通過對五代宋元繪畫、書法、歌舞、體育的了解，提高民族自尊心，并增強對藝術(shù)的感受力和理解力。
教學(xué)重點：五代宋元時期題材廣泛、風(fēng)格多樣的繪畫；富有新意的宋元書法藝術(shù)。
教學(xué)難點：宋元時期多種宗教的流行表現(xiàn)在哪些方面，各種宗教有什么新發(fā)展。
教學(xué)方法：藝術(shù)欣賞法
教學(xué)過程：
一、風(fēng)格多樣的繪畫和書法
1．張擇端《清明上河圖》
讓學(xué)生欣賞《清明上河圖》，有關(guān)它的故事。
2．趙孟?
畫稱“神品”，書法??勁秀雄健。P142《秋郊飲馬圖》
3．宋四家：蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄。
讓學(xué)生欣賞P143幾位書法家的作品。講米芾的故事。
六、多種宗教的流行
1．宋朝統(tǒng)治者提倡佛教，宋太祖下令雕版印刷《大藏經(jīng)》，這是我國歷史上第一次大規(guī)模印刷佛經(jīng)。
2．道教在宋徽宗統(tǒng)治期間，勢力大大膨脹。
3．元朝統(tǒng)治者對各種宗教采取兼容并包的政策，佛教、道教、伊斯蘭教、基督教都在元朝流行。其中，最盛行的是佛教。喇嘛教勢力相當(dāng)大。
小結(jié)本課內(nèi)容。
作業(yè)：P149一、二、三題。
課后記：
第21課 明朝君主專制空前加強
教學(xué)目的：
1．基礎(chǔ)知識：元末紅巾軍起義；明朝的建立。明太祖廢除中書省和丞相。錦衣衛(wèi)和東西廠的設(shè)置。八股取士�！熬鸽y之役”，遷都北京。
2．思想認(rèn)識：
①在元末農(nóng)民戰(zhàn)爭中，以劉福通和徐壽輝的兩支紅巾軍對元朝的打擊最大，為朱元璋建立明朝，結(jié)束元朝的統(tǒng)治提供了條件。
②明代君權(quán)的加強，是中國封建社會逐漸走向衰落的表現(xiàn)。
3． 能力培養(yǎng)
由教師指導(dǎo)：回答“明朝前期從哪幾個方面加強君主權(quán)力？”的問題，以培養(yǎng)綜合歸納的能力。
教學(xué)重點：明朝勃興與廢除丞相加強君權(quán)。
教學(xué)難點：對“明代君權(quán)的加強，是中國封建社會逐漸走向衰落的表現(xiàn)”這一問題的理解。
教學(xué)方法：歷史結(jié)構(gòu)式教學(xué)法。
教學(xué)過程：
利用課前提示導(dǎo)入新課。
一、紅巾軍起義和明朝勃興
讓學(xué)生閱讀P150民謠和資料，了解元末農(nóng)民起義的原因。
1．1351年，紅巾軍起義爆發(fā)。劉福通、徐壽輝
2．朱元璋建立明朝（看P151“明太祖”肖像）
①重視人才（李善長、劉基、朱升）② 正確的策略 朱升“高筑墻，廣積糧，緩稱王”的建議
③ 1368年，朱元璋稱帝，建明朝。同年北伐，推翻元朝。
④ 明朝又用20年時間完成統(tǒng)一。
讓學(xué)生看明朝疆域圖，明朝是一個疆域廣大的統(tǒng)一的封建王朝。
二、君主專制的加強
1．在地方，廢行省，設(shè)三司，都直屬中央。
2．在中央，撤銷中書省，不再設(shè)丞相，由六部分理朝政，直接對皇帝負(fù)責(zé)。
3．設(shè)殿閣大學(xué)士，以備顧問，逐步形成內(nèi)閣制度。
4．錦衣衛(wèi)和東西廠的設(shè)立。是明朝君主專制空前加強的一種表現(xiàn)。
5．八股取士。
明政府規(guī)定，科舉考試只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，應(yīng)考的人不能有個人的見解。文體要死板地分成八個部分，叫作“八股文”。使讀書人埋頭攻讀經(jīng)書，鉆研八股文，不講求實際學(xué)問，考中做官的，很多成為皇帝的忠實奴仆。（讓學(xué)生讀P154打油詩，認(rèn)識八股文的危害。）
6．“靖難之役”
明初太祖分封??建文帝為鞏固中央集權(quán)削藩??朱棣起兵“靖難”，奪得帝位??明成祖繼續(xù)削藩，1421年，遷都北京。
