第四第一節(jié)天氣和氣候設計
教材分析：
氣候是人類生存的重要自然條之一。它對人類生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的，尤其對農業(yè)生產(chǎn)說，它是一種取之不盡的自然資。
本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)別，以“當你清晨背起書包走出家門最先感受的是什么？”為切入點，用身邊的問題引起學生的積極性，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的學習習慣,體現(xiàn)改中學習身邊的地理知識，引導學生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號、衛(wèi)星云圖以及相關圖片，可以幫助學生輕松掌握天氣預報的知識，更能培養(yǎng)學生讀圖識圖的能力。“小活動”題目的設計也是結合實際，讓學生了解天氣與生活的關系，反映了當前改的提倡的“學習有用的地理”。
教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測的閱讀材料，這種貼近生活的知識，對于引導學生關注當前大氣環(huán)境質量、關注健康、增強環(huán)保意識都有重要作用。
教法指導：
1、讓學生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題，引發(fā)學生的思維積極性。
2、調動學生的主觀能動性，讓學生通過報紙、圖書、網(wǎng)絡等查找資料，培養(yǎng)比較、分析、概括能力。并通過學生播報天氣預報，讓學生體驗做天氣預報員的感受，從而調動學生的學習積極性。
3、利用學生了解的當?shù)厮夭暮碗娨曅侣勚械膶嵤�，引起學生學習的興趣。
情景設計：
開放式的學習氛圍。引導學生在教師的指導下主動地富有個性地學習，倡導學生主動參與、合作探究。
目標：
知識與技能：1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個詞語。
2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。
3、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，結合當?shù)氐膶嶋H情況，粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。
4、能收看不同地方的天氣預報，學會比較不同地區(qū)的天氣情況。
5、能舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產(chǎn)和生活的影響。
過程與方法：通過網(wǎng)絡、報紙、圖書等學會調查和分析資料，在欣賞、快樂的氛圍中對所學知識滲透。
情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)的學習，更加關注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟活動，使學生逐步樹立保護大氣環(huán)境的意識。
教學重點：“天氣”和“氣候”的區(qū)別。學會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預報圖。
教學難點：綜合分析天氣形式圖和天氣預報圖
時安排：1時
教學過程；
引入：我有個問題想要請教同學們，這個元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個同學能幫幫我，給我參謀一下？（生答略）。你去過海南嗎？（生答略）。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準備好了必需品，還要關注一下什么？哪個同學能幫幫我？（生答略）。好，我知道了，還要關注天氣預報。天氣和氣候和我們每個人都息息相關，因此探討氣候的變化規(guī)律，對人類是很重要的，今天我們一起學習與每個人密切有關的天氣和氣候。
板書：天氣和氣候
教師：展示，今天晚上到明天，北京，晴轉多云，偏北風四級，最高氣溫14℃，最低氣溫7℃。請同學們注意這則天氣消息傳達了哪些具體內容？你能說說天氣的概念嗎？
（板書）天氣的概念：
根據(jù)當天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預報的內容請同學們描述天氣的概念。（同位交流）
