《降水和降水的分布》設(shè)計方案
一、目標(學(xué)習(xí)目標與任務(wù))
1.學(xué)習(xí)目標描述 標要求:了解降水的季節(jié)變化和分布
知識與技能
①能舉例說出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。
②初步學(xué)會閱讀世界年降水量分布圖,并能夠說出世界降水分布的差異。
③使用降水資料,繪制降水柱狀圖,并讀圖說出降水的變化規(guī)律。
過程與方法
學(xué)習(xí)方式:以多媒體為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)過程:①合作討論的過程──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系
、谛〗M探究的過程──據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律
、蹅別探究的過程──根據(jù)資料,繪制降水柱狀圖
情感態(tài)度價值觀
①關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象,體驗地理探究的樂趣。
、谡J識降水的復(fù)雜性(變化與分布)。
、壅J識人工降雨的必要性,并初步了解其方法。
2.學(xué)習(xí)任務(wù)
利用教材及提供的材料和信息,通過自己的思考和同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí),了解降水的形成、季節(jié)的變化和分布,同時通過拓展知識的學(xué)習(xí),進一步了解人工降雨的相關(guān)知識以及世界上形態(tài)各異的雨雪,進而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析
1.學(xué)習(xí)重點
①能說出世界降水分布的差異。
②了解世界降水分布的規(guī)律。
2.學(xué)習(xí)難點:降水的形成條
突破該難點的方法,通過媒體提供的支持材料,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和問題探究情景,歸納出降水的形成條。
三、教學(xué)對象分析
初一學(xué)生對地理學(xué)習(xí)興趣較濃,熱情也高,思維活躍,對錄像、動畫、圖片等資料信息很感興趣,并且敢于表達自己對問題的不同看法,具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
四、教學(xué)媒體闡述
學(xué)習(xí)環(huán)境:多媒體教室
學(xué)習(xí)資類型:多媒體
五、教學(xué)過程設(shè)計與分析
(一)學(xué)習(xí)情境類型
①真實情境 ②問題性情境 ③師生交互情境
(二)學(xué)習(xí)情境與過程設(shè)計
1.設(shè)置問題情境,導(dǎo)入新
常州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主?這種天氣通常又稱什么?
①多媒體環(huán)境下的師生討論:降水的主要形式有哪些?
②學(xué)生小組討論:降水的形成條有哪些?
③學(xué)生小組討論:降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系;
④學(xué)生個別探究:繪制降水柱狀圖;
⑤學(xué)生小組討論:世界降水的分布規(guī)律;
2.學(xué)習(xí)的拓展
通過視頻資料,了解人工降雨的方法,以及各種各樣的雨雪,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。
(三)學(xué)習(xí)活動組織形式
1.合作討論:分成小組,對降水的形成條,降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進行協(xié)作學(xué)習(xí);
2.個別探究:利用媒體提供的數(shù)據(jù)資料,繪制降水的柱狀圖;
3.小組探究:根據(jù)地圖,分析世界降水的分布規(guī)律;
六、學(xué)習(xí)評價設(shè)計
測試形式:①堂上提問
、诿襟w展示習(xí)題
③學(xué)生自帶的地理填充圖冊
七、教學(xué)小結(jié)與反思
通過對降水這一節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系;了解降水的季節(jié)變化;學(xué)會繪制降水柱狀圖;知道世界降水的分布規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。
在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生對平時生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入,也不夠細致,因此在表達時缺乏整體性和邏輯性,這也是在今后的教學(xué)中需要我們慢慢培養(yǎng)的。
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