七年級歷史下冊第八學(xué)習(xí)主題教案(川教版)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

第八學(xué)習(xí)主題 統(tǒng)一的多民族國家的鞏固與發(fā)展
第一課 明清專制集權(quán)的加強(qiáng)
目標(biāo)
一、識記與理解:記住明朝建立的時(shí)間、人物和地點(diǎn);了解明清統(tǒng)治者加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施,理解廠衛(wèi)制度、軍機(jī)處設(shè)立的實(shí)質(zhì)及八股取士和文字獄的影響。
二、能力與方法:通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,概述明清統(tǒng)治者加強(qiáng)君權(quán)的措施,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納和概括能力;通過明清兩代內(nèi)閣制作用的比較,培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)對比歷史現(xiàn)象的方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過對明清時(shí)期加強(qiáng)專制集權(quán)統(tǒng)治的了解,認(rèn)識這是我國封建制度減趨衰落的表現(xiàn),并對學(xué)生進(jìn)行歷史發(fā)展規(guī)律的教育;認(rèn)識八股取士制度的特點(diǎn)及其對文化發(fā)展的租礙作用,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的熱情。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施;明朝的八股取士和清朝的文字獄
2、難點(diǎn):清朝設(shè)立軍機(jī)處;八股取士
教學(xué)方法:講述、討論、閱讀歸納
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:先簡單回憶上一課的主干知識,然后利用導(dǎo)語激發(fā)學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、講解新課:
(一)、明朝的建立與君權(quán)的加強(qiáng)
1、介紹元末農(nóng)民起義的背景:元朝統(tǒng)治者是少數(shù)民族皇帝,元末階級矛盾和民族矛盾尖銳。
2、學(xué)生閱讀第一段大字部分,教師講解元末農(nóng)民起義和朱元璋建立明朝,時(shí)間是1368年,然后通過小字和講解介紹明朝的統(tǒng)治。
3、關(guān)于明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施:
①廢除丞相制和中書、谠O(shè)立內(nèi)閣③利用廠衛(wèi)制度進(jìn)行特務(wù)統(tǒng)治(輔以部分故事及閱讀教材小字內(nèi)容)
(二)、清朝的建立和軍機(jī)處的設(shè)置
1、女真族的歷史介紹
2、努爾哈赤建立后金政權(quán),皇太極改為清并向明朝展開進(jìn)攻。
3、明朝階級矛盾導(dǎo)致李自成等農(nóng)民起義,并于1644年攻占北京,建立明朝。
4、清軍入關(guān)(1644年),并最終統(tǒng)一全國。建立又一個(gè)少數(shù)民族統(tǒng)治全國的政權(quán)。
5清朝的專制制度:沿襲明朝的制度,設(shè)立軍機(jī)處并成為皇帝專權(quán)的工具。(閱讀小字部分)
(三)、明清的八股取士和文字獄
1、通過故事介紹什么是八股取士及其危害。著名思想家顧炎武沉痛地說:“八股文的毀滅文化,等于秦始皇的焚書坑儒!八股文的敗壞人才,卻比秦始皇在咸陽郊外坑儒還厲害!”這深刻地揭露了八股取士的危害。八股取士說明了科舉制到明朝時(shí)已趨于僵化,這是明朝在思想文化方面加強(qiáng)君權(quán)的重要表現(xiàn)。讀圖“舉子看榜”分析舉子心態(tài)。
2、提問學(xué)生知不知什么是文字獄。然后介紹幾個(gè)文字獄的故事或請學(xué)生講有關(guān)故事。
三、課堂小結(jié):
四、學(xué)習(xí)與探究:
五、作業(yè):《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》該節(jié)練習(xí)
第二課 明朝的對外經(jīng)濟(jì)文化交流
教學(xué)目標(biāo)
一、識記與理解:記住鄭和下西洋首次出發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)和最遠(yuǎn)到達(dá)的地區(qū),了解鄭和下西洋的主要史實(shí)和我國華僑對開發(fā)南洋的貢獻(xiàn)。理解鄭和下西洋的意義。
二、能力與方法:通過概述鄭和下西洋的史實(shí),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;通過觀察鄭和下西洋的路線圖及教科書中的插圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和從中提取信息的能力;通過制作鄭和下西洋的路線圖,讓學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過鄭和下西洋史實(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生不懼困難、刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的品質(zhì);通過鄭和下西洋及華僑開發(fā)南洋史實(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生感悟加強(qiáng)與世界各國的經(jīng)濟(jì)文化交流是促進(jìn)國家發(fā)展的重要條件。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):鄭和下西洋
2、難點(diǎn):鄭和下西洋的歷史意義
教學(xué)方法:講述、圖示、閱讀歸納
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:復(fù)習(xí)前課君主專制集權(quán)加強(qiáng)的具體措施,然后由本課導(dǎo)語進(jìn)入新課。
二、講解新課:
(一)、鄭和下西洋
學(xué)生閱讀課本第一部分
1、明成祖為什么要派遣鄭和出使西洋?