討論小結(jié)：歸納一下，明朝前期從哪幾個方面加強君主的權(quán)力？
作業(yè)：P155一、二題。
課后記：
第22課 稀疏的資本主義萌芽
教學(xué)目的：
1．基礎(chǔ)知識
明初的休養(yǎng)生息的政策。農(nóng)作物新品種的引進；棉花種植的發(fā)展。紡織、制瓷和采礦業(yè)的發(fā)展。商品經(jīng)濟的活躍。資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽。
2．思想認(rèn)識
①明初統(tǒng)治者實行的休養(yǎng)生息政策，促進了社會經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展。
②隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，明朝中后期在我國江南一些地方，開始稀疏地出現(xiàn)資本主義的萌芽。它的出現(xiàn)，表明中國封建社會內(nèi)部開始出現(xiàn)了新的生產(chǎn)關(guān)系。
教學(xué)重點：農(nóng)作物新品種的引進和資本主義萌芽。
教學(xué)難點：資本主義萌芽
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課 提問：“西漢初年經(jīng)濟凋敝，統(tǒng)治者采取了什么措施？”休養(yǎng)生息政策。提出：一個新王朝為了恢復(fù)正常的封建統(tǒng)治秩序，必須采取恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)的措施，讓百姓能夠生存下去。明初的統(tǒng)治者也不得不采取這樣的政策。
一、明初的休養(yǎng)生息的政策
為安定社會和增加財政收入，明太祖采取休養(yǎng)生息的政策，尤其重視農(nóng)業(yè)發(fā)展。（讓學(xué)生看P156明太祖的話）
具體措施：政府獎勵墾荒，實行屯田興修水利。
效果：到明太祖后期，田地大量開墾，軍隊糧食基本自給，政府稅收大大增加。
（讓學(xué)生看明太祖注重節(jié)儉的故事）
二、農(nóng)作物引進新品種
明朝時候，人口增加，糧食日益緊張。注重種植高產(chǎn)作物。南方大力發(fā)展雙季稻，海南地區(qū)還出現(xiàn)了三季稻。
16世紀(jì)，福建、廣東等地從國外引進了原產(chǎn)美洲的玉米、甘薯等高產(chǎn)作物，很快推廣開來。
（讓學(xué)生看P157小字和“明朝時候引進我國和農(nóng)作物的推廣”示意圖）
明朝人的衣料，逐漸以棉布為主。
明政府對棉麻等經(jīng)濟作物的種植實行鼓勵的政策。棉花的種植遍布南北各地。
河北、河南、山東成為新的植棉中心。
原產(chǎn)美洲的煙草，在16世紀(jì)晚期傳入我國福建、廣東，吸煙的人從南到北逐漸增多。
三、技藝先進的紡織、制瓷和采礦業(yè)
①松江仍是棉紡織業(yè)的中心。（讓學(xué)生看P158“明朝松江府的印花布”）
②山西的潞綢、四川的蜀錦，名聞天下。
③制瓷業(yè)在明朝繼續(xù)發(fā)展，進入以青花瓷為主的時期。景德鎮(zhèn)居全國制瓷業(yè)首位。（讓學(xué)生看P159“青花海水行龍紋扁瓶子”）
④采礦業(yè)發(fā)達，采掘礦石用火藥爆破；冶煉金屬用焦炭作燃料，提高了爐溫。冶鐵中心有河北遵化、廣東佛山等。
四、空前活躍的商品經(jīng)濟
學(xué)生閱讀P160－162內(nèi)容。指出：這是資本主義萌芽出現(xiàn)的條件。
五、“機戶出資，機工出力”??資本主義萌芽的出現(xiàn)
明朝中后期，蘇州，松江等地有許多以紡織為業(yè)的“機戶”。機戶擁有大量資金和幾臺至幾十臺織機，開設(shè)“機房”，雇傭幾個至幾十個工人，進行生產(chǎn)。