講解：天氣是短時間的陰晴冷熱風雨等的大氣狀況。是指一個地方距離地表較近的大氣層在短時間內的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風力大、小等描述。從同學們的回答看，我們不難知道天氣有兩個特點：
學生總結：時間短、變化快
嘗試舉例子說明天氣的這兩個特點。同學們紛紛舉例：六月天，孩子面，說變就變------
（2）討論
①誰能說說，天氣的變化與人類有什么密切的關系？
②晴天對人有什么好處？什么事情必須要在晴天做？（打麥、曬衣、曬被等。）
③下雨能給人類帶什么好處？下雨又能給人類帶什么害處或不便？下雨時，人們必須保護什么東西不被雨淋？（露天存放的水泥、糧食、棉花、布、衣服，機器等。）
④下雪能給人帶什么好處？下雪能給人帶什么害處或不便？暴風雪臨前，牧民必須做什么？
⑤孩子們在雪天喜歡做什么？下雪的時候，應該注意什么？（不要滑倒、摔傷；不要追跑打鬧，要注意交通安全。）
⑥大風能給人類帶什么好處？大風又能給人類帶什么害處？
⑦大霧、冰雹、雷電能給人類帶什么害處？
（3）小結
通過以上討論，我們知道了天氣的變化與人類有密切的關系。所以，觀察天氣，努力探究天氣變化的秘密，掌握天氣變化的規(guī)律，是非常重要的�，F(xiàn)在我們國家許多地方以及全世界各地都建立了氣象臺、氣象站、氣象聯(lián)絡網(wǎng)，許多叔叔阿姨日夜不停地監(jiān)測天氣的變化，每天準確地預報天氣變化的情況，使人們更好地工作、學習。我們要從小向他們學習，下邊老師教給你們簡單的觀察、記錄天氣的情況。
過渡：了解天氣對我們的實際生活、工作都有很重要的作用，一般可以通過哪些途徑知道呢？
學生：手機、電話（撥打121，天氣早知道）觀察（看云識天氣）收看天氣預報-------
（板書）天氣預報
播放中央電視臺的天氣預報視頻，要求同學們仔細觀察播報順序、內容。
（活動一）：識別天氣符號（打開本P58主要天氣符號圖）
請用語言敘述這些符號的特征，可用小組競賽形式：
學生：晴天符號是一輪紅彤彤的太陽；多云符號是一朵云彩；冷空氣前鋒符號象一個齒輪，小三角的尖端指向冷空氣運行的方向，中雨是云朵的下面有兩條傾斜雨注----
教師對個別符號進行講解。
（活動二）：記憶天氣符號
各小組的同學可以用彩筆畫出部分天氣符號，可以做成簡易卡片，采取看圖搶答的方法進行鞏固。教師要及時評價。
提問：還有哪些天氣符號在視頻中沒有出現(xiàn)？同學們可以推薦小組代表畫在黑板上。教師大體講解或補充個別天氣資料如：沙塵暴、臺風等的相關內容。
過渡：同學們注意了沒有，在看天氣預報的時候，一般先出現(xiàn)的是衛(wèi)星云圖，什么是衛(wèi)星云圖？如何根據(jù)衛(wèi)星云圖判別簡單的天氣預報呢？
（板書）衛(wèi)星云圖：
講解:
氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對地球表面進行拍攝，大量的觀測數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站，再合成精美的云圖照片。目前，電視節(jié)目中通常使用的云圖，就是紅外云圖通過計算機處理、編輯而成的假彩色動態(tài)云圖畫面。在彩色的紅外衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?
白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。
綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。
藍色:代表的是海洋。
練習：
請同學們判斷出教材上P58的“衛(wèi)星云圖”上我國的青藏高原、家鄉(xiāng)所在地的天氣狀況（青藏高原有雨）
大家一起回憶討論，并試著歸納天氣預報的概念
活動三：
1、展示教材P58“世界主要城市天氣預報圖” 你能學做天氣預報員嗎？
把學生分為六人為一小組各小組任意挑選城市，發(fā)布天氣預報，教師做好巡回指導，讓學生在模仿預報員的過程中加強對主要天氣符號的記憶和理解。
2、練習教材P59活動第二題，下列天氣符號所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動是否妥當？并讓同學們結合自己的親身體驗，說說為什么不妥？（臺風——捕魚不合適；沙塵暴——跳繩不合適；霜凍——插秧不合適；晴——打球合適）
3、現(xiàn)實生活中許多動物都能預報天氣，想一想，連一連。
蜻蜓 搬家將有雨下
知了 飛的低出門帶雨衣
螞蟻 潮，下雨兆
泥鰍 吐氣泡，雨天將到
烏龜 拼命叫，天熱氣溫高
過渡：在實際生活中我們又會提到“氣候”這個名詞，你了解氣候的概念和特點么？