擴(kuò)大明朝的政治影響,宣揚(yáng)國威,擴(kuò)大與海外各國的聯(lián)系。此外,想搜集奇珍異寶以揮霍享用,也說是為了追尋建文帝的下落。
2、鄭和下西洋具備了哪些條件呢?
教師從以下幾個(gè)方面分析:物質(zhì)基礎(chǔ),明初經(jīng)濟(jì)繁榮、國力強(qiáng)盛;科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)達(dá)和羅盤針的運(yùn)用為航海提供了技術(shù)支持;明初國家統(tǒng)一、政權(quán)鞏固為鄭和下西洋提供了政治保證;此外鄭和的特殊身份及才干足以擔(dān)當(dāng)航海重任。
3、看圖弄清西洋到底包括哪些范圍?
4、閱讀歸納鄭和第一次下西洋出發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)以及最遠(yuǎn)到達(dá)的地區(qū)
5、講解鄭和下西洋概況,引導(dǎo)學(xué)生歸納鄭和下西洋的歷史意義。
鄭和下西洋加強(qiáng)了與亞非各國的交流,為南洋的開發(fā)和建設(shè)做出了貢獻(xiàn),鄭和是世界杰出的航海家。鄭和下西洋也耗費(fèi)了明朝大量的財(cái)力與物力,使中國更加疲敝。
(二)、華僑對南洋的開發(fā)
1、南洋的地理范圍?
2、中國人到南洋的歷史淵源、是哪些人?
3、鄭和下西洋后到南洋去的人更多并促進(jìn)了南洋的開發(fā),中國文化對南洋的影響非常明顯。請學(xué)生講解自己了解的東南亞的文化習(xí)俗在哪些方面深受中國的影響。
(三)、西方傳教士的東來
學(xué)生閱讀自學(xué)并弄清以下幾個(gè)問題:
1、16C晚期來到中國,為溝通中西文化作出貢獻(xiàn)的傳教士有哪些?
2、利瑪竇、湯若望的貢獻(xiàn)有哪些?
3、西方傳教士東來有什么影響?