這種“機戶出資，機工出力”的“機房”，就是手工工場。機戶是早期的資本家，機工是早期的雇傭工人。他們之間是雇傭與被雇傭的關(guān)系，也就是資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。
（講《醒世恒言》中施復(fù)夫婦的故事。）
明朝中后期的這種資本主義萌芽，只是在商品經(jīng)濟繁榮的江南一帶稀疏出現(xiàn)。在全國范圍內(nèi)仍是自給自足的自然經(jīng)濟占主導(dǎo)地位。
作業(yè)：同步訓(xùn)練
課后記：
第23課 對外交往的活躍時期
教學(xué)目的：
1．基礎(chǔ)知識
鄭和下西洋。華僑對開發(fā)南洋的貢獻。戚繼光抗倭。葡萄牙殖民者攫取在我國澳門的居住權(quán)。西方傳教士來華傳教。
2．思想認(rèn)識
①鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉。鄭和是我國也是世界歷史上的偉大航海家。鄭和遠(yuǎn)航，增進了我國同亞非各國的友誼。通過講這一史實，向?qū)W生進行愛國主義的教育。
②戚繼光和他訓(xùn)練的軍隊，在其他抗倭軍隊的配合下，肅清了東南沿海的倭寇。戚繼光是一位杰出的民族英雄，他的光輝業(yè)績永載史冊。對學(xué)生進行愛國主義和思想品德教育。
教學(xué)重點：鄭和下西洋和戚繼光抗倭
教學(xué)難點：對傳教士來華作用的評價。
教學(xué)過程：
一、鄭和下西洋 （鄭和1371－1435年）
明朝前期，我國是世界上富強的國家。為了加強同海外各國的聯(lián)系，明成祖派遣鄭和出使西洋。
時間：1405－1433年，先后7次。
過程：經(jīng)歷了亞非30多個國家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達非洲東海岸和紅海沿岸。（讓學(xué)生看P165“鄭和下西洋的盛況”表和“鄭和下西洋路線”圖，豐富感性認(rèn)識。）
意義：鄭和遠(yuǎn)航，促進了我國同亞非各國的友好關(guān)系。永樂時期，西洋和南洋的許多國王、使臣和商隊，絡(luò)繹不絕的來到中國。
二、華僑和南洋的開發(fā)
早在唐朝時候，我國就有人遠(yuǎn)涉重洋，到南洋一帶去謀生。鄭和下西洋
以后，我國人民去南洋的更多了。他們帶去了先進的生產(chǎn)技術(shù)和文化知識，積極投入南洋的開發(fā)和建設(shè)。明朝后期，南洋的華僑，以在呂宋、爪哇聚居的較多。華僑的辛勤勞動，促進了南洋經(jīng)濟和文化的發(fā)展。
讓學(xué)生看P167“明代南洋華僑的分布”示意圖和資料。
三、戚繼光抗倭
元末明初，日本的武士、商人和海盜，經(jīng)常騷擾中國沿海地區(qū)。沿海居
民稱他們?yōu)椤百量堋�。到明朝中期，海防松馳，東南沿海的奸商，勾引倭寇上岸搶劫，共同分贓。我國沿海人民深受其害。明政府派年輕的將領(lǐng)戚繼光到浙東抗倭�！捌菁臆姟� 讓學(xué)生看P168 戚繼光肖像和戚繼光抗倭形勢圖
1651年，臺州大捷。 后又到福建、廣東一帶和俞大猷共同抗倭。
戚繼光是民族英雄。
（戚繼光 1528－1587年）
四、西方傳教士的東來
1．1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權(quán)。
2．歐洲的傳教士也隨殖民者來到中國，他們在傳教的同時，還把西方的科學(xué)技術(shù)介紹到中國來，又把中國的文化介紹到西方去，客觀上促進了中西文化的交流。 利瑪竇（意大利）
作業(yè)：同步訓(xùn)練1、2、4題。
課后記：
第24課 蒙古雄踞漠北和滿洲的興起
教學(xué)目的：
1．基礎(chǔ)知識
土木之變，于謙和北京保衛(wèi)戰(zhàn)。俺答汗和明朝和好。努爾哈赤統(tǒng)一女真、創(chuàng)建八旗制度、建立后金政權(quán)。薩爾滸之戰(zhàn)。皇太極改國號為清。
2．思想認(rèn)識
