第4 漢字的演變 教案
【目標】
1識記與理解
記住商朝使用的字和秦朝的標準字體,理解甲骨在中國字發(fā)展史和化史上的地位。
2.能力與方法
通過漢字的演變過程及其規(guī)律的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察和區(qū)分事物的能力。通過教師的引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。通過對各種漢字的比較,學(xué)習(xí)和運用比較方法。
3.情感態(tài)度價值觀
通過本的學(xué)習(xí),了解漢字的特點及其價值,初步認識漢字化,加深對悠久豐富的中華明的情感。通過對漢字的欣賞,提高化素養(yǎng)和審美情趣。
【重難點】
1.重點:甲骨。
2.難點:小篆。
【教學(xué)用具】
多媒體CAI、投影儀
【時安排】
1時
【授類型】
新授
【學(xué)生活動設(shè)計】
1.教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),敢于質(zhì)疑,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。
2.針對內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,歸納漢字的演變及其過發(fā)展過程。
3.學(xué)生討論漢字演變與歷史發(fā)展的聯(lián)系。
【板書設(shè)計】
一、甲骨 (二)、古老的密碼---戰(zhàn)國字:
1.漢字的演變 三、小篆和隸書
(1)、漢字的起 (一) 小篆---漢字的統(tǒng)一
(2)、漢字的最初模樣 (二)監(jiān)獄里造出的漢字:隸書
2.甲骨 四、草書、楷書和行書
二、金 (一)漢字字體的楷模:楷書
(一).金(又叫鐘鼎或銘) (二)快速書寫的字體--草書與行書
【教學(xué)設(shè)計】
教師活動
導(dǎo)入新: 同學(xué)們我們先做個字游戲,請大家看
投影并在空白處填上相應(yīng)的字:
1、石____上古木____ 此木是___。(巖、枯、柴)
2、____泉邊____好____真妙。(白水、女子、少女)
3、____是柴____。(此木、出)
4、因火生____夕夕____。(煙、多)
問:同學(xué)們,
講授新
投影:“想一想”
我們天天書寫漢字,天天閱讀漢字排印的書報,但你知道漢字形成和發(fā)展的歷史嗎?知道漢字有哪幾種字體嗎?知道商朝的國家“檔案”用什么字書寫、秦始皇用什么字批閱奏公嗎?
師:我國的漢字從她的出現(xiàn)到成熟經(jīng)歷了一個漫長的演變過程,在這個演變過程中,我國古代勞動人民顯示出了神奇的智慧。同學(xué)們你們對漢字的演變過程知道多少呢?
一、甲骨(板書)
1、漢字的演變(扳書)
漢字的形體,即字體,指漢字的書寫體態(tài)。漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在,雖沒有跳出表意字的圈子,但字的形體一直按從繁到簡的規(guī)律發(fā)展演變。主要出現(xiàn)了八種字體:甲骨-金-大篆-小篆-隸書-草書-行書。 《說解字》說,“黃帝的史官倉頡(j¡é)看見鳥獸的腳印,明白可以用形區(qū)分事理,開始創(chuàng)造字!庇伞皥D畫”經(jīng)過一個簡化過程,取事物的主要特征,開始了“字”的進化過程。
投影: 從“魚”字的演變可以推斷漢字演變的過程。
(1)、漢字的起
甲骨,是刻在龜甲獸骨上(主要是牛肩胛骨上的字)。它是我們今天所能看到的最旱的成體系的相當(dāng)成熟的漢字材料。
(2)、漢字的最初模樣
投影:甲骨骨片和“眾人協(xié)田”牛骨刻辭
師: 用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨是已知最早的漢字,它的字形有大有小,筆道很細,每個字都像是一幅小孩子畫的畫。 同學(xué)們看一看有沒有你認識的字?
2、甲骨:
投影:“甲骨字舉例”和“甲骨與現(xiàn)漢字對照”
學(xué)生活動:試一試“給“甲骨十二生肖”填上現(xiàn)代漢字!