三、課堂小結(jié):緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行小結(jié)
四、學(xué)習(xí)與探究:
五、作業(yè):《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》該節(jié)練習(xí)

第三課 明清時(shí)期的反侵略斗爭
教學(xué)目標(biāo)
一、識記與理解:記住戚繼光抗倭戰(zhàn)役的地點(diǎn),鄭成功收復(fù)臺灣的時(shí)間、中俄第一個(gè)邊界條約的名稱和簽訂時(shí)間,理解戚繼光抗倭的背景和取得抗倭斗爭勝利的原因以及鄭成功收復(fù)臺灣的意義。
二、能力和方法:通過對戚繼光抗倭的經(jīng)過和雅克薩之戰(zhàn)的歷史的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的概述能力。通過對戚繼光、鄭成功和康熙帝事跡的評價(jià),訓(xùn)練學(xué)生評價(jià)歷史人物的方法和能力,通過對《〈尼布楚條約〉中俄邊界示意圖》的觀察,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖和空間想像能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過對戚繼光、鄭成功抗擊外來侵略史實(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和不畏強(qiáng)暴的精神,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育;引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識歷史上的中日關(guān)系;認(rèn)識臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):戚繼光抗倭,鄭成功收復(fù)臺灣
2、難點(diǎn):戚繼光抗倭的背景,《尼布楚條約》的意義。
教學(xué)方法:講述、圖示、閱讀歸納
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:引導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)語,通過對背景的介紹進(jìn)入新課。
二、講解新課:
(一)、戚繼光抗倭
1、戚繼光抗倭的歷史背景:
15C后半期,日本各諸侯國希望與中國建立通商關(guān)系,但是遭到明朝的拒絕。這樣一些日本封建主就勾結(jié)起來,建立反動武裝,滋擾我國海疆。同時(shí),在日本長期的內(nèi)戰(zhàn)中,一部分被達(dá)敗的封建主和武士與海盜及不法商人相勾結(jié),也在我國東南沿海結(jié)成匪幫,這就是始于元朝末年的倭寇之患。明朝中期,邊防松弛,朝廷腐敗,人民的生命財(cái)產(chǎn)受到嚴(yán)重威脅。
2、戚繼光奉命抗倭,組織了“戚家軍”。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文小字部分,教師適當(dāng)講解。
3、1561年,戚繼光臺州九戰(zhàn)九捷。
分析戚繼光抗倭斗爭取得勝利的原因?
4、評價(jià)戚繼光的抗倭業(yè)績和歷史地位。(參考教師用書)
(二)、鄭成功收復(fù)臺灣
1、回顧臺灣的歷史,然后介紹荷蘭殖民者侵占臺灣的史實(shí)及其在臺灣的殘暴統(tǒng)治。
2、講解鄭成功的生平及抗清斗爭。在抗清斗爭失利后,鄭成功決定收復(fù)臺灣。
3、鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過及歷史意義。
鄭成功收復(fù)臺灣的經(jīng)過分為三個(gè)階段:第一、登陸臺灣,第二、赤嵌城激戰(zhàn)。第三、圍攻臺灣城。1662年,鄭成功收復(fù)臺灣。為中華民族反抗外來侵略寫下了光輝的一頁。
(三)、雅克薩之戰(zhàn)
1、分析雅克薩之戰(zhàn)發(fā)生的歷史背景:17C中期,0沙俄入侵我國黑龍江流域并作惡多端。
學(xué)生講解小字部分內(nèi)容。
2、康熙帝決定發(fā)動反侵略戰(zhàn)爭:教師講解兩次戰(zhàn)爭(1685年和1686年)的經(jīng)過,突出沙俄侵略者的反復(fù)無常和清軍取得勝利的重要因素。
3、結(jié)局:1689年中俄雙方平等談判,簽訂了《尼布楚條約》規(guī)定以兩河一山為界,從法律上肯定了中俄東段邊境。
三、課堂小結(jié):緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行小結(jié)突出戚繼光、鄭成功、康熙帝反侵略斗爭的歷史貢獻(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)與探究:
五、作業(yè):《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》該節(jié)練習(xí)
第四課 清朝對邊疆地區(qū)的治理
教學(xué)目標(biāo)
一、識記與理解:記住清朝設(shè)置駐藏大臣,設(shè)置臺灣府的時(shí)間和清朝疆域的四至。了解清朝政府加強(qiáng)對邊疆管理及維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施。理解駐藏大臣的設(shè)置及康熙帝武力統(tǒng)一臺灣的歷史意義。