①于謙組織北京軍民，取得了北京保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利，使明朝轉(zhuǎn)危為安，贏得了后人的尊敬。
②俺答汗與明朝和好，為恢復(fù)和發(fā)展蒙漢邊界的和平互市關(guān)系做出了積極的貢獻。
③女真（滿族）是我國東北境內(nèi)一個古老的少數(shù)民族，努爾哈赤是女真的杰出領(lǐng)袖。
教學(xué)重點：俺答汗和明朝和好、努爾哈赤與薩爾滸之戰(zhàn)。
教學(xué)難點：教材涉及許多民族戰(zhàn)爭，頭緒多，在講解中既要抓住線索、突出重點，又要講清戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
教學(xué)方法：講述法
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課 問：元朝是哪一年被推翻的？1368年。元順帝逃后，蒙古貴族仍保持了很大的勢力，繼續(xù)統(tǒng)治長城以北地區(qū)。
一、瓦剌和土木之變
14世紀(jì)末，蒙古分裂為韃靼和瓦剌等部。后來，瓦剌逐漸強大起來，打敗
了韃靼。
1449年，瓦剌首領(lǐng)也先率大軍南下，與明朝在土木堡大戰(zhàn)，明英宗被俘，史稱“土木之變”。??明朝由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志。
北京保衛(wèi)戰(zhàn)??于謙組織北京軍民抵抗，取得北京保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。
讓學(xué)生讀于謙的詩：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身全不惜，要留清白在人間。－《石灰吟》
二、俺答汗和明朝和好
自明朝建立以來，長城內(nèi)外連爭年，給蒙漢人民帶來無窮災(zāi)難。蒙漢人民
向往和平生活。瓦剌衰弱后，韃靼強盛起來，形勢有所改變。
俺答汗多次主動向明朝提出互市要求，明朝封俺答汗為順義王，進行互市。俺答汗和三娘子修建的呼和浩特城，很快發(fā)展成為蒙古地區(qū)和內(nèi)地貿(mào)易的商業(yè)城市。
三、后金的興起
建州女真首領(lǐng)努爾哈赤統(tǒng)一蒙古各部。
八旗制度：把壯丁編入八旗。“出則為兵，入則為民”，平時耕獵，戰(zhàn)時出征。??促使女真強大起來。??1616年，努爾哈赤稱汗，國號金，史稱后金。
四、薩爾滸之戰(zhàn)??從此后金取得了對明作戰(zhàn)的主動權(quán)。
1619年，明 楊鎬???努爾哈赤 后金大敗明軍，這是中國古代史上
又一次以少勝多的戰(zhàn)役。
五、清朝的建立
努爾哈赤死后，皇太極繼位。1635年，皇太極改女真為滿州。1636年，稱皇帝，建國號清。
小結(jié)：明朝中后期，朝政腐敗，宦官專權(quán)，土木之變是明朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點。后金的興起，成為明朝的一大敵人。薩爾滸之戰(zhàn)，成為明對后金之戰(zhàn)的一個衰弱點。之后，明一再的自毀長城（錯殺熊廷弼、袁崇煥），后金入關(guān)已成歷史的必然。
作業(yè)：同步訓(xùn)練一、二題。
課后記：
第25課 明 末 農(nóng) 民 戰(zhàn)爭
教學(xué)目的：
1．基礎(chǔ)知識
宦官專權(quán)和東林黨；明后期土地的高度集中與田賦剝削的苛重；陜北起義；李自成起義軍提出“均田免糧！”口號與建立大順政權(quán)；攻占北京，推翻明朝。清軍入關(guān)和農(nóng)民軍的失敗。
2．思想認(rèn)識
① 農(nóng)民起義軍攻占北京，推翻明朝的腐朽統(tǒng)治，推動了歷史的前進。
②滿洲貴族和漢族官僚地主的聯(lián)合進攻，是明末農(nóng)民戰(zhàn)爭失敗的重要原因。
