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第五單元檢測題
第一部分：
1．將下列對應項連線：
《犟龜》嚴文井中國當代作家德
《小溪流的歌》漆孝詩美國作家
《基因暢想》坎斯·彼勒國當代兒童文學作家
《如果人類也有尾巴》 米切爾·恩德美國心外科專家
2．給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
龜（ ） 荒（ ） 興致勃勃（ ） 眺望（ ） 磨蹭（ ）
3．本單元中的小烏龜和小溪流有著同樣值得我們學習的品質，請概括說明。
4．從上下文連貫的要求看，依次填入下面橫線處的語句最恰當?shù)囊豁検牵?）
黃河，中華民族的母親河，五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關系。黃河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。
A、黃皮膚的群落；燦若明珠的黃河古文化；漫無邊際的黃土地
B、燦若明珠的黃河古文化；漫無邊際的黃土地；黃皮膚的部落
C、漫無邊際的黃土地；燦若明珠的黃河古文化；黃皮膚的部落
D、漫無邊際的黃土地；黃皮膚的部落；燦若明珠的黃河古文化
5．把括號內的三個備選詞語分別填到下面句子中的空白處。
地震是自然 中對人類 最大的 之一。
（備選詞語：危害 災難 災害）
6．讀下邊四則一句話評論，在橫線上分別填出我國四大古典名著書名。
①《 》不僅是我國章回小說的開山作品，也是我國最有成就的長篇歷史小說。
②《 》是我國文學史上第一部描寫農民起義的長篇小說，它深刻挖掘了農民起義的社會根源，成功塑造了起義英雄的形象。
③《 》是我國杰出的浪漫主義的神話小說，在它幻想的情節(jié)中，交織著深刻的現(xiàn)實內容。
④《 》是我國古典小說現(xiàn)實主義高峰的標志，它寫出了四大家族由盛而衰，揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢。
第二部分：
（一）
于是，一條大江低聲吟唱著，不分時刻地向前奔流。他變得十分強壯，積蓄了巨大無比的精力。他眺望著遠遠隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費力就掀起一陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。他負擔著許多，可是他不感覺什么負擔。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。
那些被波浪卷起，跟隨大江行進的泥沙卻感到累了，問：
“喂，大江！老這么跑，到底要往什么地方去呀？”
大江回答：
“還要到前面去呀。”
疲乏得喘不過氣來的泥沙憤憤地說：
“‘前面’，‘前面’！哪有那么多的‘前面’！已經(jīng)走得差不多了，還是歇口氣吧！”
大江的記性很好，他沒有忘記自己原來是小溪流，輕輕地笑了笑：
“為什么？不行！不能停留！”
泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了�？墒谴蠼�是不往地奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一月，他經(jīng)過了無數(shù)繁榮的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無數(shù)事情，終于到了�？�。
大江還是不知道疲倦是怎么一回事；他奔流著，奔流著，永遠向著前方。
7．作者是這樣寫的：小溪“用清亮的嗓子歌唱”，小河“沙聲地歌唱著”，大江“低聲吟唱著”，為什么會有這樣的變化？
8．文中寫泥沙有什么作用？
9．“大江的記性很好，他沒有忘記自己原來是小溪流”這句話的意思是什么意思？
10．泥沙為什么“還著怨恨，偷偷地沉下去了”？
11．你從大江的奔流中得到什么啟發(fā)？
（二）
思維聯(lián)想的重要性
以前，有兩個很要好的朋友張生和李生去京城游玩。到了京城后，張生在客店里看書，李生便來到熙熙攘攘的大街上閑逛，忽然他看到路邊有老婦人在賣一只玩具貓。
他好奇地走上去，那老婦人說，這只玩具貓是她們家的祖?zhèn)鲗毼�。因為家里兒子病重，無錢醫(yī)治，才不得已要將此貓賣掉。李生隨意的用手拿起貓，發(fā)現(xiàn)貓身很重，似乎是用黑鐵鑄就的，然而，聰明的李生一眼便發(fā)現(xiàn)，那一對貓眼是用珍珠做成的，他為自己的發(fā)現(xiàn)狂喜不已，他問老婦人：“這只貓要賣多少錢。”
老婦人說，因為要為兒子醫(yī)病，所以三兩銀子便賣。李生說，那么我就出一兩銀子買你的兩只貓眼吧。
老婦人在心里合計了一下，認為也比較合適，就答應了，李生欣喜若狂地跑回旅店。笑著對正在埋頭看書的張生說：我只花了一兩銀子竟然買下了兩顆大珍珠，真是不可思議。
張生發(fā)現(xiàn)這兩個貓眼的的確確是罕見的大珍珠，便問李生是怎么回事。李生便把他買貓眼的事情講給他聽，聽見李生的話，張生眼睛亮了一下，急切地問，那位老婦人，現(xiàn)在在何處?