二、能力和方法:通過對清朝統(tǒng)治者對邊疆地區(qū)管理的具體措施的概述,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;通過識記清朝疆域圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和建立歷史學(xué)習(xí)的空間感和方位感;通過對“臺灣府的設(shè)置”的學(xué)習(xí),辯證認(rèn)識鄭成功后代在臺灣的作用,訓(xùn)練學(xué)生辯證分析問題的思維方法和培養(yǎng)他們辯證分析問題的能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過清政府加強(qiáng)對西藏管轄的措施的了解,使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)識到西藏是我國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分,使學(xué)生認(rèn)識到美國等支持的達(dá)賴集團(tuán)在境外搞西**立是注定要失敗的,以及陳水扁在臺灣告臺獨(dú)也是違背兩岸人民意志的,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感和維護(hù)祖國統(tǒng)一的意識;通過對“清朝前期疆域的學(xué)習(xí),認(rèn)識我國在清朝前期是一個(gè)幅員遼闊、統(tǒng)一的多民族國家,各族人民為國家的鞏固和發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn),幫助學(xué)生樹立正確的民族觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):駐藏大臣的設(shè)置、臺灣府的設(shè)置
2、難點(diǎn):“金奔巴瓶”制度,烏里雅蘇臺將軍和伊犁將軍的設(shè)置
教學(xué)方法:講述、圖示、閱讀歸納
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:復(fù)習(xí)上一課重要知識點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生講述,指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課導(dǎo)語,引入新課。
二、講解新課:
(一)、駐藏大臣的設(shè)置
展示一部分有關(guān)西藏宗教的圖片,學(xué)生講述知道的西藏宗教。教師講解喇嘛教及其首領(lǐng)被稱為活佛,以達(dá)賴和班禪為代表。
1、順治和康熙先后分別接見了達(dá)賴和班禪,確立了兩位宗教首領(lǐng)的冊封制度,既肯定了達(dá)賴和班禪在藏傳佛教中的宗教首領(lǐng)地位,又明確了清朝廷和西藏是中央與地方的關(guān)系。
2、清朝還在西藏設(shè)置了駐藏大臣,對維護(hù)多民族國家的統(tǒng)一有積極意義。
3“金奔巴瓶”制度的創(chuàng)立,明確了西藏宗教首領(lǐng)必須由中央政府認(rèn)可,有效地防止了西藏地方貴族利用達(dá)賴、班禪的繼承問題搞分裂,進(jìn)一步加強(qiáng)了中央對西藏的管轄,鞏固了祖國的西南邊疆。
(二)、臺灣府的設(shè)置
1、提問:鄭成功收復(fù)臺灣的時(shí)間和意義是什么?介紹講述鄭成功收復(fù)臺灣后及其后人開發(fā)臺灣的情況。由此再講解鄭氏集團(tuán)的內(nèi)訌有可能使臺灣再度面臨被侵略的危險(xiǎn)。
2、康熙帝派施瑯進(jìn)軍臺灣,鄭克爽戰(zhàn)敗投降。清政府于1684年設(shè)立臺灣府,下轄三縣,鞏固了祖國的海防。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析陳水扁的“臺灣公投”實(shí)質(zhì)是搞臺獨(dú),應(yīng)加以反對。臺灣是中國神圣不可侵犯的領(lǐng)土。
(三)、烏里雅蘇臺將軍和伊犁將軍的設(shè)置
1、指導(dǎo)學(xué)生先在地圖上找到烏里雅蘇臺將軍和伊犁將軍的地理位置。烏里雅蘇臺將軍管轄外蒙古地區(qū),而伊犁將軍管轄現(xiàn)在的新疆地區(qū)。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)置兩個(gè)將軍轄區(qū)的背景。第一:受到葛爾丹和大小和卓分裂勢力的威脅,同時(shí)沙皇俄國也在威脅中國北部邊疆。第二:清政府面對祖國的被侵略和分裂危險(xiǎn),堅(jiān)決果斷地平定了叛亂,維護(hù)了國家的統(tǒng)一,保衛(wèi)了祖國的邊疆,粉碎了俄國分裂中國的陰謀,歷史意義非常重大。3、讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)和歷史發(fā)表自己的見解。從中受到維護(hù)祖國統(tǒng)一的教育。(參考教師用書)
(四)、清朝前期的疆域
清朝前期我國是亞洲東部最大的國家,也是一個(gè)幅員遼闊的多民族國家。各族人民為國家的鞏固和發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生觀看《清朝前期疆域和政區(qū)圖》指出清朝疆域的七至。(從西向東順時(shí)針看)
三、課堂小結(jié):1、清朝前期的統(tǒng)治者采取了哪些維護(hù)國家統(tǒng)一的措施?