教學(xué)重點：闖王進京埋葬明王朝。
教學(xué)難點：用階級分析的方法理解滿漢地主聯(lián)合鎮(zhèn)壓是農(nóng)民軍失敗的重要原因。
教學(xué)方法：講解和閱讀相結(jié)合。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課 提問：中國古代史上農(nóng)民戰(zhàn)爭次數(shù)很多，課本上已經(jīng)講過的有哪幾次？它們各發(fā)生在哪個朝代？（秦末的陳勝吳廣起義；西漢末年的綠林、赤眉起義；東漢末年的黃巾起義；隋末翟讓、李密起義；唐末黃巢起義；元末紅巾軍起義等）到了明朝末年，又爆發(fā)了一次規(guī)模空前的農(nóng)民戰(zhàn)爭。
一、宦官專權(quán)和東林黨
明中期以后，形成宦官專權(quán)。明神宗時候，一些正直的士大夫反對奸臣和宦官把持朝政，形成“東林黨”。 魏忠賢???東林黨 實質(zhì)：統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭。
預(yù)示著明王朝的衰敗
讓學(xué)生看P179顧憲成的對聯(lián)
風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；
家事、國事、天下事，事事關(guān)心。 （對學(xué)生進行思想教育）
二、闖王進京埋葬明王朝
1．明末農(nóng)民起義的原因
土地集中達到驚人的程度；政府賦稅苛重；天災(zāi)。（讓學(xué)生讀P179描述山東饑荒的史料）李自成（1606－1645年）
2．1628年，在陜北爆發(fā)。高迎祥??李自成、張自忠
3．李自成進入河南后，提出“均田免糧”的口號。 讓學(xué)生看P180民謠
4．1643年，占西安。1644年初，建立大順政權(quán)。進軍北京，三月，攻入北京，明崇禎帝在萬歲山吊死。明王朝被推翻。 讓學(xué)生看P181“明末農(nóng)民戰(zhàn)爭形勢”圖。
三、清軍入關(guān)和農(nóng)民軍的失敗
講李自成農(nóng)民軍進北京后迅速腐化，這是他失敗的一個主要原因。（郭沫若《甲申三百年祭》）
清軍入關(guān)??吳三桂降清（階級利益）??山海關(guān)大戰(zhàn) 農(nóng)民軍失利??李自成回師北京??撤往陜西。
清軍入關(guān)，順治帝遷都北京。清軍追擊李自成農(nóng)民軍，李自成在湖北九宮山，遭地主武裝襲擊犧牲。
李自成進北京后，張獻忠率領(lǐng)農(nóng)民軍攻入成都，建立大西政權(quán)。后清軍攻入四川，張獻忠犧牲。
滿漢地主的聯(lián)合鎮(zhèn)壓是農(nóng)民軍失敗的一個重要原因。
四、南明和人民的抗清斗爭
清軍占北京后，明朝官僚在南京擁立福王組成小朝廷。史稱“南明”。但南明為奸臣所把持，政治更加腐敗，很快滅亡。
講史可法的抗清斗爭，對學(xué)生進行思想教育。
城存與存，城亡與亡。
我頭可斷，而志不可屈！ ??史可法
清王朝的民族壓迫政策（剃發(fā)易服），激起了江南人民的強烈反抗。江陰的斗爭。
明朝人的服裝和發(fā)式 清朝人的服裝和發(fā)式
小結(jié)：利用課文前面的內(nèi)容提示小結(jié)本課知識點。組織學(xué)生：明末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？
作業(yè)：同步訓(xùn)練1－4題。
課后記：
第26課 具有鮮明時代特點的明朝文化（一）
??進步的科技和文化
教學(xué)目的：
1．基礎(chǔ)知識：北京城和明長城。李時珍和《本草綱目》、徐光啟和《農(nóng)政全書》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐霞客《徐霞客游記》。思想家李贄、王夫之、黃宗羲和顧炎武。
2．思想認(rèn)識：
①雄偉的北京城和明長城，是我國也是世界古代建筑的杰作，值得我們引為驕傲。