（板書） 氣候的概念及特點：
播放世界各地的自然風光圖片，讓同學們欣賞不同氣候的景觀，更清楚的了解氣候和天氣的區(qū)別。（學生觀察后總結）
氣候是指一個地方多年的天氣狀況，具有相對的穩(wěn)定性。
學生列表總結： 天氣——短時間、多變；（概念略）
氣候——長時間、穩(wěn)定性（概念略）
練習：教材P59活動第3題：下列詞語中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？
（風和日麗——天氣；暴風驟雨——天氣；四季如春——氣候；陰轉多云——天氣。）
過渡：你了解當?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎？了解了天氣和氣候的有關知識對我們的生活、生產(chǎn)有什么用呢？
（板書）了解天氣與氣候在生產(chǎn)和生活中的作用。
（可以舉行一個小小辯論會，學生自由談論，教師作好指導）。
我們當?shù)氐臍夂蛱攸c是冬冷夏熱，春暖秋涼，夏秋降雨多，冬春降水少。
相關材料：
（農業(yè)方面）風調雨順，年景才能喜獲豐收，每一種農作物生長都需要一定的溫度和光照，農業(yè)氣象條直接影響到農作物產(chǎn)量。
（生活方面）每天早晨，晨煉已成為城里百姓生活中不可缺少的一事兒，早晨霧氣重，尤其早晨到出太陽之前，近地面霧蒙蒙的。大霧天，大氣比較穩(wěn)定，一些污染物（如汽車尾氣）滯留在空氣中，被霧滴吸附造成能見度差、空氣渾濁。因此，早晨鍛煉身體最好避開，待大霧消散后再出活動活動更有益健康。
打雷下雨會給我們的生活造成不便，但是一場雷暴雨過后，空氣中的氣體分子在雷電的作用下，能夠離解出帶負電的負氧離子。據(jù)研究測算，雷雨過后，每立方厘米空氣中的負氧離子數(shù)目可達一萬多個，而在晴天的鬧市區(qū)，負氧離子數(shù)目只有幾十個。實踐表明，被稱作“空氣的維生素”的負氧離子，對人體健康非常有利，對多種疾病的輔助治療有很大作用因此雷雨過后，建議大家外出散步，有的醫(yī)學專家在雷雨過后，將帶有負氧離子的空氣引進病房，以協(xié)助治療病人。
（科技方面）：天氣和氣候還在科學研究上有很大的作用
展示當今風云人物——楊利偉的照片和資料，跟同學們一起了解氣象條對神州五號的升天有至關重要的作用
通過師生的辯論，讓同學們了解當?shù)氐奶鞖夂蜌夂驅ι磉叺纳�產(chǎn)、生活的影響，教育學生看問題要從事物的兩面性去分析。
學生反饋：讓學生總結本的收獲和不足，互相交流學習的感受，對不明白的還可以繼續(xù)提出疑問。對有的問題沒有解決好的下節(jié)我們繼續(xù)探討。
板書設計：一、天氣1、概念 2、特點
二、天氣預報和衛(wèi)星云圖
三、氣候
1、概念 2、特點
四、天氣和氣候與生產(chǎn)、生活的關系
教學后記：
一、學習身邊的、有用的地理知識。
天氣和氣候，如果按傳統(tǒng)的授方式，講起會有些難度，因為氣候、衛(wèi)星云圖等專業(yè)術語很抽象，而本節(jié)從身邊的地理現(xiàn)象出發(fā)，從同學們的觀察、回憶入手，了解天氣和氣候，教案中列舉了既淺顯又貼近學生生活的事例，說明掌握天氣預報的重要性，使同學們在愉快的氛圍中得到知識。
二、給學生獨立思維的空間。
教師是堂的組織者、指導者、參與者的地位，請同學們自己發(fā)現(xiàn)問題，師生一起探究問題。學生的主體地位得到凸現(xiàn)，堂上把時間還給學生，把思維還給學生，整個教學過程注重學生學法的指導，讓學生動口、動手、動腦，成為堂的主人，營造出自由和諧的學習氛圍和個性張揚的空間，充分體現(xiàn)新改精神。
三、強化人素養(yǎng)，肩負起情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)功能。
本節(jié)不僅注重了知識技能目標的達成，而且也重視了過程和方法，重視了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，新標準強調“三維”目標的達成，堂中通過對身邊的天氣和氣候的了解，以及在生活中的影響的探究，指導學生關注氣候、關注生活，提出對氣候災害的合理建議，對培養(yǎng)學生健康向上的人生觀起到潛移默化的作用。后作業(yè)：
1、寫一篇“天氣與人類息息相關”的小論（教師稍做指導：可綜合寫，亦可就某一方面寫）。
2、用實例說明人類活動對大氣污染的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/48043.html

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