張生立即放下手中的書，跑到街上，按照李生所講的地址，找到了那位賣貓的老婦人。他說，我要買你這只貓。老婦人說：“貓眼已經(jīng)被別人先行買去了，如果你要買，就出二兩銀子便可以了。”
張生付了銀子，把貓買了回來。李生見后，嘲笑他道：兄弟呀，你怎么能花二兩銀子去買這個沒眼珠的貓呢?
張生卻沉默著坐下來把這只鐵貓翻過來翻過去地看，最后，他向店家借了一把小刀，用小刀刮鐵貓的一個腳，當黑色脫落后，露出的是金燦燦的黃金，他高興地大叫道：“李生兄你看，果不出我所料，這貓是純金的啊!”
我們可以設想，當年鑄這只貓的主人，一定怕金身暴露，便將貓身用黑色漆了一遍，就如同一只鐵貓一般了，此時，見此情景，李生后悔不迭。
張生笑道：“你雖然能發(fā)現(xiàn)貓眼是珍珠的，但你卻缺乏一種思緒的聯(lián)想，分析和判斷事情還不全面，你應該好好想一想，貓眼既然是珍珠做成的，那么，貓的全身會是不值錢的黑鐵所鑄嗎?”
12．將文中“狂喜不已”的“已”字與“后悔不迭”的“迭”字互換，可以嗎?為什么?
13．如將文中劃波浪線的句子去掉，好不好?為什么?
14．許多寓言的結尾都有“這個故事告訴我們”等揭示寓意的字樣，如果請你給本文加一個結尾，你會怎樣寫?
15．假如你和你的好友就如同文中的兩個年輕人一樣，得到了這只鑲著珍珠眼的金貓，你們將會如何處置這只金貓呢?
16．很多寓言故事都有深刻的哲理，請寫出下列寓言所蘊含的道理。
畫蛇添足：
濫竽充數(shù)：
17．許多偉大的發(fā)明都來自大膽的聯(lián)想，請舉一個例子，并作簡要分析。
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（三）
智力測驗
……電視臺的同志們來到了智力檢測的第二組--大學中文系學生的教室里。燈光亮了，攝像和錄音開始了。節(jié)目主持人照樣在黑板上畫了個粉筆圓圈兒，說：“請大家回答，這是什么？”
冷場半分鐘。驕傲的大學生們突然哄堂大笑，紛 紛叫嚷起來：“這算個啥問題呀？還要考我們大學生！”“太瞧不起人啦！簡直是開玩笑！”“只有傻瓜才回答你們的問題！”“別嚷啦，他們還在錄音吶！”
初中學生是第三組，一位�？嫉谝幻募庾訉W生規(guī)規(guī)矩矩的帶頭舉手，然后站起來指著黑板上的粉筆圓圈答道：“這是一個零。”節(jié)目主持人問：“他答得對嗎？”同學們齊聲回答：“對”主持人問：“還有別的答案嗎？有沒有第二種答案？大家好好想一想……”一個調皮的學生沒敢站起來，在座位上叫一聲：“歐！……英文字母的歐！”班主任瞪了他一眼。節(jié)目主持人趕緊說：“他說得對呀，回答得很好！”
第四組是小學一年級的孩子們。他們看了黑板上粉筆圓圈之后，教室里非�；钴S，紛紛舉起小手，搶著回答問題：“是個月亮！”“怎么是個月亮呢？”節(jié)目主持人高興地問。“黑板是天，天黑了，月亮又白又圓！”“是乒乓球！”“是燒餅！”“是雞蛋！”“是李谷一的嘴巴--她唱歌吶！”“不，還是老師的眼睛發(fā)脾氣啦！”
智力檢測圓滿結束。電視臺正式播放這個節(jié)目的時候，給它加了個標題：人的想像力是怎樣喪失的？
18、給文中加點的字注音。
圓圈（ ） 哄堂（ ） 脾氣（ ）
19、解釋下面兩個詞語
⑴哄堂大笑：
⑵規(guī)規(guī)矩矩：
20、這篇文章的體裁應該是（ ）