②明朝科學(xué)家和思想家的成就，反映了我國古代科學(xué)技術(shù)的成就和明代資本主義萌芽的時代特點，也是科學(xué)家、思想家本人刻苦鉆研、辛勤勞動的結(jié)果。
教學(xué)重點：雄偉的北京城和明長城；科學(xué)巨匠和巨著。
教學(xué)難點：四位思想家的進步思想介紹。
一、雄偉的北京城和明長城
1．北京城
①明成祖時候，在元大都的基礎(chǔ)上營建了北京城。（1407－1421歷時14年）
②特點：布局嚴(yán)整，城墻高大雄偉，街道寬廣筆直，是古代城市建筑的杰作。
③城中心是紫禁城，也就是現(xiàn)在的故宮。
讓學(xué)生看P186明朝的北京城示意圖。
讓學(xué)生看掛圖《北京城》。增強對北京城的感性認(rèn)識。
2．明長城
明長城是在古長城的基礎(chǔ)之上修建起來的。
先引導(dǎo)學(xué)生回憶秦長城，指出古長城最早是由春秋戰(zhàn)國的秦、趙、燕三國修筑的，秦始皇時進行大規(guī)模的修筑，第一次把這三國的長城連接進來，并向東、向西延伸，筑成一道西起臨洮、東到遼東的城防。此后，兩漢、北魏、北齊、北周、隋唐、金朝都曾進行過修筑。明朝又在這個基礎(chǔ)上進行了大規(guī)模的修筑，東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)，蜿蜒6000多公里，氣魄更加雄偉，成為世界上的一大奇跡。
讓學(xué)生看掛圖《明長城》。
二、科學(xué)巨匠和巨著
1．李時珍和《本草綱目》
明朝的李時珍寫了一部具有總結(jié)性的藥物學(xué)巨著??《本草綱目》。這部書內(nèi)容豐富，考訂詳細(xì)，現(xiàn)已陸續(xù)譯成多種文字，成為世界醫(yī)藥學(xué)的重要文獻。
讓學(xué)生看李時珍的肖像，要求記住。
聯(lián)系前面所學(xué)的有關(guān)醫(yī)學(xué)的內(nèi)容：
①商朝的文字里面記載了16種疾病。
②周朝已經(jīng)有了醫(yī)學(xué)分科。
③扁鵲是春秋戰(zhàn)國時期的名醫(yī)??四診法。
④《黃帝內(nèi)經(jīng)》是我國現(xiàn)存最早的醫(yī)學(xué)著作。
⑤《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國現(xiàn)存最早的藥物學(xué)專著。
⑥東漢末年的張仲景著有《傷寒雜病論》，奠定中治療學(xué)的基礎(chǔ)，人稱“醫(yī)圣”。
⑦華佗是東漢末年的名醫(yī)??發(fā)明麻沸散，創(chuàng)制五禽戲。
⑧王叔和是西晉名醫(yī)，著有《脈經(jīng)》。
⑨東晉葛洪著有《肘后備急方》，南朝陶弘景對它作了增補。
2．徐光啟和《農(nóng)政全書》
明朝，杰出的科學(xué)家徐光啟寫了一部農(nóng)業(yè)百科全書《農(nóng)政全書》。書中記載了我國古代有關(guān)農(nóng)業(yè)的理論和科學(xué)方法，還介紹了西方科學(xué)知識。這部書在農(nóng)學(xué)史上，有重要地位。
聯(lián)系賈思勰的《齊民要術(shù)》。
3．宋應(yīng)星和《天工開物》
明朝末年，科學(xué)家宋應(yīng)星編著的《天工開物》，是一部總結(jié)明代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作。這部書被譯成幾國文字，國外稱它為“十七世紀(jì)的工藝百科全書”。
4．徐霞客和《徐霞客游記》
徐霞客是杰出的地理學(xué)家，他最早揭示了我國西南地區(qū)石灰?guī)r的各種特征，在世界上，他是科學(xué)考察石灰?guī)r地貌的先驅(qū)。
三、具有民主色彩的思想家
明朝后期到清朝初年，腐朽的封建社會內(nèi)部已經(jīng)出現(xiàn)了資本主義萌芽，反映在思想領(lǐng)域，產(chǎn)生了一些具有民主色彩的進步思想家。