鼠 牛 虎 雞 狗 豬 兔 羊 猴 龍 蛇 馬
史海拾貝: 1899年,北京國子監(jiān)祭酒王懿(yì)榮在審視中藥中,發(fā)現(xiàn)了一味名為龍骨的中藥上面刻有字。他尋根問底,知道這個藥材是從河南運北京的。經(jīng)考察,發(fā)現(xiàn)這些帶字龍骨出自殷墟,這些字就是商代的甲骨。
二、金(板書)
(一).金(又叫鐘鼎或銘)(板書)
(投影:圖為有銘的西周青銅器“散氏盤”)
教師講:金是鑄刻在青銅器上的字。所謂青銅器是銅和錫合金制造的器皿。這種合金更堅固,因其顏色發(fā)青,故稱青銅器。主要有樂器“鐘”,食器“彝,尊,爵”,洗器“盤”,兵器“戈,戟”等。金的內(nèi)容,最初只是鑄刻一些代表族名,國名的符號。后基本上記功績,受封賞,刻鑄以傳后代,顯其榮。因古代人用鐘鼎作為銅器的總稱。前人曾稱這種字為“鐘鼎”,又因為言辭多是為了“銘刻不忘,永作記念”,又稱“銘”。這些稱呼都不能概括其特點。因此,后人便改稱金,使字擺脫了圖畫性。這是漢字發(fā)展的第一塊里程碑。金,金產(chǎn)生于西周,也叫鐘鼎,銅器銘。它與甲骨差不多同樣古老,它的特點:筆形比甲骨豐滿粗肥,外形比甲骨方正、勻稱。
(二)、古老的密碼---戰(zhàn)國字(板書):
在中國歷史上的戰(zhàn)國時期(公元前475-前221年),中國被劃分為七個諸侯國。各國的字差異很大,就像古老的密碼,很難破譯。
投影材料:“刻有楚國字的銅節(jié) ”和“刻有秦國字——大篆(zhuàn)的石鼓 ”
大篆是對后的小篆而言的。廣義的大篆包括小篆,以前的甲骨,金和六國字。這里的大篆指通行于春秋戰(zhàn)國時期的秦國字。由于周平王東遷洛陽,秦占據(jù)了西周的故地,同時也繼承了西周的字,即是繼承金發(fā)展而的。因其帶有地域性,有的難以識別。
大篆,也稱籀(zhòu)。因其著錄于字書《史籀篇》而得名。石鼓是唐代在陜西鳳翔發(fā)現(xiàn)的我國最早的石刻字,世稱“石刻之祖”。因為字是刻在十個鼓形的石頭上,故稱“石鼓”。今中國考古界一般認為是戰(zhàn)國時代秦國的遺物。石鼓是集大篆之成,開小篆之先河,在書法史上起著承前啟后的作用。是由大篆向小篆衍變而又尚未定型的過渡性字體!棒Α币步写笞,通行于春秋戰(zhàn)國,奠定了方塊字的基礎(chǔ)。
三.小篆和隸書(板書)
(一) 小篆---漢字的統(tǒng)一(板書)
公元前221年,秦始皇統(tǒng)一中國后,對漢字也進行了統(tǒng)一。
投影:圖為秦丞相李斯書寫的《嶧刻石》。
教師講:小篆是漢字第一次規(guī)范化的字體。春秋戰(zhàn)國時的“字異形”,秦始皇統(tǒng)一后,采納了丞相李斯的意見,推行“書同字”的改革,統(tǒng)一了字。這是我國歷史上第一次重大的字改革。小篆,小篆又名秦篆,政權(quán)式推廣于秦朝。
投影:鑄有小篆字的秦虎符。
秦代的統(tǒng)一字:小篆,使?jié)h字的筆畫和結(jié)構(gòu)得到定型,奠定了漢字方塊形的基礎(chǔ),標志著漢字的統(tǒng)一。
議一議:秦始皇統(tǒng)一字對中國化的發(fā)展有什么作用?(從此奠定了中華民族化統(tǒng)一的基礎(chǔ),促進了經(jīng)濟化的交流與發(fā)展。)
(二)隸書---監(jiān)獄里造出的漢字:
隸書,是小篆的簡便寫法,最早流行于秦代下層人物中間,相傳為程邈(miăo)在監(jiān)獄中將其整理成一種新字體。
投影:“湖北出土的秦隸竹簡”和“漢隸!
秦代有兩次字改革,一是統(tǒng)一字,由大篆改為小篆;二是使用了較小篆方便些的隸書。這是第二塊里程碑——字發(fā)展擺脫像形性。
隸書在漢代(公元前206-220年)得到了很大發(fā)展,變無規(guī)則的線條為有規(guī)則的筆畫,奠定了現(xiàn)代漢字字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。
四、草書、楷書和行書(板書)
(一)漢字字體的楷模:楷書
中國東漢(25--220)末年,一種新的漢字字體:楷書出現(xiàn)了。投影:“楷書的創(chuàng)始人鐘繇”和“鐘繇作品《宣示表》”
楷書筆畫平直,字形方正,書寫簡便。直至今天,楷書仍是漢字的標準字體?瑫,產(chǎn)生于南北朝,也叫真書、正書。
(二)快速書寫的字體--草書與行書:
古代的中國人還創(chuàng)造出了兩種可以快速書寫的字體:草書和行書。
草書主要有草、今草和狂草3種。
投影:用草書寫的漢木簡。
今草是東漢(25--220)人張芝所創(chuàng)。 投影:張芝寫的草書。
狂草是唐代(618-907)人張旭所創(chuàng)?癫輼O難辨認,但卻有很高的藝術(shù)欣賞價值。
投影:《張旭狂草圖》
行書,產(chǎn)生于東漢。特點:介于草楷之間,字形靈活,書寫便利。是現(xiàn)在人們常用的一種字體。行書是一種實用與審美價值兼具的書體,魏晉(220-420年)時開始流行。圖為最擅長寫行書的晉代大書法家王羲之。
投影:《蘭亭集序》
中國浙江的蘭亭碑亭。當(dāng)年,王羲之在這里寫下被譽為天下第一行書的《蘭亭集序》。
●堂小結(jié)(投影:“歷史知識”圖表)
1.組織學(xué)生對本進行小結(jié)。
活動:投影漢字的演變過程(請按順序填寫)