2、說說、看看、議議
四、學(xué)習(xí)與探究:P80-81
五、作業(yè):《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》該節(jié)練習(xí)P36
第五課 封建帝國的危機(jī)
教學(xué)目標(biāo)
一、識記與理解:了解清朝前期經(jīng)濟(jì)繁榮和清政府執(zhí)行“閉關(guān)鎖國”政策的表現(xiàn),理解封建帝國出現(xiàn)危機(jī)的原因和請政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策及其影響。
二、能力和方法:通過簡述“康乾盛世”時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的史實(shí)和清政府執(zhí)行“閉關(guān)鎖國”政策的表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力;通過分析清王朝走向衰落的原因和實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策的原因及其影響,培養(yǎng)學(xué)生辯證分析歷史現(xiàn)象的能力;進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)習(xí)概括、分析歷史現(xiàn)象的方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)“康乾盛世”局面形成的有關(guān)史實(shí),認(rèn)識這一局面的出現(xiàn)是當(dāng)時(shí)統(tǒng)一的多民族國家鞏固和發(fā)展的結(jié)果,進(jìn)一步理解國家的統(tǒng)一、社會的安定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要保證。學(xué)習(xí)“閉關(guān)鎖國”政策及其影響,了解中國落后的重要原因,認(rèn)識人類的科學(xué)文化總是在相互交流中發(fā)展的,若脫離交流,就會被世界潮流所拋棄。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):“康乾盛世” “閉關(guān)鎖國”政策
2、難點(diǎn):清政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國”政策的原因及其危害。
教學(xué)方法:講述、閱讀歸納、談話法
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:引導(dǎo)學(xué)生回憶唐朝時(shí)期“開元盛世”的史實(shí),圍繞盛世局面形成的原因提出問題,導(dǎo)入新課。
二、講解新課:
(一)、盛世與危機(jī)
1、何謂“康乾盛世”?注釋①,盛世的表現(xiàn):國力的強(qiáng)盛,疆域的遼闊和統(tǒng)一的多民族國家的進(jìn)一步鞏固
2、經(jīng)濟(jì)的繁榮:
農(nóng)業(yè)方面:①水稻等糧食作物大大提高。②棉花種植面積擴(kuò)大。③明朝中后期引進(jìn)的甘薯、玉米等作物得到推廣。
手工業(yè)方面:①制瓷中心景德鎮(zhèn)生產(chǎn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,工藝水平有了新的突破。②南京成為新興的絲織業(yè)中心。③松江等地的棉布暢銷各地。
商業(yè)方面:商品流通更加廣泛,商業(yè)更加發(fā)達(dá)。
3、強(qiáng)大的清王朝走向衰落的原因。閱讀課本歸納原因(見書)和了解史實(shí)(乾隆奢侈、和?貪污)
(二)、閉關(guān)鎖國
1、引導(dǎo)學(xué)生分析閉關(guān)鎖國政策出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)和變化。
原因:1、打擊沿?骨辶α。2、抵抗西方國家的侵略。
表現(xiàn):禁止商民出海、限制對外通商并頒布一些條例和章程。
變化:由清初實(shí)行嚴(yán)厲的海禁到放寬海禁,開放廣州、寧波作為通商口岸,再到乾隆年間加強(qiáng)限制,只開廣州一處為通商口岸,最后形成嚴(yán)厲的閉關(guān)鎖國政策。
閱讀小字部分了解清政府在廣東限制對外貿(mào)易政策的具體實(shí)施情況。引導(dǎo)學(xué)生分析特點(diǎn)。
2、閉關(guān)鎖國政策的危害。是中國近代落伍的重要原因。引用馬克思的一段話來理解。
“閉關(guān)自守的中國,就像一具木乃伊,一直密閉在棺材中,不與外界接觸,一旦與新鮮空氣接觸,就立即腐爛!??參考教師用書再進(jìn)一步分析。