A、散文 B、小說 C、說明文
21、對待智力測驗題，大學生們的態(tài)度怎樣？你認為他們?yōu)槭裁磿a生這樣的態(tài)度？
22、對待智力測驗，初中尖子回答問題的態(tài)度怎樣？他的想像力有什么樣缺陷？
23、對待 智力測驗小學生思維最活躍，想象最豐富，其根本原因是什么？
24、文章寫中學生時寫到一個調皮的學生，作者的意圖何在？
25、讀了中學生的智力測驗經(jīng)過，我們深感這個班的中學生想像力受到了某些框框的限制，那么你認為這些框框有哪些？
26、文章最后提出一個耐人深思的問題：“人的想像力是怎樣喪失的？”你認為根本原因是什么？
第三部分：
打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對同一事物往往能提出新奇的見解。模仿《如果人類也有尾巴》，大膽想象，用“假如……”為題寫一篇短文。
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第五單元檢測題答案
1．略
2．略
3．它們都具有鍥而不舍的精神。意思相近即可
4．D
5．災難、危害、災害
6．依次填：《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》
7．既寫出了小溪越來越成熟，又結合了各自的特點。
8．反襯大江永不停息，矢志不移的品質。
9．大江記得它是由小溪流不停地向前奔流而形成的，所以它現(xiàn)在也不能停留。
10．因為大江不停地向前奔流，不讓它有安身的地方。
11．略
12．不可以，“已”是停止的意思，這里表現(xiàn)人物欣喜的程度；“迭”是“及”的意思，這里指人物來不及后悔。且從詞語搭配的習慣考慮，也不可互換，因為兩詞這樣的搭配比較固定。
13．不好，這里對張生的神態(tài)描寫正反映了張生產生了思維頓悟，而這種頓悟正是聯(lián)想的結果。
14．這個寓言告訴我們：只有善于聯(lián)想，才能得到真正的收獲。（儀供參考）
15．可從道義、公德等方面想象。
16．畫蛇添足：做多余的事，反而不恰當。濫竽充數(shù)：沒有真正的才干，混在行家里充數(shù)。
17．如：人們由鳥類而聯(lián)想到飛行裝置，終于發(fā)明了飛機�？梢娐�(lián)想在人類進步史上的重要意義。
18、略
19、⑴好多人同時發(fā)笑。
⑵指嚴格按照規(guī)矩辦事，毫不茍且。
20、B
21、先冷場，后哄堂大笑、紛紛叫嚷。大學生們驕傲自滿，認為問題太簡單，不屑一顧。
22、規(guī)規(guī)矩矩，不敢越雷池一步。他產想象力受到了條條框框的限制。
23、小學生人小，頭腦里的框框少，思想上各種雜念少。
24、調皮的學生不一定就是差生，用“調皮”來形容這個學生，是為了說明思想活躍的人，頭腦中框框少，想象力才豐富。
25、⑴對尖子生的邊信。
⑵對調皮學生的蔑視。⑶對老師權威的盲目服從。
26、是人們思想上諸如驕傲一類的種種雜念，是存在于人們頭腦中的不該有的條條框框。
......
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/1335932.html
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