楷書、大篆、小篆、甲骨、金、隸書、草書、行書
2.對學(xué)生所總結(jié)的本內(nèi)容進行點評。
3.統(tǒng)計學(xué)生各組得分情況,表揚堂積極發(fā)言的同學(xué)。
● 學(xué)習(xí)與探究
1、學(xué)習(xí)測評:
1.甲骨是( )。
A.我國最早的字 B.比較成熟的字 C.完全成熟的字
2.秦始皇巡游各地時,往往要刻石記功,石刻上的字應(yīng)是( )。
A.隸書 B.楷書 C.小篆
2、學(xué)習(xí)活動:鞏固知識:
1、簡述漢字形成和發(fā)展的歷史。說一說漢字有哪幾種字體。 2、你能說說商朝的國家“檔案”是用什么字書寫的嗎? 3、想一想秦始皇又是用什么字批閱奏公呢?學(xué)生活動
做字游戲
答題方法:按教師指定要求回答與學(xué)生自由搶答相結(jié)合,按組計分。
討論方式:學(xué)生討論,小組發(fā)言后,教師總結(jié)。
通過“想一想”進行扼要地提出問題,為增加學(xué)生興趣學(xué)生可自由發(fā)言。從而引入本的學(xué)習(xí)。
展示資料,讓學(xué)生形成初步的感性認識,對漢字的發(fā)展史一個總體的了解。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)
學(xué)生閱讀教材和觀察投影后可以回答。
(設(shè)置問題,引起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
活動:
投影“試一試”(投影出甲骨的十二生肖字,讓學(xué)生填上相對應(yīng)的現(xiàn)代漢字)學(xué)生以組為單位進行討論。結(jié)合語知識從漢字的造字方法方面討論,并得出相應(yīng)的答案。
學(xué)生看書,用投影儀展示有銘的西周青銅器“散氏盤”。教師指導(dǎo)學(xué)生從形體、結(jié)構(gòu)進行觀察。培養(yǎng)學(xué)生的書法鑒賞能力。
學(xué)生活動:“比一比”金跟甲骨相比有什么特點?(學(xué)生廣泛交流。鼓勵學(xué)生積極思維)
(通過投影楚國和秦國的字,激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。)
(通過實例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。)
看一看:大篆這種字有什么特點?(特點:結(jié)構(gòu)工整,筆畫均勻,長方形。)
(創(chuàng)設(shè)情境。通過聯(lián)系實際引起師生共鳴,使學(xué)生能加深對內(nèi)容認識的深度,理解字的演變與歷史發(fā)展的對應(yīng)關(guān)系。)
觀察投影,說一說小篆字的特點。經(jīng)學(xué)生思考后回答,教師小結(jié)。(特點:筆畫整齊,線條化,結(jié)構(gòu)簡化統(tǒng)一,字體定形。)
“議一議”,學(xué)生自行閱讀并根據(jù)已學(xué)知識回答,老師引導(dǎo)歸納。
學(xué)生觀察投影,討論、歸納隸書的特點。(特點:筆畫線直,字形扁方,簡化筆畫,與現(xiàn)代漢字相近。)
學(xué)生觀察投影,討論、歸納楷書的特點。(特點:結(jié)構(gòu)勻稱,橫平堅直,正方形,沿用至今。)
學(xué)生觀察投影,討論、歸納草書的特點。(特點:體勢連綿,曲折多,靈活流暢,難寫難認。)
學(xué)生觀察投影,討論、歸納行書的特點。(特點:介于草楷之間,字形靈活,書寫便利。是現(xiàn)在人們常用的一種字體。)
請學(xué)生根據(jù)板書,以搶答形式完成“歷史知識”圖表(漢字的演變過程),總結(jié)本所學(xué)的內(nèi)容。
“學(xué)習(xí)測評”學(xué)生在教師的指導(dǎo)下堂進行。
“學(xué)習(xí)活動”作為后探究活動進行。
【教學(xué)后記】
本節(jié)的教學(xué)重點是“甲骨”,難點是“小篆”。本是一節(jié)化,在教學(xué)過程中采取的主要方式是通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀、歸納、啟發(fā)設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,并利用多媒體充分調(diào)動學(xué)生的各種學(xué)習(xí)器官參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力。采用學(xué)生自由討論、教師參與的方法,對漢字的演變與歷史發(fā)展的影響進行討論,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及對歷史事的評價能力。
本形式較為新穎、氣氛活躍、寓學(xué)于樂,收到了良好的教學(xué)效果,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/36720.html
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