三、課堂小結(jié):把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,對危機(jī)產(chǎn)生的原因和表現(xiàn)以及閉關(guān)鎖國政策進(jìn)行復(fù)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)與探究:P88-87
五、課堂或課后作業(yè):《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》該節(jié)練習(xí)P39-40
第二課 建筑奇觀
教學(xué)目標(biāo)
一、識記與理解 記住趙州橋的設(shè)計(jì)者和修建時(shí)代;隋朝大運(yùn)河的中心、起止點(diǎn)、四段河的名稱;元朝開通的兩段運(yùn)河(會通河和通惠河);明長城的起止點(diǎn);了解故宮的布局;理解趙州橋、大運(yùn)河、長城及故宮的歷史地位(價(jià)值)。
二、能力與方法
指導(dǎo)學(xué)生比較隋朝和元朝的大運(yùn)河以及秦長城與明長城,培養(yǎng)比較能力,進(jìn)一步掌握比較歷史現(xiàn)象的方法;引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識運(yùn)河和長城的修建,培養(yǎng)其辨證分析問題的能力與學(xué)習(xí)辨證思考問題的方法;通過觀看趙州橋、明長城、故宮的插圖,培養(yǎng)學(xué)生觀察、審美的能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過了解趙州橋、大運(yùn)河、明長城、故宮的歷史地位(價(jià)值),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)其愛國主義的思想感情和對科學(xué)技術(shù)的興趣;通過了解上述工程的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)等,認(rèn)識他們是我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
一、重點(diǎn):大運(yùn)河的作用;趙州橋和長城的歷史地位
二、難點(diǎn):趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);對長城、故宮歷史地位(價(jià)值)的理解
教學(xué)過程:
一、(復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容就四大發(fā)明有關(guān)內(nèi)容提問)
二、(講授新課)
(一)、趙州橋
首先組織學(xué)生閱讀趙州橋一目,然后和學(xué)生共同探討如下問題:
1、趙州橋修建于何時(shí)?位于何地?設(shè)計(jì)、主持建造者是誰?
2、趙州橋在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?這些特點(diǎn)分別有什么作用?
結(jié)構(gòu)特點(diǎn):
第一、單孔跨度大,便于派洪;
第二、坦弧,橋面平緩、坡度小、便于行人、車馬往來;
第三、暢肩拱,即的大拱兩邊配兩個(gè)小拱,有利于防洪、排水,減緩急流的沖擊
造型美觀:
架石飛梁盡一虹,蒼龍?bào)@蟄背磨空。 (宋)杜德源
水從碧玉環(huán)中過,人在蒼龍背上行。 (元)劉百熙
3、趙州橋有何價(jià)值?
趙州橋是世界上現(xiàn)存最早的石拱橋!皣H土木工程的歷史古跡”
(二)、大運(yùn)河的開鑿
1、隋朝大運(yùn)河
請一學(xué)生講解“隋朝運(yùn)河圖”掌握隋朝運(yùn)河的中心、南北起止點(diǎn)、四段河的名稱。
洛陽 涿郡 余航 四段河:永通邗江
2、介紹元朝的運(yùn)河
元朝在隋朝運(yùn)河的基礎(chǔ)上重新開鑿了兩段新的河流分別是:會通河(臨清?東平),通惠河(通州?大都)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩幅運(yùn)河圖比較杭州到大都航程的變化。
大運(yùn)河的修鑿有什么樣的作用?
加強(qiáng)了南北的交流,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。
引導(dǎo)學(xué)生將世界上著名的運(yùn)河同中國的京杭大運(yùn)河作比較。
(三)、明長城
修建明長城的原因?為了防御蒙古族和女真族對明朝的進(jìn)攻。
明長城的東西起止點(diǎn)?東起鴨綠江,西到嘉峪關(guān)?傞L6000公里。
明長城的歷史地位?明長城是中華民族的象征。引導(dǎo)學(xué)生分析。
(四)、故宮
元明清三朝的都城都在北京。明朝在元大都的基礎(chǔ)上重新修建了北京城,北京城最重要的部分是故宮。引導(dǎo)學(xué)生觀看地圖冊上明北京城的布局結(jié)構(gòu)圖,并說說故宮的主要布局和建筑特色?