1．李贄
明朝后期的進步思想家，認(rèn)為孔子的言論，不能作為今天的是非標(biāo)準(zhǔn)。他批判了劃分“高下貴賤”的封建等級制度，反對封建禮教，提倡男女平等，
2．唯物主義思想家王夫之
他認(rèn)為世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，自然和社會都在不斷的變化著。所以，他要求改革政治改革，反對幾千年的君主專制。王夫之的思想在中國和世界思想中外，都占有重要地位。
3．進步思想家黃宗羲
抨擊君主專制統(tǒng)治，是“天下之大害”，主張限制君權(quán)。他還批駁輕視工商業(yè)的傳統(tǒng)觀念，他的思想對后世很有影響。
4．著名思想家顧炎武
也反對君主專制。他擔(dān)倡踏實鉆研、學(xué)以致用的學(xué)風(fēng)。這對清代學(xué)者的影響很大。
“天下興亡，匹夫有責(zé)”
思考題：“為什么說李贄和明末三大思想家的思想是進步的？”
作業(yè)：P194一、二題。
課后記：
第27課 具有鮮明時代特點的明朝文化（二）
教學(xué)目的：
1．基礎(chǔ)知識：《三國演義》、《水滸傳》和《西游記》。《牡丹亭》�！皡情T三家”�！皡桥伞焙托煳嫉睦L畫。
2．思想認(rèn)識：
《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《牡丹亭》抨擊了封建禮教和封建統(tǒng)治，歌頌了人民的反抗斗爭，達到很高的藝術(shù)水平，在中國乃至世界文學(xué)中外占有重要地位，足以引為驕傲。
3．能力培養(yǎng)
通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)和到我國古代藝術(shù)的鑒賞能力。
教學(xué)重點：是古典小說和戲劇
教學(xué)難點：書法是書法和繪畫
教學(xué)方法：文學(xué)欣賞法
教學(xué)過程：
一、燦如群星的古典小說
明朝時期，古典小說蓬勃發(fā)展進來，逐漸成為文學(xué)的主流。眾多的小說家用高超的藝術(shù)手法和豐富的語言，敘述了一個個生動復(fù)雜的故事。
最著名的有，人稱明代三大奇書的《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》。
１．《三國演義》
成書于元末明初，是我國最早的一部長篇歷史小說。作者羅貫中。
2．《水滸傳》
和《三國演義》同時成書的《水滸傳》， 是我國第一部以農(nóng)民起義為題材的長篇小說。作者。作者施耐庵在書中描寫和歌頌了北宋晚期宋江的山東梁山泊農(nóng)民起義。
3．《西游記》
成書于明朝中期，是一部浪漫主義的長篇神話小說。作者吳承恩在書中成功的塑造了孫悟空這個神通廣大、敢于造反的英雄形象，反映了人民蔑視封建統(tǒng)治，勇于斗爭的精神。
二、繁榮的戲劇
明朝時期，戲劇演出成為城鄉(xiāng)人民重要的文化生活。不少劇作家創(chuàng)作出許多著名作品。最負(fù)盛名的是戲劇家湯顯祖的《牡丹亭》�！赌档ねぁ吠ㄟ^神奇的愛情故事，鞭韃了吃人的封建禮教。
三、書法和繪畫的成就
明朝的書法，以草書見長。
中期以后，江南經(jīng)濟發(fā)展，文人薈萃，書法上出現(xiàn)了“吳門三家”。
后期的書法代表人物是董其昌，他的字兼有“顏骨趙姿”。
明朝初期，畫壇很不景氣。中期以后，文人聚集的江南蘇州一帶，出現(xiàn)了“吳派”，畫壇才逐漸活躍起來，以山水、花鳥畫居統(tǒng)治地位。明朝后期，創(chuàng)潑墨花卉的徐渭，是花鳥畫壇的主將；致力于山水畫的董其昌，影響比較大；反映現(xiàn)實生活的人物畫、社會風(fēng)俗畫，在明代薄弱。明末的陳洪綬，是著名的人物畫家。
小結(jié)本課內(nèi)容。
作業(yè)：P202一、二題。
課后記：
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