故宮的歷史地位?
故宮是世界上現(xiàn)存最大、最完整的宮殿建筑群,全面反映了我國古代建筑,特別是木結(jié)構(gòu)建筑的杰出成就。
三、課堂小結(jié):本節(jié)課我們了解了我國自隋代以來四大杰出的建筑,趙州橋、大運(yùn)河、明長城、故宮。他們是我國古代勞動人民的智慧和血汗結(jié)晶。
四、學(xué)習(xí)測評:P101。
五、作業(yè):學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
第四課 唐詩與宋詞
教學(xué)目標(biāo):
一、識記與理解
記住詩仙李白、詩圣杜甫、白居易等著名詩人,記住蘇軾、辛棄疾等著名詞人,并理解他們作品的突出特點(diǎn)。
二、能力與方法
培養(yǎng)和提高學(xué)生評價(jià)文學(xué)家和文學(xué)作品(特別)是詩詞的能力。培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匾迷娢囊Z說明問題的能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)唐詩宋詞的繁榮,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過學(xué)習(xí)李白、杜甫、白居易、蘇軾、辛棄疾等詩、詞人熱愛祖國,關(guān)心民眾的高尚情操,培養(yǎng)學(xué)生形成對國家、民族的歷史責(zé)任感和民本主義思想。通過對不同風(fēng)格的優(yōu)秀古典詩詞的學(xué)習(xí)和欣賞,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、 重點(diǎn):唐代三大詩人及其代表作,蘇軾、辛棄疾及其代表作。
2、 難點(diǎn):(1)詩與詞的區(qū)別(2)詩詞各流派特點(diǎn)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容:《本草綱目》、《天工開物》、《資治通鑒》分別是什么樣的書?
二、講授新課
(一)、華光萬丈的唐詩
同學(xué)們喜歡古代的詩歌嗎?你所知道的著名詩人有哪些?能不能一起背一背我們熟悉的唐詩?《春曉》、《朝辭白帝城》、《望廬山瀑布》等。今天我們一起來了解我國古代文學(xué)的兩朵奇葩:唐詩和宋詞。
1、唐詩概況 唐詩是我國詩歌發(fā)展的巔峰。有名有姓的的2300多位唐朝詩人,創(chuàng)作了近5萬首詩歌。較全面的反映了唐朝的各個(gè)方面。為中國古代文化寶庫增輝添色。
2、唐詩的分類:邊塞詩、田園詩、浪漫主義詩歌、現(xiàn)實(shí)主義詩歌。
3、 唐代最杰出的詩人:李白、杜甫、白居易
李白:字太白,四川人。我國古代最偉大的浪漫主義詩人。人稱“詩仙”
《秋浦歌》 白發(fā)三千丈。緣愁似個(gè)長。不知明鏡里。何處得秋霜。
你能從所學(xué)過的李白的詩歌歸納出李白詩歌的特點(diǎn)嗎?
杜甫:字子美,河南人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。人稱“詩圣”。他的詩再現(xiàn)了安史之亂那個(gè)動蕩的時(shí)代,故稱“詩史”代表作有“三吏”和“三別”。背誦杜甫的部分詩作。
白居易:唐代又一杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人。白詩最大的特點(diǎn)是通俗易懂。
靜夜思 床前明月光, 疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流。

登鸛雀樓 王之渙
白日依山盡, 黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。
送杜少府之任蜀州 王勃
城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。
海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。

(二)、多彩繽紛的宋詞
什么是詞?宋詞是我國古代文學(xué)的又一高峰。宋詞主要分成兩大類:婉約詞和豪放詞。
婉約詞的代表人物有柳永和李清照。豪放派的代表詞人為:蘇軾和辛棄疾

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